磁鐵有磁性說(shuō)課稿PPT課件

1、第1頁(yè)/共27頁(yè) 教材簡(jiǎn)析： 磁鐵有磁性磁鐵有磁性 是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元的第二課。本課屬于建立年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元的第二課。本課屬于建立科學(xué)概念為主要線的課文。編寫(xiě)思路是：科學(xué)概念為主要線的課文。編寫(xiě)思路是：“觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)比較歸納比較歸納抽象概括抽象概括概念概念應(yīng)用應(yīng)用”。先。先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵吸引鐵類(lèi)物體，然后引引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵吸引鐵類(lèi)物體，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的概念。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用，性的概念。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)

2、系生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。第2頁(yè)/共27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念科學(xué)概念 （1）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。 （2）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 （1）、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。）、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 （2）、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。）、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。 （3）、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。）、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔

3、著水能不能吸鐵。 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。 第3頁(yè)/共27頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。制品的性質(zhì)。知道并理解知道并理解用磁鐵可以用磁鐵可以辨別出不易辨別出不易辨認(rèn)的鐵制辨認(rèn)的鐵制品。品。第4頁(yè)/共27頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 每組里面有三個(gè)信封，兩張記錄單。每組里面有三個(gè)信封，兩張記錄單。 （1）、）、1號(hào)袋：磁鐵和被測(cè)試物品。（銅鑰匙號(hào)袋：磁鐵和被測(cè)試物品。（銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、銅片、鋁片、銅導(dǎo)、鐵

4、鑰匙、回形針、鐵釘、銅片、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、竹、木塊、紙片、彈簧、布條等線、玻璃珠、竹、木塊、紙片、彈簧、布條等 （2）、）、2號(hào)袋：每組一塊磁鐵。（另外準(zhǔn)備三號(hào)袋：每組一塊磁鐵。（另外準(zhǔn)備三塊磁鐵在塊磁鐵在“磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中每人一塊磁鐵。）中每人一塊磁鐵。） （3）、）、3號(hào)袋：每組一份幾種不同材質(zhì)的硬幣號(hào)袋：每組一份幾種不同材質(zhì)的硬幣。第5頁(yè)/共27頁(yè) 學(xué)情分析學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，稚氣未脫，三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，稚氣未脫，對(duì)大千世界的求知有著強(qiáng)烈的好奇心和求對(duì)大千世界的求知有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時(shí)他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善思考，

5、知欲，同時(shí)他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善思考，解決問(wèn)題的能力比較差，這些也是教師應(yīng)解決問(wèn)題的能力比較差，這些也是教師應(yīng)該注意的。我努力從他們的角度去思考與該注意的。我努力從他們的角度去思考與預(yù)設(shè)，做到對(duì)課堂上的生成心中有數(shù)預(yù)設(shè)，做到對(duì)課堂上的生成心中有數(shù)。第6頁(yè)/共27頁(yè) 教法教法 學(xué)法學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)觀察預(yù)測(cè)觀察預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作合作交流合作交流第7頁(yè)/共27頁(yè)教學(xué)流程教學(xué)流程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課一、游戲激趣，導(dǎo)入新課二、自主探究，合作交流二、自主探究，合作交流三、實(shí)踐運(yùn)用，聯(lián)系生活三、實(shí)踐運(yùn)用，聯(lián)系生活四、全課總結(jié)，拓展延伸四、全課總結(jié)，拓展延伸第8頁(yè)/共27頁(yè) （一）（

6、一）游戲激趣，導(dǎo)入新課游戲激趣，導(dǎo)入新課 充分利用學(xué)生的好奇心理，開(kāi)課出示充分利用學(xué)生的好奇心理，開(kāi)課出示4個(gè)不個(gè)不同顏色金屬片（同顏色金屬片（1塊為鐵，塊為鐵，3塊為銅）和一個(gè)抽獎(jiǎng)塊為銅）和一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，激趣：你能用手感知抽到銀白色金屬片箱，激趣：你能用手感知抽到銀白色金屬片,讓學(xué)讓學(xué)生生“抽獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)”。在學(xué)生嘗試抽銀白色金屬片以失敗。在學(xué)生嘗試抽銀白色金屬片以失敗告終的基礎(chǔ)上，教師輔助魔法手套準(zhǔn)確抽出，從告終的基礎(chǔ)上，教師輔助魔法手套準(zhǔn)確抽出，從而引出磁鐵，觀察磁鐵吸引鐵片。這樣導(dǎo)入的目而引出磁鐵，觀察磁鐵吸引鐵片。這樣導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生初步體會(huì)磁鐵的磁性，激發(fā)學(xué)生提出的是讓學(xué)生初步體會(huì)磁鐵的

7、磁性，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為下面的教學(xué)問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。奠定基礎(chǔ)。 第9頁(yè)/共27頁(yè)（二）自主探究，合作交流（二）自主探究，合作交流 活動(dòng)一：磁鐵能吸引什么物體 首先教師出示實(shí)驗(yàn)材料，先讓學(xué)生大膽猜測(cè)，哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引。再動(dòng)手進(jìn)行小組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，然后分析歸納出他們的共同點(diǎn)。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)形成完整的“磁鐵能吸引鐵一類(lèi)物體”這一科學(xué)概念。 第10頁(yè)/共27頁(yè)回形針（鐵）回形針（鐵）鐵釘鐵釘玻璃珠玻璃珠卡紙卡紙橡皮筋橡皮筋塑料片塑料片鋁片鋁片銅線銅線木片木片棉布棉布鋼珠鋼珠氣球皮氣球

8、皮書(shū)夾書(shū)夾橡皮橡皮第11頁(yè)/共27頁(yè) 實(shí)驗(yàn)小要求：實(shí)驗(yàn)小要求： 1 1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用磁鐵慢慢靠近每一種、實(shí)驗(yàn)時(shí)用磁鐵慢慢靠近每一種 材料，看看有什么現(xiàn)象。每種材料材料，看看有什么現(xiàn)象。每種材料 的實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次。的實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次。 2 2、記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。、記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。 3 3、認(rèn)真觀察能被磁鐵吸引的材料，、認(rèn)真觀察能被磁鐵吸引的材料， 討論有什么發(fā)現(xiàn)，填入記錄表。討論有什么發(fā)現(xiàn)，填入記錄表。 4 4、實(shí)驗(yàn)完成后，材料員收拾好材料。、實(shí)驗(yàn)完成后，材料員收拾好材料。 第12頁(yè)/共27頁(yè) 磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄共同共同特點(diǎn)特點(diǎn) 共同共同特點(diǎn)

9、特點(diǎn)回形針（鐵）鐵釘回形針（鐵）鐵釘鋼珠鋼珠 書(shū)夾書(shū)夾卡紙卡紙 木片木片 鋁片鋁片 玻璃珠玻璃珠 塑料片塑料片 銅線銅線 棉布棉布 氣球皮氣球皮 橡皮筋橡皮筋都是都是鐵材鐵材料制料制成的成的不是不是鐵材鐵材料制料制成的成的不能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體能被磁鐵吸引的物體能被磁鐵吸引的物體物體名稱(chēng)物體名稱(chēng)物體名稱(chēng)物體名稱(chēng) 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)的材料的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸鐵，律。明確認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸鐵，從而初步建立從而初步建立“磁性磁性”的概念，的概念，突出了本

10、課的教學(xué)重點(diǎn)突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)第13頁(yè)/共27頁(yè) 2、 辨認(rèn)鐵制品辨認(rèn)鐵制品 利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)物體是利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)物體是不是鐵材料制作的，讓學(xué)生做一個(gè)小小不是鐵材料制作的，讓學(xué)生做一個(gè)小小檢驗(yàn)員。首先讓學(xué)生觀察判斷并交流。檢驗(yàn)員。首先讓學(xué)生觀察判斷并交流。然后讓學(xué)生用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下自己剛才然后讓學(xué)生用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下自己剛才的判斷，填寫(xiě)記錄單。接下來(lái)讓各小組的判斷，填寫(xiě)記錄單。接下來(lái)讓各小組指派代表匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)指派代表匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況作小結(jié)。生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況作小結(jié)。第14頁(yè)/共27頁(yè)（1）（2）（1）（2）（1）（2）（3） 辨認(rèn)鐵制品辨認(rèn)鐵制

11、品 第15頁(yè)/共27頁(yè) 教師強(qiáng)調(diào)指出：磁鐵能吸引鐵制的教師強(qiáng)調(diào)指出：磁鐵能吸引鐵制的物體的性質(zhì)叫作磁鐵的磁性?？磥?lái)生活物體的性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。看來(lái)生活中我們的雙眼有時(shí)會(huì)被表面現(xiàn)象所蒙蔽，中我們的雙眼有時(shí)會(huì)被表面現(xiàn)象所蒙蔽，我們看到的不一定就是真實(shí)的，因此我們我們看到的不一定就是真實(shí)的，因此我們需要用科學(xué)的方法去觀察、了解、認(rèn)識(shí)周需要用科學(xué)的方法去觀察、了解、認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭氖澜纭?設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 意意 圖：圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用磁鐵去辨別一些是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用磁鐵去辨別一些物體。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方物體。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深面幫助學(xué)生建立和加深“磁

12、性磁性”的科學(xué)概念。同時(shí)教育學(xué)生要學(xué)的科學(xué)概念。同時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和了解周會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和了解周?chē)氖澜?，突破了教學(xué)難點(diǎn)。圍的世界，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 第16頁(yè)/共27頁(yè) 活動(dòng)二：磁鐵能隔著一些物體吸鐵活動(dòng)二：磁鐵能隔著一些物體吸鐵 1、磁鐵隔水吸鐵的研究。磁鐵隔水吸鐵的研究。 出示一個(gè)裝有水的燒杯，里面放一個(gè)回形針，出示一個(gè)裝有水的燒杯，里面放一個(gè)回形針，提問(wèn)提問(wèn):在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)用什么辦法可以把回形針取出來(lái)？小組合作，想用什么辦法可以把回形針取出來(lái)？小組合作，想出一個(gè)最佳的方案來(lái)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)出一個(gè)

13、最佳的方案來(lái)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)磁鐵隔水吸鐵的實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)方生自己設(shè)計(jì)磁鐵隔水吸鐵的實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)方案，然后讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行隔水吸案，然后讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行隔水吸鐵的探究活動(dòng)。鐵的探究活動(dòng)。 第17頁(yè)/共27頁(yè) 2、 磁鐵隔著木片等物吸鐵的研究磁鐵隔著木片等物吸鐵的研究 此時(shí)出示實(shí)驗(yàn)材料，首先認(rèn)識(shí)這些材料。此時(shí)出示實(shí)驗(yàn)材料，首先認(rèn)識(shí)這些材料。并讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試并記錄現(xiàn)象，然并讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試并記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：磁后進(jìn)行匯報(bào)交流。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：磁鐵可以隔著一些非鐵物體吸鐵，隔著的物鐵可以隔著一些非鐵物體吸鐵，隔著的

14、物質(zhì)可以是空氣，還可以是固體，如：紙、質(zhì)可以是空氣，還可以是固體，如：紙、塑料板、木板等；也可以隔著水吸鐵。塑料板、木板等；也可以隔著水吸鐵。 第18頁(yè)/共27頁(yè)磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄隔開(kāi)鐵和磁鐵的物體隔開(kāi)鐵和磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象水水能吸鐵能吸鐵薄木片薄木片能吸鐵能吸鐵布布能吸鐵能吸鐵紙紙能吸鐵能吸鐵第19頁(yè)/共27頁(yè) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 意意 圖：通過(guò)磁鐵隔木圖：通過(guò)磁鐵隔木片及水吸鐵的研究，擴(kuò)大片及水吸鐵的研究，擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知的范圍，要讓了學(xué)生認(rèn)知的范圍，要讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)不只能局限學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)不只能局限于固體物質(zhì)上，并且讓學(xué)于固體物質(zhì)上，并且讓學(xué)生學(xué)

15、習(xí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以生學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力。和能力。 第20頁(yè)/共27頁(yè)（三）實(shí)踐應(yīng)用，聯(lián)系生活（三）實(shí)踐應(yīng)用，聯(lián)系生活 生活中你知道哪些地方用到磁鐵？生活中你知道哪些地方用到磁鐵？第21頁(yè)/共27頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活用到磁鐵的例尋找生活用到磁鐵的例子子,有效的將科學(xué)知識(shí)與有效的將科學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系生活相聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生探促進(jìn)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。索科學(xué)的興趣。第22頁(yè)/共27頁(yè) 在生活中找一找，在生活中找一找，磁鐵還能幫助我們做什磁鐵還能幫助我們做什么？么？第23頁(yè)/共27頁(yè)(四四)全課總結(jié)，拓展延伸全課總結(jié)，拓展延伸 1請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)心男┦斋@？請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)心男┦斋@？ 2在實(shí)驗(yàn)中，你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？在實(shí)驗(yàn)中，你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)）并鼓勵(lì)（讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)）并鼓勵(lì)學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，在課外繼續(xù)展開(kāi)嘗試有關(guān)磁鐵的探在課外繼續(xù)展開(kāi)嘗試有關(guān)磁鐵的探究活動(dòng)。究活動(dòng)。 設(shè)