神話與科學(xué)并存浪漫與嚴(yán)謹(jǐn)同在PPT課件

1、第1頁/共27頁教材地位教材地位1學(xué)情分析學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)3新新大大綱綱新新理理念念新大綱新理念常態(tài)教學(xué)理論常態(tài)教學(xué)理論王榮生教授王榮生教授第2頁/共27頁單元主題：科學(xué)精神單元主題：科學(xué)精神 文本特點(diǎn)：文學(xué)韻味文本特點(diǎn)：文學(xué)韻味 教教材材分分析析新大綱新理念第3頁/共27頁“學(xué)生活動”預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)情況興趣、基礎(chǔ)興趣、基礎(chǔ)財(cái)會專業(yè)財(cái)會專業(yè)學(xué)學(xué)情情分分析析新大綱新理念第4頁/共27頁知識與知識與能力能力過程與過程與方法方法情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)新大綱新理念第5頁/共27頁重點(diǎn)重點(diǎn) 提高精準(zhǔn)的語言提高精準(zhǔn)的語言表達(dá)能力表達(dá)能力難點(diǎn)難點(diǎn)教教學(xué)學(xué)重重

2、難難點(diǎn)點(diǎn)新大綱新理念學(xué)生的專業(yè)需要學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀1課時(shí)（45分鐘）第6頁/共27頁自主探究學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)以以學(xué)學(xué)法法定定教教法法啟發(fā)啟發(fā)探究法探究法任務(wù)分任務(wù)分解法解法(WBS)(WBS)以學(xué)法定教法第7頁/共27頁巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)入（巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)入（3 3分鐘）分鐘） 檢查預(yù)習(xí)，梳理結(jié)構(gòu)檢查預(yù)習(xí)，梳理結(jié)構(gòu) （2 2分鐘）分鐘） 創(chuàng)設(shè)情境，研讀文本（創(chuàng)設(shè)情境，研讀文本（1515分鐘）分鐘） 小組合作，小組合作，“科研匯報(bào)科研匯報(bào)” （2020分鐘）分鐘） 歸納總結(jié)，提煉主題（歸納總結(jié)，提煉主題（2 2分鐘）分鐘） 遷移拓展，作業(yè)布置（遷移拓展，作業(yè)布置（3 3分鐘

3、）分鐘） 教教學(xué)學(xué)過過程程再再現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)過程 再現(xiàn)第8頁/共27頁巧妙設(shè)疑巧妙設(shè)疑 激趣導(dǎo)入（激趣導(dǎo)入（3分鐘）分鐘）2 2月月14 14號是大家很熟悉的西號是大家很熟悉的西方情人節(jié)，那么中國情人節(jié)有方情人節(jié)，那么中國情人節(jié)有哪幾個(gè)呢？哪幾個(gè)呢？ 教學(xué)過程 再現(xiàn)第9頁/共27頁巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)入巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)入教學(xué)過程 再現(xiàn)第10頁/共27頁 本文的內(nèi)容主要包括了 傳說中 的牛郎織女和 科學(xué)事實(shí)中 的牛郎織女星兩大部分。效果：難度適中，完成較好效果：難度適中，完成較好 預(yù)習(xí)填空題檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 梳理結(jié)構(gòu)（梳理結(jié)構(gòu)（2 2分鐘）分鐘）教學(xué)過程 再現(xiàn)第11頁/共27頁問題一：文中那么多牛郎織女的

4、文學(xué)記載中，寫得最浪漫文中那么多牛郎織女的文學(xué)記載中，寫得最浪漫的的 是哪首詞呢？是哪首詞呢？問題二：你能找出關(guān)鍵句，從科學(xué)的角度大膽質(zhì)你能找出關(guān)鍵句，從科學(xué)的角度大膽質(zhì) 疑疑鵲橋仙鵲橋仙嗎？嗎？設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生的閱讀興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 操作：質(zhì)疑點(diǎn)多而重 復(fù)，及時(shí)歸納整理 創(chuàng)設(shè)情境 研讀文本（15分）教學(xué)過程 再現(xiàn)第12頁/共27頁 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 研讀文本研讀文本鵲橋仙的雙重解讀 三點(diǎn)質(zhì)疑：三點(diǎn)質(zhì)疑：1 1、“銀漢迢迢暗渡銀漢迢迢暗渡”，在文學(xué)的浪漫性上，是距離，在文學(xué)的浪漫性上，是距離產(chǎn)生美。在科學(xué)性上，織女星與牛郎星距離是多少？產(chǎn)生美。在科學(xué)性上，織女星與牛郎星距離是多

5、少？2 2、“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”中認(rèn)為兩中認(rèn)為兩情可永恒，在科學(xué)性上，牛郎星與織女星真的是兩情可永恒，在科學(xué)性上，牛郎星與織女星真的是兩顆不變的恒星嗎？顆不變的恒星嗎？3 3、“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，兩顆星，兩顆星能相遇嗎？能相遇嗎？教學(xué)過程 再現(xiàn)第13頁/共27頁 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 研讀文本研讀文本鵲橋仙的科學(xué)解疑 三點(diǎn)解疑（找一找，讀一讀）三點(diǎn)解疑（找一找，讀一讀）1 1、織女星與牛郎星距離、織女星與牛郎星距離16.416.4光年。光年。2 2、牛郎星與織女星是恒星，但永恒是相對的。、牛郎星與織女星是恒星

6、，但永恒是相對的。3 3、牛郎織女不能相遇。、牛郎織女不能相遇。總結(jié)：“神話與科學(xué)并存，浪漫與嚴(yán)謹(jǐn)同在”教學(xué)過程 再現(xiàn)第14頁/共27頁 研究牛郎星研究織女星研究太陽上臺匯報(bào)步驟一：步驟一：任務(wù)分解任務(wù)分解教學(xué)過程 再現(xiàn)小組合作 科研匯報(bào)（20分）第15頁/共27頁 小組合作小組合作 科研匯報(bào)科研匯報(bào)步驟步驟二：二：合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程 再現(xiàn)第16頁/共27頁步驟三：步驟三：科研匯報(bào)科研匯報(bào)太陽 小組合作小組合作 科研匯報(bào)科研匯報(bào)教學(xué)過程 再現(xiàn)第17頁/共27頁甲組匯報(bào)特點(diǎn)：甲組匯報(bào)特點(diǎn)：以太陽為參照物，匯報(bào)牛郎織女星的大小、質(zhì)量、距離等方面的研究成果。（比較說明）步驟三：步驟三：科研匯報(bào)

7、科研匯報(bào) 小組合作小組合作 科研匯報(bào)科研匯報(bào)教學(xué)過程 再現(xiàn)第18頁/共27頁乙組匯報(bào)特點(diǎn)：乙組匯報(bào)特點(diǎn)：以銀河為界，用精準(zhǔn)的語言介紹牛郎織女星的位置和距離 。（說明語言精準(zhǔn)） 小組合作小組合作 科研匯報(bào)科研匯報(bào)步驟三：步驟三：科研匯報(bào)科研匯報(bào)教學(xué)過程 再現(xiàn)第19頁/共27頁板板書書設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)牛郎織女 戴文賽神話傳說 科學(xué)事實(shí) 浪漫 嚴(yán)謹(jǐn) 欣賞神話 提倡科學(xué) 歸納總結(jié) 提煉主題教學(xué)過程 再現(xiàn)第20頁/共27頁遷移拓展遷移拓展作業(yè)布置作業(yè)布置（3 3分）分） 作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集與太陽的神話傳說和天文知識，：利用網(wǎng)絡(luò)搜集與太陽的神話傳說和天文知識，并將之寫成一篇科學(xué)小品文并將之寫成一篇科學(xué)小品文。完成

8、情況：通校生完成較好，住校生完成情況欠佳。：通校生完成較好，住校生完成情況欠佳。教學(xué)過程 再現(xiàn)第21頁/共27頁從反饋到反思同事反饋學(xué)生反饋從反饋到反思第22頁/共27頁教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。任務(wù)分解的效果很好，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛很濃厚。同事反饋從反饋到反思第23頁/共27頁學(xué)生反饋從反饋到反思第24頁/共27頁1 1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致 。2 2、教的活動與學(xué)的活動一致。、教的活動與學(xué)的活動一致。 3 3、教學(xué)難點(diǎn)得以突破：、教學(xué)難點(diǎn)得以突破：鵲橋仙鵲橋仙文學(xué)和科學(xué)的文學(xué)和科學(xué)的雙重解讀，培養(yǎng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神雙重解讀，培養(yǎng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神 。 遺憾：遺憾：本課教學(xué)設(shè)計(jì)考慮了財(cái)會課程的專業(yè)需要，但在教學(xué)過程中未能充分體現(xiàn)語文教學(xué)和專業(yè)課程的整合。集集反反饋