三年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

1、第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備：盧彥亭一、 教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中太陽(yáng)月球之謎寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色太陽(yáng)是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；月球之謎則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；我家跨上了“

2、信息高速路”是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；果園機(jī)器人中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。 2、了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。4、了解本單元的各類說(shuō)明方法。5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。三、教學(xué)方法：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)

3、，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明。四、教學(xué)時(shí)間安排： 本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.太陽(yáng) 2課時(shí)22.月球之謎 2課時(shí)23.我家跨上了“信息高速路” 2課時(shí)24.果園機(jī)器人 1課時(shí)語(yǔ)文園地六 4課時(shí) 21、太陽(yáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。  2、步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。  3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字

4、，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。  4、正確流利的朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽(yáng)的影像資料【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣  1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫片。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。（播放后弈射日）  2、同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫片講了什么事？

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。   3、天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。（板書：太陽(yáng)）  二、初讀課文，自主識(shí)字  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會(huì)的字。  2、小組合作學(xué)習(xí)：  （1）小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)。  （2）小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。  （3）小組成員接讀課文，把課文讀通。  3、以小組為單位匯報(bào)交流。  4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。  5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、

6、凝、菌”  （1）觀察字形，有什么要注意的地方?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫?！笆摺弊窒旅娴墓P畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。 （2）生寫字，同桌互評(píng)。 （3）寫字交流展示。  三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子： 1太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。 2太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。 3太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。 4如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。 5有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。 6有了太陽(yáng)才有風(fēng)。 7太

7、陽(yáng)光有殺菌能力。 8沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。 四、作業(yè)：  1、抄寫生字，完成語(yǔ)文作業(yè)本一、二題 2、搜集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類關(guān)系的資料。 21、太陽(yáng)板書：差 抵 氏 莊 稼 獸 存 繁 殖 蔬 麻 較 殺 預(yù)課后記： 第二課時(shí) 一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。  1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛的世界。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽(yáng)。  2、質(zhì)疑梳疑： 太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球?

8、0;太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?  二、抓詞理解，品讀課文。  1、討論：  太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?   （1）根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)  遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn) 日夜不停的走  走三千五百年；坐飛機(jī)飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。  大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上  熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍 看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。）  （2）有感情地朗讀這些句子。  （3）

9、在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）  （4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！ 2、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?  （1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。  （2）太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）  （3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。  （4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽(yáng) 

10、60;如果沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)?#160;閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。  （5）太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？  三、朗讀展示, 讀出體會(huì) 同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！  四、小結(jié)升華 人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。  五、完成語(yǔ)文作業(yè)本、新課程新練習(xí)【

11、板書設(shè)計(jì)】 動(dòng)、植物需要太陽(yáng) 人類生活需要太陽(yáng) 21、太陽(yáng) 自然現(xiàn)象的形成離不開太陽(yáng) 關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病 課后記22、月球之謎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)

12、間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。今天，讓我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球月球。 2、學(xué)生交流課前搜集的資料。 3、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。 2、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。 4、學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。 三、整體感知，展示朗讀 1、學(xué)生自由朗

13、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。 2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。 3、小組合作，展示朗讀。 四、理解詞語(yǔ)，書寫生字 1、讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。五、課堂作業(yè)：1、詞抄寫生字；2、完成語(yǔ)文作業(yè)本第一題板書： 22、月球之謎幕 臨 懸 曾 奧 努 登 任 撒 藻 旦 項(xiàng) 估 齡課后記： 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。 二、小組合作，探究感悟 1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 （1）我們最感興趣的月球

14、之謎是？               （2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句； （3）你所選擇的月球之謎是否已解開？ 2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。 3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑） 2、你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。 四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)探

15、索 著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：1、完成語(yǔ)文作業(yè)本；2、完成新課程 【板書設(shè)計(jì)】 22、月球之謎             遐想 試驗(yàn) 研究               

16、0;    （繼續(xù)探索，解開奧秘）課后記： 23、我家跨上了“信息高速路” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。 3.正確流利朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。   2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題） 1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說(shuō)。

17、 2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“信息高速路”，來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。 二、自主學(xué)文，整體感知 1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。） (1)   自學(xué)生字詞，讀通課文； (2)   利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。 2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。 3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。 4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？ 三、細(xì)讀課文，探究解疑 1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作

18、帶來(lái)了什么？ 2、小組內(nèi)討論，交看法。 3、匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。 四、自我展示，拓展延伸。 1、以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。 2、帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。 五、作業(yè) 1、 朗讀課文第1自然段。2、 完成語(yǔ)文作業(yè)本一二小題板書： 23、我家跨上了“信息高速路” 絡(luò) 箱 迫 悟 盯 鼠 唐 警 瞇 覽 敞 寄 秒 戀 課后記： 第二課時(shí) 一、引出本課內(nèi)容 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過(guò)寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。 、 細(xì)讀課文，感悟探究 1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？ 2、讀

19、第2、3自然段，討論下面兩個(gè)問(wèn)題。 （1） 你有過(guò)“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？ （2） 從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？ 3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？ 4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。 三、回讀課文，感悟內(nèi)化 1、回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。 2、有感情的朗讀課文。 四、課后延伸，形成能力。師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科

20、學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。 五、布置作業(yè)： 1、完成語(yǔ)文作業(yè)本 2、課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件【板書設(shè)計(jì)】 23、我家跨上了“信息高速路” 查閱資料 神奇 建立聯(lián)系 電腦網(wǎng)絡(luò) 參加購(gòu)物課后記 24.果園機(jī)器人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入 1、生展示機(jī)

21、器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？ 2、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。 二、初讀課文，整體認(rèn)知 、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。 a借助拼音，讀通課文。 b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。 c想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？ d還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。 2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡” 三、全班交流，再次質(zhì)疑 1、交流自讀疑難，生匯報(bào)畫出的“問(wèn)題泡泡”并評(píng)價(jià)。2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)

22、題。 3、找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（自己覺(jué)得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)力氣干活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“俄倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。 四、理清順序，探尋方法 1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。 2、交流這種敘述方法的好處。 五、選讀片斷，加深印象 1、生選自己喜

23、歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。 2、展示讀。 六、回顧暢談，拓展延伸1、回顧課文。2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。 七、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本【板書設(shè)計(jì)】 果園機(jī)器人 聰明能干果園機(jī)器人自己充電課后記語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。、能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學(xué)交流后再修改。、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。、認(rèn)記個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。【課前準(zhǔn)備】、介紹“智能機(jī)器人”的課件。

24、畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片?！菊n時(shí)安排】四課時(shí)（二、三課時(shí)一個(gè)教案）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。這節(jié)課，我們就展開豐富的想象，比一比你們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的

25、機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？ 、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。、通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（教師示范如何介紹機(jī)器人）、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者

26、，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)： 第一，想象奇特合理； 第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。五、總結(jié)拓展、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。課后記：第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路、談

27、話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求、題目可以用“未來(lái)的”，也可自己擬定題目。、想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。三、說(shuō)出想象，初步修改、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。、自我評(píng)價(jià)一下：五顆