級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化教案 北京版

1、.小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化課題小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化課型新授授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 課時(shí)（共 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和分母是10、100、1000-的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能進(jìn)行小數(shù)和分母的10、100、1000-的分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。2、 培養(yǎng)學(xué)生推理、遷移、歸納、概括的能力。3、 滲透聯(lián)系轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和分母為整十、百、千化小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行小數(shù)和分母為整十、百、千的分?jǐn)?shù)互化。主要教法演示 遷移教具課件學(xué)法指導(dǎo)觀察 總結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化一、小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)=3÷4=0.75，所以 0.750.8， 因?yàn)?.8=，也就

2、是0.8. =，=，所以，也就是0.8。教學(xué)后記一、 復(fù)習(xí)引新 1. 說出下列小數(shù)各表示幾分之幾。 0.8 0.65 0.325 0.4 0.04 0.004 2. 引入新課 我們已經(jīng)知道，根據(jù)小數(shù)的意義，小數(shù)是分母是10、100、1000-的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。 在生活里，我們經(jīng)常會(huì)遇到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，有時(shí)要比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)的大小，這就需要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。這節(jié)課，我們就根據(jù)上面復(fù)習(xí)的小數(shù)表示的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。 二、 教學(xué)新課 1.教學(xué)例：圓圓全家去天安門廣場游覽。去時(shí)用了 小時(shí)，回來時(shí)用了0.8小時(shí)。去時(shí)用的時(shí)間多還是回來時(shí)用的時(shí)間多呢？在理解題意的基礎(chǔ)上說說應(yīng)該怎

3、么進(jìn)行比較？結(jié)論：1）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。因?yàn)?3÷4=0.75，所以 0.750.8，也就是0.8.2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。因?yàn)?.8=，=，=，所以，也就是0.8.總結(jié)：你能說說怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)嗎？2.練習(xí)：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分?jǐn)?shù)。（2）把、化成小數(shù)。指出：帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，整數(shù)部分直接做小數(shù)的整數(shù)部分，把分?jǐn)?shù)部分化成小數(shù)部分。注意小數(shù)的位數(shù)不夠，要添0補(bǔ)足。 3.想一想：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分母末尾0的個(gè)數(shù)，與小數(shù)部分的位數(shù)有什么關(guān)系？三、 鞏固練習(xí) 1. 把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 0.9 0.45 3.252. 把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 、3.做練習(xí)十四第3題 指出：小數(shù)和分?jǐn)?shù)比較大小，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比。 除不盡的可以用循環(huán)小數(shù)表示，也可以按要求取近似數(shù)。 4.在上面的括號(hào)里填上分?jǐn)?shù)，在下面的括號(hào)里填上小數(shù)。四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？分母是10、100、1000-的分?jǐn)?shù)怎樣