不合群幼兒的心理輔導(dǎo)

1、不合群幼兒的心理輔導(dǎo)一、個案描述     冉冉（化名），5歲，獨(dú)生女，幼兒園中班孩子。冉冉害羞、膽怯、孤僻、沉默寡言。上課時，讓她回答問題，不管問題有多容易，總會嚶嚶地哭起來；下課時，其她小朋友都到室外活動去了，而她總是獨(dú)自安靜地待在椅子上，不和同伴交流，對周圍的事情漠不關(guān)心；也不愛勞動，自己的椅子從來不自己動手搬；還不愛參加集體活動，甚至在“六一”聯(lián)歡會時，大家都爭著找機(jī)會上臺表演，她卻哭著，怎么也不肯上臺，甚至不肯待在晚會現(xiàn)場，拽著媽媽鬧著要回家。     二、原因分析   

2、60; 據(jù)研究，不合群行為的產(chǎn)生主要有以下幾種原因：一種是幼兒對與人交往根本就不感興趣或因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，稱為交往退縮，是一種比較典型的交往心理障礙；一種是幼兒不被同伴所喜愛，與她人交往時遭到了拒絕；還有一種是后天的教養(yǎng)方法不當(dāng)，這種教養(yǎng)方法不當(dāng)包括過分保護(hù)和淡然置之兩種，愛得過分和愛得不夠都可能導(dǎo)致孩子不合群性格的形成。那么，冉冉的不合群究竟是哪方面原因造成的呢？     通過對冉冉父母進(jìn)行咨詢，才知道，原來啊，由于爸爸媽媽上班，冉冉?jīng)]有人照顧，經(jīng)常一人在家，導(dǎo)致缺少與同齡人交往，同時也就缺乏與人交往的技巧，性格比較孤僻。爸爸媽媽為

3、了彌補(bǔ)對孩子的虧欠，對孩子的各種需求都盡量滿足，但對孩子的心理需求關(guān)注很少，不能及時把握孩子的內(nèi)心想法。我們老師在平時的保教活動中對幼兒的觀察不夠細(xì)致，對孩子們表現(xiàn)出的一些不良行為沒有引起足夠的重視，沒有幫助孩子及時糾正錯誤。     三、采取措施     1、首先取得家長的合作，請家長多關(guān)注冉冉的內(nèi)心需求，多和孩子交流，了解孩子的思想動態(tài)。     2、幫助冉冉結(jié)交玩伴，鼓勵她們交往，并給予其自由選擇玩伴的權(quán)力。使冉冉能夠適應(yīng)集體生活，而游戲正是幼兒友好交往的重要途徑。父母

4、可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓她們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫，逐步養(yǎng)成孩子與同伴交往的習(xí)慣，體驗(yàn)體驗(yàn)與小伙伴一起玩耍的快樂，并在交往中使其懂得游戲規(guī)則，學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為。久而久之，習(xí)慣成自然，孩子就會產(chǎn)生與同伴游戲的欲望。     3、老師始終以飽滿的熱情去激勵冉冉，讓她感受到老師對她的關(guān)愛，增進(jìn)她與老師的感情。同時，讓班級一些比較開朗的孩子主動找冉冉玩，使她感受到同伴的友善。     4、組織豐富多彩的教育活動，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，吸引其注意力。     5、老師給予更多的關(guān)注，多給她鍛煉的機(jī)會，讓她幫老師做一些力所能及的事情，如冉冉早上入園比較早，我就經(jīng)常委托她整理區(qū)角，擺放桌椅，并有意識的在大家面前夸獎她，讓她體驗(yàn)勞動的快樂，增強(qiáng)她的集體榮譽(yù)感。     四、效果評價     經(jīng)過一段時間的努力，冉冉小朋友有了明顯的轉(zhuǎn)變：她有了自己的朋友，自由活動時間，她有時和小朋友結(jié)伴到班級外面溜達(dá)，有時和大家一起去認(rèn)掛圖上的漢字，有時和小朋友一起做游戲，有時總之