教研活動(dòng)記錄（精選干貨）

1、教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題實(shí)抓教研，以研促教主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容2014年教研活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)活動(dòng)時(shí)間202022615:00-17:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、每次教研活動(dòng)要求：每周三周四進(jìn)行教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。二、規(guī)定：1、備課2、批改3、聽(tīng)課4、評(píng)課三、舉措：1、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。2、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。3、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來(lái)。四、商討教研組計(jì)劃。同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、備課。書(shū)

2、上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，個(gè)人上課的教路要明顯，可以在書(shū)本上就地修改或者添加。2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級(jí)級(jí)制度。作業(yè)都用鉛筆書(shū)寫(xiě)。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。3、聽(tīng)課。聽(tīng)課前期要了解所聽(tīng)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽(tīng)課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽(tīng)課。4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。老師之間談?wù)n論課要真誠(chéng)、真實(shí)。體會(huì)與建議認(rèn)真制定切合實(shí)際的教研計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展每周的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題關(guān)注學(xué)困生，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步主持人羅 娥活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略活動(dòng)時(shí)間2020.3.51

3、5:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、羅老師談自己平時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)：二、其他老師談自己平時(shí)的做法三、活動(dòng)小結(jié)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1 、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教，如對(duì)心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療，心理疾患嚴(yán)重者輔以藥物治療；對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志

4、鍛煉；對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療；知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈；對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾；對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。 2 、正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表?yè)P(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛(ài)心呵護(hù)下成長(zhǎng)。 3 、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺(jué)遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問(wèn)題，他們?cè)诶щy之際，最需要的是恩師的教誨，同時(shí)學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。 4 、建立轉(zhuǎn)化記錄，促其成才。建

5、立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)記錄，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。體會(huì)與建議學(xué)困生轉(zhuǎn)化，乃冰凍三尺非一日之寒。必須家校配合，通力合作，教師要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題注重教法學(xué)法，打造高效課堂主持人羅 娥活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)時(shí)間2020.3.1215:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 吳老師先進(jìn)行說(shuō)課。二、 教研組的教師分別進(jìn)行評(píng)課。三、 金主任總結(jié)這段時(shí)間教師講課情況。四、吉校長(zhǎng)做總結(jié)：每一位教師必須從細(xì)微處入手，樹(shù)立全新的教

6、學(xué)理念，不斷地實(shí)踐、豐富和完善。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，真正改變我們的教學(xué)行為方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求和需要。同伴研討發(fā)言要點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，初步嘗試和體現(xiàn)新的課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，吳教師能有意識(shí)的把時(shí)間和空間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3、教師教學(xué)觀正在發(fā)生變化。多數(shù)教師能夠考慮了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)，突出實(shí)踐、操作等在課堂教學(xué)中的重要性，將教學(xué)目標(biāo)融于主題活動(dòng)或游戲中。 4、現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應(yīng)用，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。存在問(wèn)題

7、和建議：1、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位 聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有忽視學(xué)生主體作用的現(xiàn)象存在2、在講課時(shí)，中年級(jí)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。體會(huì)與建議進(jìn)一步吃透新課標(biāo)理念，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的視野。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)上課或主持人羅娥活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動(dòng)時(shí)間2020.3.2615:0017.00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、數(shù)學(xué)課程改革的背景（一）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展（二）國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展（三）我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念（一）著眼于人的發(fā)展的

8、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評(píng)價(jià)方式同伴研討發(fā)言要點(diǎn)一、總體目標(biāo)1總體目標(biāo)特點(diǎn)。2學(xué)段目標(biāo)特征。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1-2學(xué)段）1加強(qiáng)的內(nèi)容。?數(shù)感與空間感 ?理解運(yùn)算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略與工具?加強(qiáng)口算與估算 ?體會(huì)與理解模式與關(guān)系?認(rèn)識(shí)事物與圖形的位置與變換 ?把統(tǒng)計(jì)與概率作為一個(gè)重要內(nèi)容?加強(qiáng)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用 ?加強(qiáng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用?重視計(jì)算器的運(yùn)用2削弱的內(nèi)容。?淡化繁雜的計(jì)算 ?降低筆算的要求不獨(dú)立設(shè)置“應(yīng)用題”單元，取消對(duì)應(yīng)用題的人為分類(lèi)三、教學(xué)建議（一）幾個(gè)領(lǐng)域共性的問(wèn)題1為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境2組織學(xué)生探索與思考3提

9、倡合作交流（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題（見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)中幾個(gè)領(lǐng)域的具體教學(xué)建議）四、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的多元化：方法多元、主體多元、內(nèi)容多樣。（二）定性與定量相結(jié)合，低年級(jí)以定性為主。（三）評(píng)價(jià)形式的靈活多樣：如：記實(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)等。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題探究批評(píng)、表?yè)P(yáng)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果上課或主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容批評(píng)、表?yè)P(yáng)的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間2020.4.215:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、金禮朝組織學(xué)習(xí)1、表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。實(shí)事求是。既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實(shí)可信。掌握時(shí)機(jī)。適當(dāng)時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)會(huì)有事半功倍的效果。過(guò)

10、早則會(huì)使學(xué)生驕傲自滿。3 注意分寸。2、批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)批評(píng)的情感基礎(chǔ)批評(píng)操作的藝術(shù)二、組內(nèi)老師們激烈的討論三、金禮朝總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言既不能夸大事實(shí)，又不能謹(jǐn)小慎微。說(shuō)少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感；說(shuō)多了，過(guò)分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感。2、批評(píng)成功的前提是“愛(ài)”，愛(ài)的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。3、1、批評(píng)的原則：實(shí)事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚(yáng)結(jié)合。4、批評(píng)的注意事項(xiàng)：弄清問(wèn)題真相。分清批評(píng)的界限。選擇合適的機(jī)會(huì)。區(qū)分不同對(duì)象。主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。保持良好的心境。不可以權(quán)壓人。不可全盤(pán)否定。一般不可當(dāng)別人面批評(píng)。不可背后批評(píng)。不可算總帳。

11、不可一味批評(píng)。體會(huì)與建議批評(píng)要講求方式：期望式批評(píng)。商討式批評(píng)。激將式批評(píng)。提醒式批評(píng)。調(diào)侃式批評(píng)。告誡式批評(píng)。沉默式批評(píng)。譴責(zé)式批評(píng)。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)時(shí)間2020.4.915:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),具體情況如下:(一)教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強(qiáng)。2.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、合理。3.目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。4.目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。(二)教學(xué)方式方法1.尊重學(xué)生，關(guān)注每

12、一位學(xué)生；師生關(guān)系平等、融洽，營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)情境。2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)內(nèi)容，積極吸收課外教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德評(píng)判能力。3.合理選用教學(xué)方法和手段，為學(xué)生表達(dá)交流與合作創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，教學(xué)媒體的運(yùn)用合理，實(shí)用性強(qiáng)。4.密切聯(lián)系學(xué)生生活和思想實(shí)際及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想教育有針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)程序設(shè)計(jì)層次分明，合理有序，結(jié)構(gòu)緊湊。5.注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。(三)學(xué)習(xí)方式方法 1.學(xué)生注意力集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的求知欲，敢于質(zhì)疑問(wèn)難。2.學(xué)生思維活躍，能獨(dú)立思

13、考，勇于提出問(wèn)題和表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。3.學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，學(xué)生間、師生間的交流與合作優(yōu)質(zhì)高效。4.學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 從多角度分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。體會(huì)與建議學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我知道了怎樣才能上好一節(jié)有效地課。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建有效的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)間2020.4.2315:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程構(gòu)建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面： 一、尋無(wú)效教學(xué)癥結(jié)(1)歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。 (2)歸納的七種失衡。1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。2、理念方

14、面：舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。 4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。6、策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。7、方法層面。二、對(duì)有效教學(xué)的理解 有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。1目標(biāo)的有效性。目標(biāo)要明確不能空洞。 目標(biāo)要適度。目標(biāo)要適量。2教學(xué)內(nèi)容的有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3教學(xué)方法的有效性（1）朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣（2）設(shè)置有效的問(wèn)題（3）合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）課堂上的資源生成。利用現(xiàn)

15、實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。（5）注重課堂反饋。在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解（6）教師的個(gè)人素養(yǎng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。（7）創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。（8）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)180%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)。2任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。體會(huì)與建議學(xué)習(xí)后，我更清楚了什么樣的課堂是有效課堂，怎樣一步一步構(gòu)建有效地課堂教學(xué)。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題研討如何把握

16、小組交流的時(shí)機(jī)主持人羅 娥活動(dòng)內(nèi)容小組交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)活動(dòng)時(shí)間2020.4.3015:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 羅娥提出交流主題：如何把握小組交流的時(shí)機(jī)。二、 大家討論。三、 羅娥總結(jié)。同伴研討發(fā)言要點(diǎn)吉子遠(yuǎn)：小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，也常常看到小組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒(méi)有它的實(shí)效性，為此我們把“如何把握小組交流的時(shí)機(jī)”作為我們的校本教研主題。金禮朝：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰(shuí)是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。這時(shí)調(diào)動(dòng)

17、了學(xué)生合作探究的積極性，我感覺(jué)這個(gè)合作的時(shí)機(jī)把握不錯(cuò)。另一個(gè)合作則是教師把問(wèn)題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒(méi)有激起學(xué)生的興趣，感覺(jué)效果不太理想。 吳希剛：檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。齊成文：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實(shí)在當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣化時(shí)；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)；當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，設(shè)立合作很有必要羅娥：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實(shí)效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的難易程度和探究問(wèn)題的有效性來(lái)把握

18、。但剛才有的教師說(shuō)預(yù)設(shè)時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)小組合作，我不同意這種做法，因?yàn)樾〗M合作是學(xué)生探究問(wèn)題的重要的方式，備課時(shí)應(yīng)該預(yù)設(shè)，課堂中可根據(jù)生成隨機(jī)把握，如果預(yù)設(shè)的問(wèn)題學(xué)生很容易的解決了就沒(méi)必要小組交流了，如果課堂中生成了學(xué)生不易獨(dú)立解決或是答案多種時(shí)可隨機(jī)設(shè)了小組交流體會(huì)與建議小組合作交流一定要把握時(shí)機(jī)，需要交流一定要給足時(shí)間讓學(xué)生去交流，簡(jiǎn)單的，不需要交流的問(wèn)題就沒(méi)有必要安排時(shí)間去交流，要注重實(shí)效，切勿走形式。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題怎樣打造高效的復(fù)習(xí)課上課或主持人羅娥活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)趙莉老師的課：整理與復(fù)習(xí)（小數(shù)除法）活動(dòng)時(shí)間2020.5.1415:0017:00活動(dòng)

19、地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 趙莉說(shuō)課二、 老師們?cè)u(píng)課三、 羅娥總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容的安排復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1、六個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的安排有點(diǎn)不平衡，解決問(wèn)題的時(shí)間安排得較少。2解決問(wèn)題是重難點(diǎn)之一，應(yīng)該分配更多的時(shí)間，如果一節(jié)課的時(shí)間不夠，可以在下一次課來(lái)講。3整堂課可以都用秋游這個(gè)主題來(lái)貫穿，將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課形成一個(gè)有機(jī)的整體。3、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理1四個(gè)例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補(bǔ)零，整數(shù)部分不夠除四種情況。2教師缺少激情，整體氛圍沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的積極性也

20、不夠高。3在進(jìn)行教學(xué)過(guò)渡的時(shí)候，用語(yǔ)過(guò)于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)。4讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地點(diǎn)名，不要一起回答。5對(duì)于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生快速理解題意，不要只簡(jiǎn)單口述。 體會(huì)與建議1、在進(jìn)行教學(xué)過(guò)渡的時(shí)候，用語(yǔ)過(guò)于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)。2、讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地點(diǎn)名，不要一起回答。3、對(duì)于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生快速理解題意，不要只簡(jiǎn)單口述。 教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題新課程理念下的教師角色上課或主持人羅娥活動(dòng)

21、內(nèi)容教師角色新思考活動(dòng)時(shí)間2020.5.2815:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、羅老師組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論二、教研組老師積極結(jié)合教學(xué)實(shí)際暢談自己的體會(huì)。三、羅老師總結(jié)為了完成教育使命，我們的教師角色越來(lái)越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說(shuō)清楚，也許教師應(yīng)該成為一名魔法師能解決很多問(wèn)題的魔法師同伴研討發(fā)言要點(diǎn)一、教師要是一位出色的語(yǔ)言大師。前不久，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，生發(fā)出了一些不必要的麻煩；在平時(shí)課堂上，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z(yǔ)言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來(lái)了一些不應(yīng)該有的缺憾；在教育學(xué)

22、生的過(guò)程中，就因?yàn)椴糠纸處熣f(shuō)話不把握尺度、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無(wú)法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語(yǔ)言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語(yǔ)言大師！二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生?，F(xiàn)在的孩子心理問(wèn)題越來(lái)越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問(wèn)題，因?yàn)樾睦韱?wèn)題不解決，根本就無(wú)法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的教師，就要通過(guò)學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心理問(wèn)題的孩子進(jìn)行必要的開(kāi)解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。所以說(shuō)，新時(shí)期的教師要是一

23、位優(yōu)秀的心理醫(yī)生！三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師體會(huì)與建議多讀教育理論知識(shí)，努力做好新時(shí)期的合格教師。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題抓常規(guī)教學(xué)，提教學(xué)質(zhì)量上課或主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)弗萊尼活動(dòng)時(shí)間2020.6.415:0017:00活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 金老師組織學(xué)習(xí)1、備課的經(jīng)驗(yàn)2、上課的經(jīng)驗(yàn)3、考試的經(jīng)驗(yàn)4、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)6、綜合的經(jīng)驗(yàn)二、金老師總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。2、上課要關(guān)心

24、每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步3、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。三、考試的經(jīng)驗(yàn)4、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。體會(huì)與建議每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“

25、審美和立美”，藝無(wú)止境。19. 每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類(lèi)都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題轉(zhuǎn)變教師角色，提高課堂教學(xué)效果上課或主持人王寧活動(dòng)內(nèi)容新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變活動(dòng)時(shí)間2020.9.1114:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 王寧組織是學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論生長(zhǎng)點(diǎn)是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心是“探究性學(xué)習(xí)”。課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一

26、轉(zhuǎn)變，除了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外，還必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來(lái)，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系，應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：二、王寧總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變2、由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變3、由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變4、由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變5、由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變8、由“蠟燭”向“果樹(shù)”轉(zhuǎn)變9、由“統(tǒng)治者”向“平等的首席”轉(zhuǎn)變10、由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變體會(huì)與建議長(zhǎng)期以來(lái)，人們把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”。其實(shí)教師不應(yīng)該作學(xué)生靈魂的設(shè)計(jì)者，而應(yīng)該作學(xué)生靈魂的鑄造者、凈化者。教師要成

27、為學(xué)生“心智的激勵(lì)喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”，要成為學(xué)生的“精神教練”。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題學(xué)習(xí)新課程理論，提高學(xué)習(xí)效果上課或主持人王 寧活動(dòng)內(nèi)容新課改基本理念集錦（一）活動(dòng)時(shí)間2020.9.1714:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 王寧組織學(xué)習(xí)二、老師們結(jié)合實(shí)際談自己的觀點(diǎn)三，王寧總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)1、素質(zhì)教育：2、以人為本3、課程結(jié)構(gòu)：4、課程標(biāo)準(zhǔn)：5、校本課程：6、課程資源：7、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度8、學(xué)生的全面發(fā)展9、科學(xué)人文性課程10、回歸生活的課程生態(tài)觀11、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善12、三級(jí)課程管理模式13、教材是范例14、教室是

28、實(shí)驗(yàn)室15、以學(xué)生為主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)16、課堂教學(xué)注重過(guò)程18、新的教師觀17、新的教學(xué)觀體會(huì)與建議教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么方法、手段，通過(guò)什么途徑獲取知識(shí)，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種能讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)的氛圍，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、處理、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題學(xué)習(xí)新課程理論，提高學(xué)習(xí)效果上課或主持人王寧活動(dòng)內(nèi)容新課改基本理念集錦（二）活動(dòng)時(shí)間2020.9.2414:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 王寧組織學(xué)習(xí)二、老師們談自己的體會(huì)三、王寧總結(jié)同伴研

29、討發(fā)言要點(diǎn)19、新的學(xué)生觀：學(xué)習(xí)的主體，人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富，富有潛力的人20、新的質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。21、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)（相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)）。22、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)（相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)）。23、探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性（相對(duì)于接受學(xué)習(xí)）。24、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅重視語(yǔ)言能力與數(shù)理邏輯能力評(píng)價(jià)、也要重視過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

30、25、 評(píng)價(jià)方式的多樣性：除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽(tīng)力考試、過(guò)程檔案記錄（成長(zhǎng)檔案袋，科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)夾）、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、預(yù)測(cè)性評(píng)語(yǔ)等等。26、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重：過(guò)程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能。27、發(fā)展性評(píng)價(jià)：要求關(guān)注全人發(fā)展，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，關(guān)注發(fā)展過(guò)程，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合以來(lái)，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。 28、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：簡(jiǎn)單說(shuō)就是教師的教學(xué)能力和研究能力的發(fā)展。體會(huì)與建議教學(xué)反思：是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教前、教中、教后對(duì)自己的行為進(jìn)行審視和分析，能使自己的教學(xué)的有效性得到提高，能使自己的經(jīng)驗(yàn)理論化，

31、從而使自己的教學(xué)自我監(jiān)控能力形成和提高教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題上課或主持人金禮朝活動(dòng)內(nèi)容影響教師一生的好習(xí)慣活動(dòng)時(shí)間2020.9.3014:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、金老師組織學(xué)習(xí)切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。 蘇霍姆林斯基一個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)："萬(wàn)物莫不相異，天地間沒(méi)有兩個(gè)彼此完全相同的東西。"蘇霍姆林斯基也進(jìn)一步指出："每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。"沒(méi)有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界，沒(méi)有差別的人只

32、是一尊沒(méi)有個(gè)性的木偶。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而"千篇一律就等于毀滅"。二、老師們發(fā)表自己的看法三、金老師小結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)教師應(yīng)該用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，從而有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。教

33、師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。體會(huì)與建議教師一定要為人師表，要求學(xué)生做的，自己一定要首先做到。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題 做校本研修，提教學(xué)效果上課或主持人王寧活動(dòng)內(nèi)容教師如何評(píng)課活動(dòng)時(shí)間2020.10.814:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 王寧組織學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)課

34、知識(shí)城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)二、潘明秀組織學(xué)習(xí)，新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)要求三、老師們談自己的觀點(diǎn)四、王寧總結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)(一)從教學(xué)目標(biāo)上分析(二)從處理教材上做出分析（三）從教學(xué)程序上分析教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)2、看課堂結(jié)構(gòu)安排（四）從教學(xué)方法和手段上分析1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用2、看教學(xué)方法的多樣化3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新體會(huì)與建議1、 結(jié)合教學(xué)實(shí)際2、 看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成3、 看學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否高漲4、 看學(xué)生課堂練習(xí)正確性如何。教研活動(dòng)

35、記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題如何提高后進(jìn)生的成績(jī)上課或主持人潘明秀活動(dòng)內(nèi)容如何提高后進(jìn)生的成績(jī)活動(dòng)時(shí)間2020.10.1514:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、金禮朝講這次研討的內(nèi)容和目的金禮朝：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都知道：授人魚(yú)不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。二、大家

36、各抒己見(jiàn)三、會(huì)議小結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)潘明秀：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。吉子遠(yuǎn)：學(xué)生在課堂上一般是不太愛(ài)舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問(wèn)題，并通過(guò)表?yè)P(yáng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。陳曉蓉：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提

37、高自己的思維能力，開(kāi)拓思維視野。嚴(yán)超：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。體會(huì)與建議其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題優(yōu)化教學(xué)模式 提高教學(xué)效果上課或主持人潘明秀活動(dòng)內(nèi)容要向40分鐘要效率活動(dòng)時(shí)間2020.10.2214:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一

38、、潘明秀講這次活動(dòng)主題和內(nèi)容：向40分鐘要效率要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。3、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。4、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。5、要及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。6、要恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。二、老師們談自己的經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)小結(jié)：做到了上面課堂教學(xué)的幾點(diǎn)，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高，能力明顯增強(qiáng)了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率同伴研討發(fā)言要點(diǎn)吉子遠(yuǎn)：教師要從

39、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計(jì)劃周全。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。王寧：課堂上要根據(jù)不同的對(duì)象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。嚴(yán)超：學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，最重要的就是課堂作業(yè)了，教師可以通過(guò)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況；也可以通過(guò)提問(wèn)或?qū)W生板做，獲得反饋信息并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整課

40、堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。體會(huì)與建議教研活動(dòng)記錄姓名： 吉子遠(yuǎn) 學(xué)校：城關(guān)鎮(zhèn)瓦渣河小學(xué)活動(dòng)主題減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高學(xué)習(xí)效果上課或主持人王寧活動(dòng)內(nèi)容如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)活動(dòng)時(shí)間2020.10.2914:4016:40活動(dòng) 地點(diǎn)會(huì)議室教研活動(dòng)過(guò)程一、 王寧將這次活動(dòng)的安排二、大家談如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)三、活動(dòng)小結(jié)同伴研討發(fā)言要點(diǎn)王寧：在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒(méi)有選擇性，不管有用無(wú)用，是否重復(fù)，總之?dāng)[出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點(diǎn)。第一，作業(yè)要有針對(duì)性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什