高中語文時文(材料)評說答題指導(dǎo)—高考語言表達(dá)運用專題復(fù)習(xí)課教案人教版必修

1、時文（材料）評說答題指導(dǎo)高考語言表達(dá)運用專題復(fù)習(xí)課教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解時文評說的題型特點。2、歸納并掌握一般答題思路?！窘虒W(xué)重點】 答題思路的歸納與掌握?！窘虒W(xué)方法】 以學(xué)生思練為主，教師點拔小結(jié)為輔?！窘虒W(xué)設(shè)備】 多媒體【教學(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入今年我省語文高考語用題中新增加了時文（資料）評說的題型，與以往的縮寫、擴寫、仿寫、改寫等題型相比，更具有開放性、交互性的特征。此類題型，雖然個別省市也曾出現(xiàn)過，但對它的定義還不是特別明確，因此有必要對這個新題型加以一番認(rèn)真的研究分析，以便能盡快地熟悉它，掌握答題的方法和技巧。二、了解題型特點知彼（一）試題回顧請看福建省普通高中畢

2、業(yè)班單科質(zhì)量檢查語文試題16 小題：閱讀下列兩則材料，回答問題。 （7 分）材料 1：我曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學(xué)生會副主席、××報小記者、××市三好學(xué)生、某大賽一等獎等等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的營員們刮目相看，印象深刻。材料 2：在一所中學(xué)的高二年級， 筆者對四個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查， 統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占 30以上；其中有一個班級，全班 48 名學(xué)生，居然有 17 名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人數(shù)的 35以上。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

3、 （3 分）（2）你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。（4 分）【參考答案】(1) 名片熱正在中學(xué)生中悄然興起。 （意思對即可）（2）答案示例 1: 中學(xué)生使用名片無可非議。 名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。另外，中學(xué)生遲早要進(jìn)入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。答案示例 2:中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長一些人的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長。（二）題型特點歸納1、提供兩則材料（有共同話題）2、要回答的兩個問題：概括材料發(fā)表看法3、材料源自生活4、評說角度

4、多元化( 三 ) 獲得的啟示1、考查目標(biāo)要求2、應(yīng)對策略：關(guān)注生活、思考生活、感悟生活（不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。）三、探尋答題思路典型失誤（第二次省質(zhì)檢學(xué)生答題典型病例）分析知己；答題思路探尋應(yīng)對（一）概括材料1、失誤例析：要素偏漏主觀介入疑問表述顧此失彼2、思路歸納一：提取要素（誰干什么 / 什么怎么樣）概括材料辨明同異（兩則以上材料）整合信息客觀陳述3 、第二次省質(zhì)檢參考答案印證（二）發(fā)表看法1、失誤例析：比較學(xué)生病癥的異同（可對照答案示例）。相同：觀點雜。有三個觀點，有兩個觀點。不同：大量引述原文，第二

5、個觀點理由不充分。2、思路歸納二：提出觀點（一句）：開門見山、單一明確（觀點往往可從肯定、否定或一分為二等角度提煉，但只能選定其中一個角度）發(fā)表看法簡要分析（四或五句，兩三個理由） ：說理透徹、言必己出（如有與材料中相同的看法，也要用自己的話語方式表達(dá)，切忌原文照搬）3、第二次省質(zhì)檢答案示例印證（三）思路綜合：學(xué)生集體合作，口頭完成練習(xí)。（四）課堂練習(xí)閱讀下列兩則材料，回答問題。 （ 7 分）材料 1：1 月 24 日，臺灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺8 個縣市同步舉辦“街友暨獨居老人尾牙（除夕前一天的俗稱）席” 1200 桌，給街友、獨居老人等送上溫暖的愛心。20 年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看

6、到流浪的游民新年無處吃飯， 便號召義工送出愛心便當(dāng)，次年就在萬華火車站前開辦尾牙席。材料 2：1 月 24 日，20 名順昌孤兒和河南的 13 名艾滋孤兒會合后一起從深圳出境。走至尖沙站時，香港巴士之家的義工們早已等候在紅色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會議室里，收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被愛心人士接回家去，他們將住在香港的愛心人士家里，度過春節(jié)。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。 （ 3 分）（2）你對以上行動有何看法？請簡述。 （ 4 分）【參考答案】（1）臺灣香港民間興起春節(jié)愛心行動（意思對即可）（2）答案示例 1：臺灣香港的愛心人士春節(jié)不忘愛心行動， 這種精神值得發(fā)揚光大。他們

7、牢記中華民族扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)，時時刻刻向弱勢群體奉獻(xiàn)自己的愛心，使傳統(tǒng)佳節(jié)更增添了濃烈的喜慶色彩。答案示例 2：民間愛心行動體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。臺灣香港愛心人士經(jīng)常開展扶助弱勢群體活動，尤其在春節(jié)到來之際，伸出無私的援手，大庇天下寒士俱歡顏！愛心讓人溫暖，又會讓更多的愛心萌芽。四、學(xué)習(xí)小結(jié)五、作業(yè)布置閱讀以下兩則材料，完成后面題目。材料一 開始，A 省要求高中學(xué)生必須通過學(xué)業(yè)水平測試， 從高一開始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。材料二 ，B 省明確要求規(guī)范高中學(xué)生文理分科時間， 從今年秋季入學(xué)的新生開始，高中在第二年級末以前不得安排學(xué)生分科。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2）

8、針對上面的材料，提出自己的觀點并加以簡要分析。附：第二次省質(zhì)檢第16 題：閱讀下列兩則材料，回答問題。 （ 7 分）材料一 據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦 3 月 10 日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)。不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學(xué)生配手機，是為了方便聯(lián)系。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。 （ 2 分）（2）你對上述材料有何看法？請簡要闡述。 （ 5 分）【參考答案】（1）（2 分）對中小學(xué)校園里使用手機有不同看（做）法。（2）（5 分）答案示例： 用行政手段禁止在校園內(nèi)使用手機的決定太過僵化 。有違資訊時代人們及時溝通、及時獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，手機進(jìn)校園也不是不可以的。答案示例： 中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機 。校園內(nèi)師生因為工作學(xué)習(xí)的特性，對資訊獲取的及時性要求并不太高。 隨身帶著手機進(jìn)入校園， 會讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。答案示例：中小學(xué)師生在校園使用手機各有利弊 。手機的使用方便了教師、 學(xué)生、家長之間的溝通與交流，但也會讓一些自制力差的學(xué)生分散學(xué)習(xí)注意力。學(xué)校應(yīng)該在教育和引導(dǎo)上狠下工夫，使得師生的手機既能很好地發(fā)