泉水教案設(shè)計與反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 泉水教案設(shè)計與反思 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，認(rèn)識生字，能有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。 2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水丁冬。 師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題） 【輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望?！?對話平臺 二、感知 1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？

2、2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、交流 1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。 2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。 3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。 【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性。】 四、朗讀 1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？ 2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

3、“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。） 3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。 【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對話，使他們初步體會到泉水的快樂和無私?！?五、背誦 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦） 2、練習(xí)背指名背分組競賽背。 六、寫字 學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔” 1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能

4、少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。 評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。 學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。 3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。 【讓學(xué)生參與評價，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動，更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！?第二課時 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)朗讀，并背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重難點(diǎn)：感悟泉水的純潔無私。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集泉水的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、讀文 學(xué)習(xí)47自然段。 1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很

5、甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜 的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。 3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展 示讀自己喜歡的句子或段落。 【跳出文本，讀說結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！慷?、想象 1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家 做些什么？ 2、補(bǔ)充說句子： 泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ ” 【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處?！?三、積累 讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照

6、書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。 （如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力?！?四、練習(xí) 1、填空 （ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子 （ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。 （2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。 五、實(shí)踐 以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻(xiàn)愛心。 【充分開發(fā)語文課程資源，增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性?！?六、寫字 學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)