以心換心真心育人

1、以心換心真心育人我的教育理想姓名：張紅固原市原州區(qū)第十一小學(xué)內(nèi)容摘要：我熱愛教師這個職業(yè)，愛它高雅、神圣、博大，愛它是五千年燦 爛文化的延續(xù)，是中華民族興衰的載體，是知識、經(jīng)濟騰飛的使者， 是澆灌愛心的一方沃土。我為選擇教書育人這個職業(yè)而無悔。在十幾 年的教學(xué)生涯中，我逐漸摸索出教育學(xué)生的“三心”規(guī)則，即“愛心、 信心、耐心”。一、找準(zhǔn)切入點 播撒一份愛心?！皼]有愛就沒有教 育。”教師對學(xué)生的愛，既是師德的集中體現(xiàn)，又是教師育人的動力 源泉；既是感化學(xué)生的基石，又是教育學(xué)生的催化劑。二、捕捉閃光 點樹立一份信心。蘇霍姆林斯基說：“自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進的潛在的力量，是

2、學(xué)生前進的動力和向 上的源泉?！比?、抓住轉(zhuǎn)化點 多留一點愛心。“用心去理解、用心 去教育，讓每個孩子都昂起頭來走路?！边@是我對教育事業(yè)的莊嚴承 諾！四、心理置換讓微笑伴學(xué)生成長。冰心老人說：“有了愛，就有了一切。”于是，我采取角色換位、感情換位，以心換心，真心 育人。關(guān)鍵詞：愛心、信心、耐心閃光點我熱愛教師這個職業(yè)，愛它高雅、神圣、博大，愛它是 五千年燦爛文化的延續(xù)，是中華民族興衰的載體，是知識、 經(jīng)濟騰飛的使者，是澆灌愛心的一方沃土。我為選擇教書育 人這個職業(yè)而無悔。在十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸摸索出教育學(xué)生的“三 心”規(guī)則，艮p “愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的 學(xué)生，關(guān)心愛護她們

3、，做學(xué)生的知心朋友；信心就是教師要 有信心教育好每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；耐心 就是對學(xué)生動之以情、曉之以理、不厭其煩。找準(zhǔn)切入點播撒一份愛心有人說：“沒有愛就沒有教育?！苯處煂W(xué)生的愛，既是 師德的集中體現(xiàn)，又是教師育人的動力源泉；既是感化學(xué)生 的基石，又是教育學(xué)生的催化劑。只有熱愛自己的學(xué)生，關(guān) 心愛護她們，做學(xué)生的知心朋友，才可以教育好學(xué)生。孫艷 是我曾教過的一個女孩子，身材不高，性格內(nèi)向，不善言語。 開學(xué)兩個星期，她沒有舉過一次手。經(jīng)過了解我知道，孫艷 的學(xué)業(yè)、成績很落后，升級學(xué)業(yè)測試語文、數(shù)學(xué)兩科成績都 不理想。爸爸由于身患尿毒癥，需要每周到醫(yī)院進行透析， 雖可以報銷一些，

4、但畢竟太少，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難。由于這 兩重壓力，使小小的她，過多地封閉了自己。了解了這些情 況以后，我主動找她談心，告訴她老師已經(jīng)知道了她的情況, 知道她很不容易，老師愿伸出手幫助她，讓她和別人一起健 康成長。孫艷似信非信地看著我，當(dāng)看到我誠懇地眼神時， 她點了點頭。于是，從這以后，每天中午吃完飯，她都拿著書主動到辦公室找我補課，天天不落。一段時間以后，孫艷 變了，變得愛說愛笑了。在班上，打掃衛(wèi)生總是很認真很積 極，同學(xué)們都覺得孫艷象變了個樣。春節(jié)的時候，她拿了 84 分的好成績回家去報喜。就這樣，我努力抓住教育的切入點, 在學(xué)生的心田里撒播了一片愛心。捕捉閃光點樹立一份信心蘇霍姆林斯基說：“

5、自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感 的角落，是學(xué)生前進的潛在的力量，是學(xué)生前進的動力和向 上的源泉?！蔽野嗟膹埣胰鹜瑢W(xué)，思想活躍，課堂紀律松散、 文化成績較落后，但體育成績突出，在運動會上，他為班級 爭得榮譽。于是我抓住這一點在班上對他進行表揚，讓學(xué)生 們在這一方面向他學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們明白“寸有所長，尺有 所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處，為此，我還專門組 織了一次班會，主題就是“找優(yōu)點，找長處”，讓學(xué)生們互 相找對方身上的優(yōu)點、長處，使很多原來自卑感很強的學(xué)生 認識到自己也有長處和優(yōu)點，從而產(chǎn)生趕上先進的勇氣。從 此，我所帶的班級發(fā)生了很大的變化，在學(xué)校連續(xù)三年各項評比名列前茅。抓住轉(zhuǎn)化點多留

6、一點愛心我們班這些男孩子特別好動，平時小打小鬧不斷，一進教室門學(xué)生總是告狀紛紛。為此，我曾很是苦惱，但慢慢地 發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生解決他們之間的問題，只要留一點耐心，就 會收到很好地效果。李立是我班的一個男孩子，習(xí)慣極為不 規(guī)范，一節(jié)課四十分種，他不能靜下心來坐五分種。任憑我 苦口婆心地勸說，他照樣我行我素。一次活動課，老師讓學(xué) 生說出自己的煩惱是什么？很多同學(xué)說得都是“我最大的煩 惱是李立經(jīng)常'打'我”。'打'其實指的是他愛東一下西一 下地與同學(xué)鬧。聽到任課老師反映的這一消息，我知道機會 來了。我把他叫到辦公室，問他上節(jié)課最大的感受是什么？ 他似乎很有感觸，心里看來

7、也很不好受。我于是趁熱打鐵， 耐心地給他講養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生的意義，并與他約定， 從現(xiàn)在開始，如果第一天，每節(jié)課能靜下心來聽10分種， 第二天，能靜下心來聽12分種，依此類推，一周一總結(jié)， 如果每天都能做到，就給他在“勤奮的小蜜蜂”加一枚章。 在我的耐心教育下，李立上課的自律性有了很大的改進?！坝眯娜ダ斫?、用心去教育，讓每個孩子都昂起頭來走 路?！边@是我對教育事業(yè)的莊嚴承諾！它時刻激勵著我把全 部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心，無私地獻給我的“孩 子們”。一把鑰匙開一把鎖，我正是要有“真心”這把鑰匙 去開啟學(xué)生的心靈。心理置換讓微笑伴學(xué)生成長做老師板面孔好嗎？不好！因為總板面孔對自己身心健

8、康有影響，對別人也是一種不尊重，更何況每天面對的都是 有美好幻想的未成年人，他們會很不喜歡。因此我總是多展示微笑，因為微笑可以創(chuàng)造和諧的交流環(huán)境。通過微笑可以把教師的美好心靈展示出來，學(xué)生看到老師的微笑，心理得到了某種滿足，他也會把微笑傳給別人，所以微笑是看不見 的教育，也是人與人之間相互尊重的交流方式之一。如果當(dāng)一個學(xué)生無意識犯錯誤時，教師給他一個無聲的 微笑，他的自責(zé)心理要比劈頭蓋腦的訓(xùn)斥沉重的多，這種嘗 試我常有。教學(xué)實踐讓我明白，微笑是一種教育，一種愛的 教育：當(dāng)孩子表現(xiàn)出色的時候，老師的微笑就是由衷的贊揚, 能夠給孩子快樂；當(dāng)孩子缺乏自信的時候，老師的微笑就是 最好的鼓勵，能給孩子信心；當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時候, 老師的微笑就是無限的溫暖；甚至當(dāng)孩子調(diào)皮的時候，老師 的微笑就是無聲的批評和無形的約束。作為班主任，我能彎下腰聽學(xué)生講話?，F(xiàn)在的學(xué)生思想十分活躍，表現(xiàn)欲十分強烈，敢想敢說。作為老師，能聽進 學(xué)生講話本身也是尊重，盡可能在他講話的時候，眼睛看著 他，邊聽邊分析，中途不打斷他的講話。而且敢于向?qū)W生認 錯。作為班主任，難免在處理學(xué)生之間問題時，有時可能處 理的結(jié)果出錯。每當(dāng)知道了自己出了差錯，我都及時向?qū)W生 道歉。冰心老人說：“有了愛，就有了一切?！庇谑?，我采取角 色換位、感情換位，多設(shè)想幾個如果：如果我是他，如果老 師不信任我，如果我無人關(guān)