高考作文寫作提升課堂：附例解說如何寫好意見、建議型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文

1、意見、建議型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，就是根據(jù)某個(gè)特定的情景，要求考生扮演某一個(gè)角色， 就某一事件或某一內(nèi)容，提出自己的主張，表達(dá)自己的意見或建議。意見、建議型任務(wù)驅(qū) 動(dòng)作文，一般要求考生充當(dāng)一定的角色，有時(shí)站在旁觀者的立場(chǎng)，有時(shí)扮演材料情景中的 某一角色，能站在特定角色的立場(chǎng)上去思考問題。要想寫好這一類作文，考生首先要搞清楚自己和角色之間的關(guān)系?？忌乃枷耄仨?套上角色的外衣，并且語言表達(dá)要符合角色的身份、性格。這就要求考生把自己的喜怒哀 樂收斂起來，讓自己的作文涂抹上特定角色的色彩。要想完成這類寫作任務(wù)，考生要有換 位思考的能力，要能準(zhǔn)確地揣摩出角色的性格特點(diǎn)和情緒心態(tài)。當(dāng)然，不管考生怎么扮演， 都

2、是考生借助特定的身份，表達(dá)自己的見解、主張、意見、建議等。在某些時(shí)候，考生甚 至可以通過反語、夸張、變形等方式行文，明褒實(shí)貶，嬉笑怒罵，皆成文章。意見、建議 型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文在高考中占有一席之地，考生須加以重視。文題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2017年7月，一張小女孩“磕頭拜師”的照片出現(xiàn)在常州當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)論壇上，引起了不 少市民的熱議。據(jù)說，這是常州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師收徒時(shí)直播的場(chǎng)景。從照片中可以看到， 女孩穿著紅衣黑裙跪在地上，彎腰磕頭。在她的前方端坐著一名身著白色中式上衣的“90 后”年輕男子，該男子左手邊還有三位男性坐在椅子上，像是在見證整個(gè)儀式?！艾F(xiàn)在都什么年

3、代了，怎么還有磕頭拜師的做法？ ”發(fā)帖人表示：“我也是偶然看直播看 到的，好像孩子的家長也在現(xiàn)場(chǎng)，竟然同意自己的孩子這樣拜師！ ”帖子一經(jīng)發(fā)出，眾網(wǎng)友 紛紛討論。如果你是學(xué)生家長，對(duì)于以上事情，你怎樣看？請(qǐng)發(fā)表你的意見，表明你的態(tài)度，闡 述你的看法，提出你的建議。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。技法指津定位角色考生首先要有角色意識(shí)，即從哪個(gè)角度立意行文，這是審這一類作文題最重要的因素。庖丁解牛：對(duì)于這道作文題，考生必須要注意這句話“如果你是學(xué)生家長，對(duì)于以 上事情，你怎樣看？ ”很明顯，考生寫作時(shí)的角色應(yīng)該是“學(xué)生家長”。換句話說，考生必須 站在“學(xué)生家長”的角度來看待“

4、磕頭拜師”這一現(xiàn)象。假如你是小女孩的家長，你是怎么想的? 假如你是其他學(xué)生的家長，你又是怎么想的？在這樣一個(gè)角色的位置上去思考問題、解決 問題，才符合題意要求。明確任務(wù)區(qū)別于以往的話題類作文與材料類作文，我們可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文稱為問題類作文。 意見、建議型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題的任務(wù)指令性強(qiáng)，它不是要求考生簡(jiǎn)單地從已有材料中提煉 一個(gè)所謂的論點(diǎn)，之后再找?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的例子來證明；相反，它要求考生必須完成指定任務(wù)， 就材料所說的事件闡明自己的看法。這類作文題具有針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確、不易跑題等特 點(diǎn)，且易于考查考生對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象的關(guān)注度以及考生思維的深度。庖丁解牛：對(duì)于這道作文題，考生需把握任務(wù)，就事論事，即

5、就小女孩“磕頭拜師”這件 事，發(fā)表意見，表明態(tài)度，闡述看法，提出建議。“磕頭拜師”這件事，考生必須牢牢抓住， 如果大談其他話題都算離題。另外，考生即使抓住“磕頭拜師”這件事，卻沒有寫出意見、建 議，也視為不符合題意，沒有完成寫作任務(wù)。言之有理在角色定位準(zhǔn)確、任務(wù)明確的前提下，考生要“發(fā)表你的意見，表明你的態(tài)度，闡述你 的看法，提出你的建議”。意見好不好，建議合理不合理，都取決于作文是否言之有理、持 論公允。(1) 立足實(shí)際，實(shí)事求是。提意見、寫建議要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件， 而不能憑空想象，不著邊際地提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開展有益活動(dòng)。庖丁解牛：對(duì)于這道作文題，考生必須立足

6、于“拜師”這一實(shí)際。若考生的意見是“磕頭 下跪拜師”可以理解，因?yàn)樗凵涑鰝鹘y(tǒng)文化的光芒，可以這樣分析：在舊時(shí)，磕頭下跪拜師是一種常態(tài)，被社會(huì)普遍認(rèn)可和接受。既然自古就有叩首禮， 對(duì)于一些藝術(shù)文化來說，它們的傳承自然也少不了拜師儀式。另一方面，孩子在成長過程 中，需要儀式感，拜師儀式不可或缺。很多事情都需要有一定的儀式，方能顯示出其嚴(yán)肅性和戒重感。不僅傳統(tǒng)的事物如此，其他的很多事物也是如此比如升國旗儀式、公司的年會(huì)等。跪拜儀式也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊重，讓老師有一種責(zé)任感，時(shí)刻記住自己為 人師的使命。(2) 明確意見，說話得體。提意見和建議應(yīng)當(dāng)比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌握一定 的分寸。意欲曉之

7、以理，首先應(yīng)動(dòng)之以情。這樣寫，意見容易被接受，從而達(dá)到寫作的目 的。同時(shí)，要使意見和建議在現(xiàn)實(shí)條件下行得通，考生不應(yīng)該說過頭話，也不應(yīng)該提過高 的要求，否則就無濟(jì)于事。庖丁解牛：對(duì)于上面這道作文題，為了避免絕對(duì)化，考生可以用辯證的觀點(diǎn)去分析問 題。若考生的意見是內(nèi)容為重，儀式為輕，可以這樣分析：表達(dá)尊敬離不開必要的儀式，卻未必是“下跪式的瘋狂”。若是基于心底的尊重與尊敬, 不下跪也能表達(dá)心意；若是心中并無尊重之意，下跪式的矮化和弱化，只會(huì)讓人更加抵觸。 另外，師生平等，無需跪拜。平等的世界里不應(yīng)有“磕頭拜師”，只有做到了人格上的平等, 以此為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化才會(huì)得到繼承與升華。(3) 內(nèi)容具體，

8、清楚實(shí)在。作文的核心部分應(yīng)該是所提意見、建議的內(nèi)容。因此，寫 意見、建議時(shí)，不管是分條開列，還是不列條款，都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚， 使人一目了然，具有一定的操作性，切忌說空話、套話，表達(dá)抽象、籠統(tǒng)。規(guī)范文體對(duì)于評(píng)論式的意見、建議型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題，考生只要對(duì)指定的人和事發(fā)表評(píng)論并闡 述理由就可以了。但有些作文題可能有特殊的文體要求，考生就必須選擇題目所要求的文 體，按文體要求去寫。如下面這道作文題:閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！?1人取消貧困生資格，32人從家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難降級(jí)為一般困難。”近日，江蘇大學(xué)學(xué)生工作處正式公布了對(duì)4463名貧困生話費(fèi)調(diào)查和處理結(jié)果。

9、從2013年開始，江蘇大學(xué) 嘗試每年以手機(jī)消費(fèi)調(diào)查的方式對(duì)在庫貧困生進(jìn)行資格再認(rèn)定，對(duì)月平均消費(fèi)100150 元的貧困生，建議降級(jí)處理；對(duì)超過150元的，則建議取消貧困生資格。此舉引發(fā)極大爭(zhēng)議，有人贊成，有人反對(duì)，更有一些被處理者表示不滿。請(qǐng)你以該校學(xué)生會(huì)主席的名義，給全校師生寫一封公開信，闡述你的看法，發(fā)表你的 意見，提出你的建議。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。庖丁解牛：很明顯，這里要求考生作為該校的學(xué)生會(huì)主席，給全校師生寫一封公開信。所以，在 寫作時(shí)，考生必須按照“信”的格式去寫。首先，行文格式要規(guī)范，開篇要有簡(jiǎn)單的問候，結(jié) 尾要符合書信的格式；接著，要突出書信體的特點(diǎn)，雖然是議論文，但也要體現(xiàn)與公眾面 對(duì)面交流的特點(diǎn)。作為學(xué)生會(huì)主席，既可以解釋這樣做的理由，說得合