鄂教版六年級語文上冊梅花魂教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版六年級語文上冊梅花魂教案 一、素質(zhì)教育目標 （一）知識教學(xué)點 1新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。 2重點段：第2自然段、第13自然段。 （二）能力教學(xué)點 1理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。 2懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。 3學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。 4有感情地朗讀課文。 （三）德育滲透點 教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。 二、重點、難點及解決辦法 （一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。 （二）“前

2、后照應(yīng)、首尾連貫”是重點訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。 三、課時安排 兩課時 四、學(xué)生活動設(shè)計 （一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。 （二）查字典、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。 （三）討論分段，歸納段意、中心思想。 （四）有感情地朗讀課文。 （五）完成課堂練習(xí)。 五、教學(xué)過程 第一課時 （一）明確目標 1解決生字、新詞，通讀課文。 2理清脈絡(luò)，概括段意。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) 更多精彩教案 3了解的主要內(nèi)容。 （二）整體感知 通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。 （三）目標完成過程 1激趣導(dǎo)入

3、，板書課題。 出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。 2檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 （1）指名讀課文，解決生字、新詞。 指名讀課文。 生字：讀準字音、

4、掌握字形、理解字義。分頁標題#e# 新詞： 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。 玷污：弄臟。 鄭重：嚴肅認真。 眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。 頗負盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。 （2）圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了熱愛祖國的思想感情。） （3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。 （4）質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點撥。 3理清脈絡(luò)，概括段意。 （共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

5、 第一段（1）由梅花想到外祖父。 第二段（215）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。 第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。） （四）課堂練習(xí) 有感情地朗讀課文。 第二課時 （一）明確目標 1理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的思想感情。 2回顧全文，歸納中心。 （二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程 1復(fù)習(xí)檢查。 指名讀課文，說說的主要內(nèi)容。 （主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。） 過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？ 2學(xué)生自學(xué)，教師點撥。 （1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、

6、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事： 常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。 對一幅墨梅圖分外愛惜。 因不能回國而難過得哭起來。 在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。 船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。 （2）引導(dǎo)學(xué)生抓重點段第2自然段，體會外祖父的思想感情。 學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。 反復(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。） 說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情

7、？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩人王維九月九日憶山東兄弟中的詩句。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。） （3）自學(xué)重點段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論： 梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用畫在書上。（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“

8、愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。”這些詞語體會出來的。） 外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他 珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。） （4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？ （外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。） （5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？為什么以“梅花魂”為題？ （“梅

9、花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。） （6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點明中心。） 3回顧全文，歸納中心。 （通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。） （三）總結(jié)、擴展 1圍繞重點，學(xué)習(xí)表達。 （1）開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。） （2）指導(dǎo)朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。） 2綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。 在學(xué)過的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會它的好處。 六、布置作業(yè) 1在（ ）里填上合適的詞語。 冷艷的（梅花） （崇高）的品格 冰涼的（淚珠） （高尚）的靈魂 慈祥的（外公） （梅花）的骨氣 隆冬的（天氣） （梅花）的秉性 2閱讀課文第13自然段，回答下面問題。 （1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）分頁標題#e# （2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、