蝸牛的獎(jiǎng)杯 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蝸牛的獎(jiǎng)杯 教學(xué)設(shè)計(jì) 蝸牛的獎(jiǎng)杯 長(zhǎng)沙小學(xué) 楊云 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語(yǔ)，通過(guò)理解詞來(lái)讀懂課文內(nèi)容。 3、借助看圖、情境體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體驗(yàn)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。” 三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、小黑板、頭飾。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1、師：小朋友們很愛(ài)猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們有信心猜出來(lái)嗎？“名字叫做牛，不能拉犁

2、頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走?！保ㄖ该f(shuō)，師板書(shū)：蝸牛的獎(jiǎng)杯） 2、 師：大家想聽(tīng)嗎？（師范讀課文 ）聽(tīng)老師講完故事后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 3、 師：其實(shí)很以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，讀讀第一自然段你就知道了。（學(xué)生自由讀課文） 二、引導(dǎo)讀第一、二小節(jié)。 1、 師：看，多可愛(ài)的蝸牛，它有一對(duì)有力，能空中。 （指名讀第一小節(jié)） 2、師：如果你就是那么自由飛行的蝸牛，你的心情怎么樣？把你此時(shí)的心情讀出來(lái)。（指名讀）（評(píng)讀，注重讓學(xué)生評(píng)出這一小節(jié)要讀出蝸牛的自由、得意、高興）（突出“有力”“自由”） 4、師：森林里要舉行一次飛行比賽，哪些小選手參加了比賽！誰(shuí)獲勝了呢？大聲讀讀第二自然段，“書(shū)讀百遍，

3、其義自見(jiàn)”，你一會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！可以在個(gè)別詞語(yǔ)下面加上記號(hào)。（指名說(shuō)）（點(diǎn)出遙遙領(lǐng)先、甩下、所有的對(duì)手） 5、師：你找得快，說(shuō)得好，表現(xiàn)更好！小朋友，如果這就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng)，（師指名學(xué)生扮演三種小昆蟲(chóng)）小蝸牛該飛在哪里呢？誰(shuí)來(lái)擺擺位置。（指名上臺(tái)，并講明原因） 6、師小結(jié)：小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)人能趕上它，這就叫“遙遙領(lǐng)先”（師板書(shū)，并指名讀）（聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談?wù)勥b遙領(lǐng)先） 師：讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì)更精彩。你能來(lái)讀讀嗎？（男生讀） 三、入境表演，學(xué)習(xí)第三自然段。 1、師：蝸牛捧走了獎(jiǎng)杯后心里又是怎么想的，又有怎樣的表現(xiàn)呢？默讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。 （板書(shū)：得意洋洋）

4、你也有過(guò)得意洋洋的時(shí)候吧?。ㄖ该f(shuō)） 2、師：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，當(dāng)你看到蝸牛背著獎(jiǎng)杯到處走的時(shí)候，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（一學(xué)生扮蝸牛，走進(jìn)學(xué)生座位之中，其他學(xué)生對(duì)它質(zhì)疑，勸說(shuō)。） 3、師：就這樣，小蝸牛白天背，晚上背，成天都在背獎(jiǎng)杯，它恨不得所有的人都知道它是一個(gè)飛行冠軍，它真恨不得每時(shí)每刻都和獎(jiǎng)杯在一起！ 4、師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎(jiǎng)杯卻（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：很大很重） 師：有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。 師：有多重？背在身上什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作。我們一起來(lái)背背，哎喲哎喲，真重??！ 5、 師：背上它，小蝸牛還能飛起來(lái)嗎？那它為什么不放下

5、呢？（指名說(shuō)） 師：這里有一段話(huà)誰(shuí)來(lái)讀讀？ （出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。） 師：加線(xiàn)的兩個(gè)詞是一對(duì)詞語(yǔ)親姐妹，在這兒能換過(guò)來(lái)用嗎？（師提示：唯恐“只擔(dān)心”，生怕“特別擔(dān)心”?！皠e人不知道它是飛行冠軍”和“獎(jiǎng)杯被人偷了去”哪件事情更重要？需要特別的擔(dān)心？） 師：所以，它們倆個(gè)雖然是意思相近的詞語(yǔ)，但是不調(diào)換。 6、 師：這真是一只驕傲的蝸牛，你覺(jué)得該怎樣讀這幾句話(huà)？（指名讀） 7、 師：是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯背在身上，多累呀！再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。 8、 自由讀第三自然段，指導(dǎo)讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)

6、氣。 三、 學(xué)習(xí)第四自然段。 1、師：就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了幾天？你能找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（齊讀：天長(zhǎng)日久） 2、師：這回小蝸牛終于可以每時(shí)每刻和它的獎(jiǎng)杯在一起了，它一定樂(lè)壞了吧？為什么？自己讀讀課文第四自然段。 3、 師：翅膀?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？上哪兒去了？（滲透“退化”） （聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)課文）師：退化就是生物體在進(jìn)化中，某一部分變小，機(jī)能減退，甚至完全消失。 師：沒(méi)有了翅膀，還有獎(jiǎng)杯嗎？每天睡在里面，多舒服??！ （滲透“勉強(qiáng)”） 4、 師：小朋友，這回蝸牛的心情又會(huì)怎樣？還會(huì)得意嗎？（指導(dǎo)朗讀第四自然段）（齊讀） 5、 師：看著飛不上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？ （同桌練說(shuō)，蝸牛走入學(xué)生中間，隨意說(shuō)。） 6、師總結(jié)：是啊，小朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)得獎(jiǎng)狀，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)。 7、 齊讀全文）最后老師送