構(gòu)建與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的高中語(yǔ)文任意選修課體系_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 構(gòu)建與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的高中語(yǔ)文任意選修課體系 一、高中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)設(shè)任選課的背景闡釋 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)及新課程方案的逐步推廣，人們?cè)趯?duì)新課程改革的深入思考與反復(fù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，新課程“展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的更新，更多的是包括學(xué)生、教師、資源、管理等各個(gè)方面的創(chuàng)新”。因此，如何認(rèn)識(shí)新課程、把握新課程的精神，從教師自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和學(xué)生的具體實(shí)際及客觀條件出發(fā)，合理利用現(xiàn)有資源，將新課程的精神貫徹到自己的教學(xué)行為中、具體落實(shí)到每位學(xué)生身上，最終使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)其個(gè)性的充分發(fā)展。這無(wú)疑是當(dāng)前基礎(chǔ)教育如何真正貫徹基礎(chǔ)教

2、育課程改革綱要（試行）精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的一個(gè)亟待理清的問(wèn)題。在此背景下，建立“以校為本”的教研機(jī)制作為一種貫徹新課程的理念被提了出來(lái)，作為對(duì)這一理念的積極探索和實(shí)踐的重要活動(dòng)形式，校本課程的開(kāi)發(fā)也得到了廣泛的開(kāi)展與實(shí)踐。 新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的比重，必然要求課程的設(shè)置要有必修課、活動(dòng)課、任選課等課程形式；新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求和學(xué)生對(duì)不同學(xué)科教育的不同期待，必然要求高中語(yǔ)文課程體現(xiàn)出時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的特點(diǎn)；新課程要使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上普遍獲得進(jìn)一步的提高，同時(shí)也要為具有不同需求的學(xué)生提供更大的自主發(fā)展空間，必然要求語(yǔ)文課程的結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)出多樣性、層次

3、性發(fā)展性的特點(diǎn)；新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和人文精神的培養(yǎng)，必然要求語(yǔ)文課程的內(nèi)容和目標(biāo)要充分反映時(shí)代的要求，注意和現(xiàn)代生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出現(xiàn)代的思想意識(shí)、價(jià)值追求和行為方式，同時(shí)要使學(xué)生能夠從現(xiàn)代觀念的角度出發(fā)，聯(lián)系特定的歷史背景去感受和思考傳統(tǒng)的經(jīng)典作品。可以說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是以全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展要求為主要著眼點(diǎn)的，是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要教育理念之一，它必然要求課程的設(shè)置要與之所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)與要求相適應(yīng)。然而，反觀當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教育，卻仍存在著與新課程理念不相適應(yīng)的地方：課程的設(shè)置仍未能突破統(tǒng)一化、單一化和機(jī)械化的局限；作為教學(xué)內(nèi)容重要載體的語(yǔ)文教材，無(wú)論是舊編還是新編，都未能

4、很好地遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以多樣、有趣、富有探索性的素材來(lái)展示教育內(nèi)容。因此，語(yǔ)文教育呼喚與生活領(lǐng)域相銜接、相融合的教學(xué)素材；呼喚一種生命化、創(chuàng)新化與信息化環(huán)境、學(xué)習(xí)型社會(huì)相適應(yīng)的能夠突現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的多元課程體系。普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）在前言部分特別強(qiáng)調(diào)，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)高中語(yǔ)文的新要求新需要，應(yīng)該調(diào)整好課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)展示個(gè)人才華、探尋適合個(gè)性發(fā)展方向的大舞臺(tái)。為此，改變?cè)械闹挥蓢?guó)家設(shè)置課程、決定課程內(nèi)容的狀況，轉(zhuǎn)而推行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策，根據(jù)本校的具體情況構(gòu)建一個(gè)符合新課程理念的課程體系，顯得尤為重要。那

5、么開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本任意選修課程，使高中語(yǔ)文的課程設(shè)置更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，這將是推動(dòng)新課改的很有意義的嘗試。 二、高中語(yǔ)文任選課體系的基本構(gòu)建思路 （一）圍繞普通高中語(yǔ)文的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施，建立一整套全新的與現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材相配套的任選課教學(xué)體系。 高中語(yǔ)文課程的基本培養(yǎng)目標(biāo)是：進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與這一強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)相適應(yīng)，新教材的編寫(xiě)是以能力點(diǎn)為依據(jù)的，但是如何落實(shí)這些能力的培養(yǎng)，卻是我們?cè)谛抡n程改革背景下怎樣使用新教材所必須要解決的問(wèn)

6、題。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)在闡釋語(yǔ)文能力比原有的教學(xué)大綱相關(guān)內(nèi)容來(lái)得詳細(xì)，但由于它是以三年為總目標(biāo)的，在落實(shí)時(shí)難免會(huì)有遺漏。在從重知識(shí)到重能力的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，片面追求哪一點(diǎn)都不利于人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。但新教材在編著時(shí)“有意淡化技術(shù)操作層面的訓(xùn)練，改變了某些純工具性的做法，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高?！睆倪@點(diǎn)上看，新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)在更趨于合理化科學(xué)化的基礎(chǔ)上，似乎也都忽視了這樣一個(gè)事實(shí)：能力的培養(yǎng)不能脫離知識(shí)點(diǎn)的傳授，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中也是至關(guān)重要的。架空基礎(chǔ)知識(shí)大談?wù)Z文能力或語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，無(wú)異于舍本逐末，再完美的目標(biāo)也只能是水中花、鏡中月。 有鑒于此，參照課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的體例，建立一整套與現(xiàn)

7、行高中語(yǔ)文教材相配套的任選課教學(xué)體系，把能力目標(biāo)細(xì)分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，可以使教與學(xué)都做到循序漸進(jìn)、梯級(jí)進(jìn)行，較好地實(shí)現(xiàn)落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的雙重目標(biāo)。比如，高一新教材在閱讀方面的內(nèi)容編排上以現(xiàn)代散文和古代散文為主，“著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力?！痹谖难晕拈喿x的教學(xué)中，可將新大綱規(guī)定掌握的120個(gè)文言實(shí)詞、15個(gè)文言虛詞全部分解到具體的課文中，以保證知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，則根據(jù)新教材的編排內(nèi)容，按照整體感知、揣摩語(yǔ)言到分析評(píng)價(jià)、鑒賞吸收的過(guò)程，將現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)分解到具體的單元中，構(gòu)建一個(gè)完整的現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)體系。在確定落實(shí)教材知識(shí)和能力目標(biāo)的同時(shí)，可設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相關(guān)能對(duì)教材內(nèi)容起到拓寬加深的選修科目，以滿足不同層次學(xué)生的需求。如可開(kāi)設(shè)以下內(nèi)容的選修課：常用語(yǔ)文工具書(shū)的使用、中國(guó)傳統(tǒng)文化、訓(xùn)詁學(xué)入門(mén)、漢語(yǔ)的演變、文言文語(yǔ)法示例、先秦散文選講、中國(guó)古代散文史、唐宋八大家散文鑒賞、駢文概論、現(xiàn)代散文名家代表作賞析、現(xiàn)代散文的發(fā)展、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡(jiǎn)介、魯迅與國(guó)民