小學語文一年級教案——《識字1》片斷賞析之一

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學語文一年級教案識字1片斷賞析之一 設計理念： 本設計致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學習情境，力求采用自主、合作、探究的學習方式，著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。 片斷一： 師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學們微笑、招手：我們一起去郊游吧?。?小朋友，你們想去嗎？ 生：想！ 師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧?。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色，并配上郊游歌。 師：小朋友，在郊游過程中，

2、你看到了什么？聽到什么？ 生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。 生：我還看輕風、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話 師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？ 生：春天真美呀！ 生：我還想再去郊游一次！ 師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？ 評析： 運用學生最感興趣的話題“郊游”導入，運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經(jīng)驗世界，引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學生不知不覺地帶入了學習情境之中，調(diào)動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字，最大限度地激發(fā)學生識字興趣，適合兒童的心理。 片斷二： 師

3、：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？ 生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。 生：可以問老師、問同學，請他們幫忙。 師：這些都是好方法?，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經(jīng)讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。 評析： 變換個角度提出自主學習的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。 片斷三： 師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學們到小組內(nèi)一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內(nèi)成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。 評析： 這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式，巧妙地激發(fā)了學

4、生讀詞的欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨，充分調(diào)動了學生交流、合作和競爭的意識。 片斷四： 師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有！）自己試一試，把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。 生：大聲、高興地讀“春天” 師：為什么這么讀？ 生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的，很高興，所以我就這樣讀了。 師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。 生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。 師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地

5、滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。 生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語 師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語） 評析： 看圖識字，主要是讓學生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認識事物結(jié)合起來。多媒體技術(shù)的運用，鞏固、加深了學生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調(diào)，賞心悅目的意境，更利于學生對美景、詞語的感情表達。 片斷五： 師：誰

6、能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。 生：春天來了，燕子從南方飛回來了。 生：春風輕輕地吹著，柳樹在風中跳舞。 生：春天來了，春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。 評析： 這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話，較好的學生說幾句話，優(yōu)秀的學生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習，人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。 片斷六： 師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。 學生交流展示圖畫：有的添畫了一條清澈的小河，美麗的迎春花；有的添畫了蝴蝶在花叢中飛 師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！ 學生展示：有的配上學過的歌曲春天在哪里、春來了、郊游、小雨沙沙、小燕子；有的自編歌曲我愛你春天、春天最美。 評析： 這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果，發(fā)展學生能力。關(guān)鍵是突出一個“放”字，放手