孩子需要愛心滋潤(rùn)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 孩子，需要愛心滋潤(rùn) 剛接到這個(gè)班時(shí)，記得報(bào)到的第二天，教室里已坐滿了一個(gè)個(gè)活潑可愛的一年級(jí)新生。不過，還有兩位小朋友還沒來報(bào)到。家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)擁擠在教室門窗外，與孩子們一樣帶著新鮮，帶著好奇，更帶著對(duì)自己的這個(gè)寶寶剛踏入小學(xué)大門，開始新的學(xué)習(xí)生活的不放心而觀望著。不久，一位高高大大的媽媽帶著一位又高又結(jié)實(shí)的胖男孩（我們且叫他）走進(jìn)教室。 "老師，這是對(duì)不起，我們來晚了'我給這位張安排了座位坐下。他媽媽不放棄這個(gè)機(jī)會(huì)向我說了一點(diǎn)張?jiān)诩抑械谋憩F(xiàn)：自立能力強(qiáng)，小小年紀(jì)還能炒個(gè)雞蛋什么的。我好好看了這個(gè)孩子幾眼，皮膚白里透紅，一雙眼睛透著靈氣，讓我開始

2、喜歡這個(gè)男孩了。甚至心中不免對(duì)他有了點(diǎn)期望，希望他能是個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的好孩子。 但是，短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，這個(gè)張已讓我非常頭痛。因?yàn)槿烁?，坐在最后一個(gè)遠(yuǎn)離我的視野，作業(yè)拖拉，字跡潦草。在家中，又因?yàn)閶寢尫衷绨?、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭作業(yè)也總是忘做、少做。甚至有一次奶奶幫其做。 為此，婆媳爭(zhēng)吵，奶奶撒手不管了。找其父母多次交換意見，找該學(xué)生也多次談心，告訴他在教室里可算得上是個(gè)大哥哥、小男子漢，應(yīng)該擺出大哥哥的好樣來。可是，毫無見效。他總是無法控制自己分心，有時(shí)，我忍無可忍，對(duì)他大動(dòng)干戈。 他見我真生起氣來，流著淚向我保證，但事后仍是我行我素。我真是到了忍無可忍的地步。有一度，我冷

3、待他，目光基本上不正視他。他好像也看出不妙，時(shí)不時(shí)地來向我聊上幾句："蔣老師，我在家里最喜歡'"蔣老師，我媽媽'我心里暗暗想："就是不理你，氣死你！'幾次過后，他見我真不理他了，索性不來和我講話了。 但作業(yè)仍是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。我深知如此下去，后果將怎樣。該怎么辦呢？我一邊留心觀察他一邊想對(duì)策，發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。排隊(duì)做操時(shí)，他總能提醒前面的人對(duì)齊；當(dāng)你東西掉下時(shí)，他馬上回幫你撿起；當(dāng)你說誰把那個(gè)角落掃一掃，他準(zhǔn)會(huì)首當(dāng)其沖。 諸如此類，可見他是一個(gè)很純潔，很善良的男孩。只是少了一份自制力罷了。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，我也知道該怎么辦了。記

4、得那一天，我看見他撿起了走廊里一張廢紙。 上課了，我微笑著對(duì)全班小朋友說："今天，我發(fā)現(xiàn)了一位環(huán)境小衛(wèi)士。在沒有任何人提醒的情況下，這位小衛(wèi)士把地上的廢紙撿起來送進(jìn)了紙簍，知道是誰嗎？就是張。我們應(yīng)該感謝他。'這時(shí)，那么多雙眼睛看看我，又好奇又羨慕地轉(zhuǎn)向張。 而張那一刻，臉上的表情又驚又喜又羞澀。他萬萬沒有想到被我冷落了這么久，今天居然稱他為小衛(wèi)士，還讓全班小朋友感謝他?；蛟S，在他的內(nèi)心世界還有些其他的漣漪。以后，每見到一個(gè)諸如上面的細(xì)小處，我總是抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他心中有他人、愛集體，讓全班小朋友在這些方面要向他學(xué)習(xí)。 同時(shí)，針對(duì)他作業(yè)時(shí)注意力不集中的毛病，我有一段時(shí)間，學(xué)生作業(yè)

5、時(shí)，我總是在他的周圍徘徊，時(shí)刻提醒他專心作業(yè)。慢慢地，他也能按時(shí)完成作業(yè)了，但速度提高了，字跡也潦草了。我也不時(shí)地握著他的手，指導(dǎo)他寫，告訴他把字寫得又快又好，才能算是真本事。雖然，無法看到他一下子變成一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的孩子，但可以看到他一天天在改變，作業(yè)也能提前完成了，上課也能積極思維，積極發(fā)言，而且每次單元測(cè)試后，他總是問我："蔣老師，我考了幾分？'有時(shí)，我會(huì)馬上找出他的考卷當(dāng)面批卷，給他指出錯(cuò)誤的地方。 可見，他開始關(guān)心自己的學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)多好的開始呀！ 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。每個(gè)人都渴望成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵(lì)人去追求更高的目標(biāo)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，正是需要被