古詩(shī)三首：楓橋夜泊、別董大、暮江吟 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 古詩(shī)三首：楓橋夜泊、別董大、暮江吟 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課選編了三首古詩(shī)：長(zhǎng)歌行七步詩(shī)和出塞。 長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，前四句通過(guò)朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說(shuō)明美好時(shí)光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句只抒胸臆，勸戒人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了在徒然嘆息。 七步詩(shī)的是三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人曹植。前兩句描述了然萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼？ 出塞是唐代詩(shī)人王昌齡的作品。"出塞'，就是到邊防線上去戍守邊疆。全詩(shī)反映了對(duì)駐守邊疆的將士們久征

2、未歸的同情，也表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧，人民過(guò)上安定生活的美好愿望。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫(xiě)出塞。 3、了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人的真摯感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。 2、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，引起心靈餓共鳴。 四、教學(xué)方法： 自主探究，合作研讀，讀中感悟。 五、教具準(zhǔn)備： 1、搜集與詩(shī)、詩(shī)人有關(guān)的資料。 2、收集有關(guān)古代軍人戍守邊疆的圖畫(huà)。 六、課時(shí)安排：兩課時(shí)。 七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行，知道"行'是古代詩(shī)歌的一種形式。

3、2、學(xué)習(xí)課文中的"葵'"羹'"煎'三個(gè)生字。 3、有感情地朗讀古詩(shī)。 4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來(lái)吧！

4、（先自由背，再指名背。） 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。 二、介紹詩(shī)人 1、三首古詩(shī)的分別是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書(shū)和朝代） 2、根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中兩位詩(shī)人的了解。 三、學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行。 1、教師導(dǎo)入:"行'是古代詩(shī)歌的一種形式。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)古朗月行，大家還記的嗎？我們來(lái)背一背。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)長(zhǎng)歌行。 2、（投影出示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。 3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ㄍ队俺鍪?quot;學(xué)習(xí)向?qū)?#39;） （1）讀一讀長(zhǎng)歌行，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ （2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交

5、流。 （3）記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決不了的，拿到全班討論交流。 （4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。 4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;進(jìn)行學(xué)習(xí)。 5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）（投影出示課文插圖）出示長(zhǎng)歌行動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？ （2）按照"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;） （3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo) （4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出

6、示多媒體課件練一練） 練一練： 先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 6、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（長(zhǎng)歌行勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)） 7、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。 9、詩(shī)中的哪句話(huà)，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。） 10、教師小結(jié)：長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從"園中葵'說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。 11、大

7、家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 四、布置作業(yè)： 1、背誦古詩(shī)。 2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府民歌 少壯不努力，老大徒傷悲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)七步詩(shī)，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。 2、有感情地朗讀古詩(shī)。 3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 指名背誦長(zhǎng)歌行。 二、學(xué)習(xí)七步詩(shī) 1、導(dǎo)言：同學(xué)們從長(zhǎng)歌行中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句"

8、;少壯不努力，老大徒傷悲'的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶(hù)曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及） 2、詩(shī)人簡(jiǎn)介及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。 （1）曹植（公元192232年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。 （2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。 3、（投影出示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。 4、放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。） 5、大家還記得我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行時(shí)，老師給你們出示的"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;的內(nèi)容嗎？好！我們就按著這個(gè)內(nèi)容來(lái)學(xué)

9、習(xí)這首古詩(shī)。 6、足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 1、（投影出示課文插圖）出示七步詩(shī)動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？ 2、按照"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件"學(xué)習(xí)向?qū)?#39;） 3、（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)） 4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練） 練一練： 先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 煮豆持作羹，漉豉以為汁。 萁在釜下然，豆在釜中

10、泣。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（七步詩(shī)全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。） 6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。 1、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！ 2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 3、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以

11、及語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)： 1、背誦古詩(shī)。 2、預(yù)習(xí)出塞一首詩(shī)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 七步詩(shī) 曹植 豆和豆秸 相煎何急 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)出塞，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2、有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。 今天我們學(xué)習(xí)一首豪邁奔放的邊塞詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目出塞。揭題出塞。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹。 1、師生共同介紹：王昌齡（698756），字少伯，唐代詩(shī)人。京兆長(zhǎng)安人（今陜西西安人。）他擅長(zhǎng)寫(xiě)邊塞詩(shī)。選

12、擇邊塞軍旅生活作為寫(xiě)詩(shī)的素材。 2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。 關(guān)關(guān)塞。 但使只要。 龍城地名，又稱(chēng)盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。 飛將指漢代名將李廣。漢武帝時(shí)李廣曾任右北平太守。英勇善戰(zhàn)，匈奴稱(chēng)他為"飛將軍'。 不教不讓?zhuān)皇埂?胡馬胡人的兵馬。胡，古代漢民族對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱(chēng)。 度陰山度，指越過(guò)。銀山，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（投影出示出塞全文字幕） （1）自由讀：結(jié)合課后解釋?zhuān)囍÷曊f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了怎樣的思想感情。 （2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。 （3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

13、 "秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。'這句詩(shī)的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。 "但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。'這兩句詩(shī)的意思是：如果英雄善戰(zhàn)的李將軍依然健在，決不會(huì)讓匈奴的兵馬度過(guò)陰山的。 四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了怎樣的思想感情。 1、同學(xué)之間互相讀。 2、互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。 出塞是古代樂(lè)府中的一首軍歌，是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。他的詩(shī)作多以當(dāng)時(shí)的邊塞軍旅生活為素材。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的緬懷，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。詩(shī)中充滿(mǎn)了對(duì)國(guó)家安危無(wú)限關(guān)心的愛(ài)國(guó)激