人教第十冊《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教第十冊“諾曼底”號遇難記教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 學(xué)會本課10個生字。 2. 理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。. 3、培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 4、學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。 通過課文最后一個自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。 重點、難點： 理解"諾曼底'號遇難后哈爾威船長是怎樣做的?從而認識他崇高的品質(zhì)。 課時安排 一課時 教具準備 課件 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、出示帆船圖 提問：看到這幅圖

2、，你想到了什么? 2、揭題，板書課題 (人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫折我們應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就來學(xué)學(xué)"諾曼底'號遇難記，課文的主人公哈爾威船長會給你答案的。 二、整體感知 1、聽范讀錄音，進入意境，感知故事內(nèi)容。 相機學(xué)習(xí)生字，理解詞語。驚恐萬狀 洶涌湍急 不可開交 井然有序 驚慌失措 鎮(zhèn)定自如 你推我搡 2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。 3、初步印象交流。 你懂了什么?還有什么不懂得?誰留給你的印象最深? 三、深入探究 1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。 用小黑板出示討論題目： (1)船長為什么用槍威脅逃生的人? 引導(dǎo)學(xué)生分三步進行： a. 船長開始是怎樣指揮救援

3、工作的? b. 船長在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人?效果怎樣? c. 議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣? (2)船長給你流下了什么印象? 2、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 3、教師小結(jié)："諾曼底'號油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒。哈爾威船長危難時刻舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象，永遠留在人們心中! 4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認識船長的人品。 四、誦讀課文 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語氣來讀。 介紹"

4、諾曼底'號油船 緊張危急及混亂驚慌的語氣 撞船部分 船長鎮(zhèn)定威嚴的語氣 最后一段 無限感激、崇敬和無比沉痛的心情 開頭部分 輕快平和及贊美的語氣 2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。 五、總結(jié)拓展 1、假如哈爾威船長來到了我們的身邊，你想對他說什么?讓學(xué)生開"新聞發(fā)布會'。 2、同學(xué)們想知道老師仔細研讀完這篇課文后有什么收獲嗎?我把它整理成了一首小詩： 人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。 誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣? 或風(fēng)平浪靜， 或驚濤駭浪， 你都得，揚起風(fēng)帆駛向遠方。 遇到驚濤，或是駭浪， 你不必驚訝，不必膽怯;不必畏縮，不必退卻。 你要冷靜，臨危不懼， 你要沉著，機智勇敢。 只有這樣，你才是真正的舵手。 才能掌握好自己的行駛方向， 到達成功的彼岸! 3、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。 板書設(shè)計 "諾曼底'號遇難記 指揮救人：鎮(zhèn)定自若 船長 臨危不懼 舍己救人 壯烈殉職：紋絲不動 教學(xué)反思：本節(jié)課是圍繞"質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟'開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生"樂中求知'相機點撥、隨機評價、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法