《黃果樹瀑布》課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 黃果樹瀑布課堂實錄 老師：同學們好 學生：老師好 老師：上課之前老師要送給大家一個禮物，請大家跟老師看一段小電影?？磿r要注意看到了什么。 課件出示瀑布，學生觀看。 老師：同學們，剛才看到的是黃果樹瀑布，我們江西的孩子對瀑布并不陌生，告訴老師你看到后的心情。 學生：我覺得非常興奮的感覺。 學生：我的感覺是心潮澎湃。 老師：我相信每個同學為有這樣的祖國為這樣的景色驕傲自豪，這就是貴州的黃果樹瀑布，雖然我們不能親自去看看，但是我可以讓同學們插上想象的翅膀，去游覽黃果樹瀑布。 老師：我請一個同學上臺寫課題，其他同學可以伸手跟他一起寫。 老師：書寫很認真，一筆一劃很認真

2、，其他同學就要跟他一樣。 老師：大家注意看他的筆順，注意他的提連輕重。 老師：這個字要注意了，筆畫較多，尤其是下面部分。 老師：真的非常不錯，就是大小有點不均勻，我想把這個"瀑'字和大家一起寫，同學們先不要寫，這個字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。 學生一起讀課題 老師：瀑布給你什么感覺，你就讀出什么感覺，好嗎？ 再讀課題。 老師：你們下去讀過課文嗎？ 學生：沒有 老師：請大家自己在下面讀課文，一定要把課文讀正確。假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學提什么問題？ 老師：老師剛才提了幾個問題？ 學生：兩個 老師：哪兩個？誰來說說？ 學生：一個是把課文讀正確，一個是讀完課文后

3、要能提出問題。 老師：好，開始讀，用你自己喜歡的方式讀。 學生讀課文，老師提醒大家如果有不懂的問題要舉手，注意讀書的姿勢。 老師：現(xiàn)在把課文讀通順讀正確應該沒有什么問題了，那現(xiàn)在我們檢查一下。我們一起來讀第一自然段。 老師：準備好，第一段 學生讀 老師：誰來讀第二段，我們請舉手的同學都站起來讀。 學生站起來讀 老師：我們班學生讀書讀得真好。這位同學，我請你來讀第三段。 學生讀 老師：剛才這位同學讀課文的時候，我們發(fā)現(xiàn)讀得不夠流暢。我們一起來看看課文的生字詞。 老師示范寫"縫'，邊書寫邊提示書寫要領。 老師：這個字是個多音字，誰來組個詞？ 學生：縫衣服 老師：還有個字是疊，寫時

4、最后一橫長一點。 老師：繼續(xù)往下讀，這是一個機會，誰來讀 ，這位女同學你來讀。 老師：還是有些緊張。同學們剛才讀了，老師也想讀，看看老師怎么讀。 老師示范讀 老師：老師讀得怎么樣？誰能像老師一樣讀下一段？ 老師：誰能跟他比一比 老師：和剛才同學相比，他更有氣勢，更氣勢磅礴了，對不對？ 學生：對 老師：還有兩個機會，誰來？ 學生讀 老師：他有個字讀錯了，一起讀：挾 老師：誰來給他組個詞？ 學生：要挾 老師：最后一個自然段我們一起來好嗎？ 老師：同學們真會讀書，你想先給同學們提出一個什么問題？ 學生：徐霞客是個什么樣的旅行家？ 學生：是著名的旅行家 學生：我想問同學，黃果樹瀑布長有多，寬多少？ 一

5、生回答了關于黃果樹瀑布的資料。 老師：看來同學們課前做了準備，對黃果樹瀑布做了了解。 學生：我想知道為什么叫黃果樹瀑布？ 老師：你說的是名字的來歷。 學生：黃果樹瀑布是怎樣形成的？ 老師對學生問題進行梳理歸納。 老師：你讀了課文后，你此時的心情怎樣？ 學生：讀了這篇課文，已經(jīng)有了身臨其境的感覺。 老師：我相信同學讀過以后已經(jīng)陶醉了，而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在這里嗎？ 學生：我覺得不可以，感情不同。 老師：深淺不同，沉醉是深深的陶醉。 老師：徐霞客是旅行家，一生游歷了祖國的名山大川，什么樣的景色讓徐霞客完全沉醉了呢？ 老師：現(xiàn)在請同學們讀課文的第二到第四自然段，看看哪些地方讓徐霞客完全沉

6、醉呢？ 同學讀課文，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學一邊讀一遍做筆記，很好。 老師：收獲的同學可以舉手。 學生：我讀出了黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。 多媒體出示語句，體會用詞準確，感受瀑布聲音"漸近漸響'和形態(tài)壯美的特點。 老師：你能把這種感覺讀出來嗎？你還能從哪里感受到？ 學生：從"縫隙'里可以感到，透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。 老師：說明比較寬大比較雄偉。 學生：我還從一個比喻句看出黃果樹瀑布的壯觀雄偉。 老師：她抓到了一個比喻句，誰能把這個比喻句讀出來？ 老師：我覺得更美了，一個非常貼切生動的比喻可以讓

7、課文更加生動更加形象，我覺得這種方法非常好，我們也來學一學。 填空： 透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像 學生：好像成千上萬的白線從天上瀉下來。 學生：好像頑皮白色的戰(zhàn)馬從臺上奔跑下來。 老師：很磅礴很有氣勢，還有嗎？我們平時也要像這樣來表達。 瀑布還有什么地方使它更加壯觀更加雄偉呢？ 學生：漸近漸響，天地間 老師：從他的朗讀中我也感受到了瀑布的美，還有描寫聲音的句子嗎？誰能把漸近漸響的聲音讀出來，同學們抓住這個特點自己在下面讀好嗎？誰來試試？ 學生：剛進入 老師：我覺得這聲音真美，如果這聲音再響些更美了。 學生讀 師：這聲音漸近漸響，讓我們感到瀑布的氣勢磅礴，想讀嗎？一起來讀讀 老師：這是瀑布聲音讓人沉醉，還有什么？ 學生：還有奇景 老師：對，這就是黃果樹瀑布遠近聞名的奇景。 教師配樂示范讀 老師：你想去這小街嗎？說說為什么？ 學生：我想去看漫天浮游，隨風飄飛，銀雨撒金街的奇景。 點生讀 老師：誰想試試。讀得怎么樣？好在哪？ 學生：讀得很流利很有感情。 老師：還有誰想讀？我希望這一次有人帶我們到這條小街去。 生讀 老師：他的聲音也能激起我們的想象。 老師：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。把它比喻成一條寬幅白練，這幅大自然的杰作讓人完全沉醉。