《鯨》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄詳細(xì)備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鯨課堂實(shí)錄一、引入新課，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，今天我們?cè)谏险n前要來(lái)才一個(gè)謎語(yǔ)， 不知你們是否能成功接收老師的挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題： “叫魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居， 遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼?！鄙埃忽L。（師板書(shū)課題）師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ琶襟w，學(xué)生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆。）師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類(lèi)型？它們吃什么？師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的 - “問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，題目就叫-鯨，學(xué)了

2、課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案，怎么辦？生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。師：對(duì) ! 好的課文就是一扇窗， 一個(gè)引子， 它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、掃清生字障礙師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)讀嗎？（課件出示生字，生開(kāi)火車(chē)讀，并在學(xué)生讀的過(guò)程中以表?yè)P(yáng)的方式暗示學(xué)生讀書(shū)要聲音洪亮，口齒清楚）( 師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置?！胺巍弊钟野氩孔钊菀壮鲥e(cuò)，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。師范寫(xiě)，生課堂練習(xí)兩遍，師邊巡視邊告訴學(xué)生，到了五年級(jí)，寫(xiě)字格中已經(jīng)沒(méi)有了橫豎線，他們要做到格

3、中無(wú)線，心中有線。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字雙姿，實(shí)物投影，糾正生字。)2、初讀課文，理清文脈師：生字過(guò)關(guān)了 , 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文都向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。 ( 要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字。)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：匯報(bào)（體型大、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）師：及時(shí)指導(dǎo)后四個(gè)方面可以整合成生活習(xí)性）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段師：第一自然段概括成一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？眾生：巨大，龐大，碩大，特別大，無(wú)比大師：那作者是不是這樣說(shuō)，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生( 笑) ：不是。師：第一自然段的每一句話都在寫(xiě)它的大， 請(qǐng)同學(xué)們讀讀， 劃出你最喜歡的句子。 （生默讀，劃句子

4、，師巡視）生：我喜歡這句話：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。 這里用了作比較的方法，寫(xiě)出了鯨特別大。師：奇怪，怎不跟我們最熟悉的貓啊、狗啊去比？生：因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆!師：是啊 ! 象的確夠大，但鯨竟比象大了50、 60 倍，最大的甚至達(dá)到100倍呢。師：真是“不比不知道，一比嚇一跳?！?, 所以用比較。真是“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！彼杂帽容^?！?板書(shū)：作比較。 】生：我喜歡第一自然段中這句話：它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。師：（師請(qǐng)生做動(dòng)作）孩子

5、們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？生：夠不到！師：再高點(diǎn)，再高點(diǎn)?。ㄈ鄬W(xué)生站起來(lái)，踩上凳子，興致勃勃地摸）師：好不容易夠到??！孩子們，如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里看書(shū)，去嗎？生：（異口同聲）去！師：那鯨要是合上嘴了怎么辦？那不就沒(méi)命了嗎？師：所以，林老師是不愿意讓你們白白送命的，作者也不會(huì)同意的。這句話里啊有一個(gè)詞說(shuō)明這只是設(shè)想，而不是真的去，是哪個(gè)詞??？生：“要是”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：對(duì)，從“要是”這個(gè)詞看出作者用的是什么說(shuō)明方法？生：假設(shè)。師：【板書(shū)：假設(shè) 】這里用假設(shè)說(shuō)明方法顯得特別的生動(dòng)、有趣，富有想象力。生：我喜歡這句：最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。 我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)

6、公斤重的鯨， 約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。因?yàn)橛昧撕芏鄶?shù)字，讓我們感受到鯨可大了。師：這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。 【板書(shū)：列數(shù)字 】 誒，我發(fā)現(xiàn)在這么多的數(shù)字詞中 , 只有“十幾頭大肥豬”中的“十幾頭”用得太模糊，太不準(zhǔn)確了，若換成“十三頭”或“十九頭”什么的豈不更好？生：不行！因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定，所以這里只能用模糊的數(shù)字。師：看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)啊。 像這樣模糊的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字課文中還有很多，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。師：下面，我要聘請(qǐng)一位小小解說(shuō)員，用列數(shù)字的辦法介紹鯨的“大”。為了更好地記憶這部分內(nèi)容，大家是否發(fā)現(xiàn)這里的表達(dá)順序？生：課文

7、先介紹世界上最大的鯨，再介紹世界上最小的鯨，最后介紹我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最大的鯨。( 小小解說(shuō)員上臺(tái) )師：請(qǐng)問(wèn)貴姓？生：免貴姓游。師：哦，游導(dǎo)，你好 ! 為了你解說(shuō)方便，你可以把大屏幕當(dāng)作世界上最大的鯨、把一位同學(xué)當(dāng)最小的鯨，把老師-哦! 就是本人當(dāng)作我國(guó)發(fā)現(xiàn)的那頭鯨，游客們，解說(shuō)員說(shuō)得好，你們記得配上“哇-”的語(yǔ)氣詞。開(kāi)始講解吧。生：各位游客，大家好 ! 歡迎大家來(lái)到海洋博物館，我是游浩，大家叫我游導(dǎo)( “講解員”生動(dòng)地講解，學(xué)生、聽(tīng)課教師笑聲、掌聲不斷)師小結(jié)本段的幾種說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)師：課文第二自然段介紹了鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。（

8、出示修改后的第二自然段） “又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代， 它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。”師：以上內(nèi)容在表達(dá)上有什么問(wèn)題嗎？( 在教師的引導(dǎo)下，眾生發(fā)現(xiàn)屏幕中的第二自然段少了“很長(zhǎng)”、 “漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞。 )師：這幾個(gè)詞，你們認(rèn)為哪個(gè)詞最不能丟？生：文中寫(xiě)的是“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”， 屏幕上只有一個(gè)“很長(zhǎng)”， 這里“很長(zhǎng)” 不能丟。師：平時(shí)寫(xiě)作文， 老師反對(duì)用詞重復(fù)， 這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。（其它如“漸漸、完全、整個(gè)”等詞的教學(xué)方法與此類(lèi)似。）師：起初，我們覺(jué)得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可仔細(xì)地一

9、琢磨，發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也不能少??！所以，我們發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。 板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 平時(shí)我們寫(xiě)作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法， 語(yǔ)言表達(dá)。五 學(xué)習(xí)三 - 七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)鯨不同種類(lèi)的特點(diǎn)及類(lèi)比的說(shuō)明方法。師：【課件展示：須鯨和齒鯨，并加以分辨】你們喜歡哪一種鯨？部分生：須鯨。部分生：齒鯨。師：大家各有所愛(ài)，這樣吧，喜歡須鯨的同學(xué)組成須鯨隊(duì)，喜歡齒鯨的同學(xué)組成齒鯨隊(duì)。等會(huì)兒兩隊(duì)來(lái)一場(chǎng)辯論賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)更強(qiáng)。辯論前，請(qǐng)大家自己讀四 -七自然段，“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫(xiě)“齒學(xué)習(xí)必備歡迎下載

10、鯨”的句子劃出來(lái)。 了解自己的本領(lǐng)， 用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”( 學(xué)生自由讀書(shū)，劃出相關(guān)句子。)師：須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-須鯨隊(duì)：我是須鯨，我最棒! 耶 !師：齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-齒鯨隊(duì)：我是齒鯨，我最猛! 耶 !( 兩隊(duì)群情激昂 )師：接下來(lái)，兩隊(duì)展開(kāi)辯論，看看到底誰(shuí)厲害，我是本場(chǎng)辯論賽的主持人兼裁判，辯論前提三點(diǎn)要求：一、雙方辯友應(yīng)有禮有節(jié)，不可出口傷人，應(yīng)有根有據(jù)，即根據(jù)課文內(nèi)容，不可胡言亂語(yǔ)。二、在強(qiáng)調(diào)自己特色優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行辯論。三、同伴陳述之后，請(qǐng)為隊(duì)友搖旗吶喊，加油助威。現(xiàn)在我宣布，本場(chǎng)辯論賽正式開(kāi)始！( 兩隊(duì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容

11、展開(kāi)激烈的辯論，通過(guò)辯論了解了須鯨和齒鯨各自的特點(diǎn)，課堂氣氛達(dá)到高潮。)師：辯論太激烈、太精彩了，剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)，這樣的辯論，也讓我們了解到說(shuō)明文的一個(gè)重要寫(xiě)法類(lèi)比。六 看圖片，布置作業(yè)師：最后，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯?ài)的一面呢！【課件圖片展示， 師現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)解說(shuō)】 晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色呢！哦，我要回家了，我要把最美麗的影子留給你們， 你們看，這尾鰭像什么呢？啊，我們一起出發(fā)啦， 我們?nèi)ツ膬?？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！學(xué)習(xí)必備歡迎下載哦，最后請(qǐng)大家欣賞最精彩的噴水表演！哈哈，各位大朋友、小朋友們，今天的演出到此結(jié)束，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲吧！謝謝大家！( 生一邊欣賞，一邊與教師互動(dòng)交流，高興地喊出自己的感受)師：今天的課就要結(jié)束了，作業(yè)是什么呢？以下兩項(xiàng)可任選一項(xiàng)完成。1、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面，寫(xiě)一段鯨的自述，向