《頤和園》教案_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 頤和園教案 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 1按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段 2學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用"聳立'和"隱隱約約'2個(gè)詞語造句。 3有感情地朗讀課文。背誦第24自然段 教學(xué)重點(diǎn) 1理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。 2學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景

2、觀。今天就讓我們尋著的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。 二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。） 三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。 四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。 1學(xué)習(xí)生字： 識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。 （1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。 （2）用多種方法記憶字形。 用拆合法記"殿、眺、閣、聳'的字形。例如"殿'字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的"

3、尸'；左下角是個(gè)"共'字；右邊是沒有的"沒'的右半邊"殳'；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是"殿'字。 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶"閣、雕'的字形。"閣'屬于外形內(nèi)聲類，"門'形旁表意；"各'聲旁表音。 講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如："堤'字就不能念成（shi）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要"念半邊'

4、，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。 用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶"栽、雕、賞'的字形。栽裁載；賞黨堂；雕準(zhǔn)誰淮。 （3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。 2解釋下列詞語： 神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 姿態(tài)不一：樣子各不相同。 琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮

5、殿或廟宇的屋頂。 橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。 宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。 遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。 畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。 蔥郁：青翠茂密。 （五）用不同的方法給課文分段。 （六）學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。 第二課時(shí) 一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。 1齊讀課文。 2提問： （1）頤和園給留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。） （2）有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美

6、景。） 二、明確的游覽順序。 長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。 三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。 1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： （1）是怎樣來到長廊的？ （2）長廊的特點(diǎn)是什么？ （3）是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？ 2按照提示給第二段分層。 從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。 分層的結(jié)果： 第一層是第12句；第二層是第3句；第三層是第45句。 3逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層） （1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 （2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括"人物、花草

7、、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。'這說明了什么？ （說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。 （3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人。"長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。'這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；"開'和"謝'是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）"使人神清氣爽'的："微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。 一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)

8、的美，展現(xiàn)在我們面前了。 4練習(xí)有感情地朗讀。 怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？ 注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說"熟讀成誦'，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。 四、講讀，學(xué)習(xí)第三段 指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第34兩個(gè)自然段。思考、回答問題。 1游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？ 佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。 排云殿：一排排、金碧輝煌。 教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。 2登上萬壽山

9、，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？ 3練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。 第三課時(shí) 一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。 二、學(xué)習(xí)課文第四段。 1指名朗讀第四段。思考，回答問題： （1）從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。） （2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。） （3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子"姿態(tài)不一'的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。） 2教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 （1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。 （2）學(xué)生模仿練習(xí)。 （3）指名朗讀、齊讀。 三、默讀課文