《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)_30

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 【課前透視】 本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。 雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。 【教

2、學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 【信息資料】 1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。 2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。 3、收集描寫雨景的文章或段落。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 切入舉偶 1、課件展示：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?說(shuō)說(shuō)你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過(guò)程)引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書(shū)課題：雷雨 。 2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像

3、資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。 心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。 對(duì)話平臺(tái) 一、自學(xué) 1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。 2、學(xué)習(xí)生字"壓、亂、垂、虹'，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師

4、要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記住 ："壓' 垂;用換偏旁記住"虹'等。 3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開(kāi)火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。 4、小組讀課，互相正音，評(píng)價(jià)。 5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。 把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。 二、細(xì)讀 1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序

5、。 2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫"雷雨前雷雨中雷雨后'的三個(gè)部分劃分出來(lái)。 3、圖文對(duì)照讀，體會(huì)觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。 4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。 讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。 三、寫字 1、出示"我會(huì)寫'。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)) 如："虹、蜘、蛛、蟬'都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫時(shí)要注意"扁口'上寬下窄;

6、"壓、逃、越'都是半包圍構(gòu);"彩'字右邊的"三撇'是上下排列的。"垂'字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。 2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。 3、 學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫，寫得好的全班展示。 由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 一、回顧 1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。 2、分段讀文，回憶

7、課文內(nèi)容。 字詞的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。 二、研讀 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的"雷雨前、雷雨中、雷雨后'三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。 如：描寫雷雨前的部分"滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。' "黑沉沉'寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?"壓'給你的感覺(jué)是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?"

8、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。'該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化? 描寫"雷雨中'的部分，為什么用3個(gè)"嘩'?該怎么讀這3個(gè)"嘩'? 兩個(gè)"漸漸地'說(shuō)明了什么?等等。 這一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動(dòng)，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結(jié)合，在讀中感悟用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。 三、誦讀 1、有感情地朗讀全文。 2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。 四、練習(xí) 1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。_越_越_。 2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來(lái)了)。( )了，( )也( )了。 3