中班語(yǔ)言《秋天的顏色》

1、 中班語(yǔ)言秋天的顏色設(shè)計(jì)意圖： 秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著改變，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)葉變得金黃，草兒變黃了，也開(kāi)了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現(xiàn)秋天多姿多彩的特征。 2、嘗試根據(jù)詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。 3、感受圖片的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來(lái)的美。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木、

2、花朵、水果等景色和物品。 2、課件秋天的顏色ppt課件活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)主題 小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎？（多媒體出示秋天的背景圖）（秋天）那誰(shuí)能起來(lái)告訴我你看到的秋天是什么樣子的、什么顏色的？（教師可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)尋找什么顏色的。）（意圖：通過(guò)提問(wèn)的形式讓幼兒了解秋天的顏色等，鼓勵(lì)幼兒大膽起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在你眼里，秋天是個(gè)什么樣子的。）二、出示課件，引導(dǎo)幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。 1、展示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。 小朋友們都知道秋天是什么樣子的，你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是

3、什么樣子的？小朋友閉眼認(rèn)真聽(tīng)，老師一會(huì)兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。 2、教師提問(wèn)并出示圖片： （1）在詩(shī)歌中，我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)？（小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地） （2）（菊花、楓葉、小草、松樹(shù))是怎么說(shuō)的？菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么這么說(shuō)？（依次這么提問(wèn)）師:小草說(shuō)秋天是黃色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象） （意圖：通過(guò)課件的形式向幼兒展示這首詩(shī)歌，提醒小朋友認(rèn)真看，一會(huì)要提問(wèn)。) 三播放音樂(lè)，教師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并能?chē)L試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯：絢麗多彩。 （1）在這一段的

4、最后一句老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞：小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？ 誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？ 教師小結(jié)：絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來(lái)秋天有這么多的顏色。是不是很美？(意圖：豐富詞匯：絢麗多彩。嘗試讓幼兒想一想分別是什么意思。） （2）小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌？我們?cè)谀钸@首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)速要慢，我們一起試一試吧。 播放音樂(lè)進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)秋天的美麗。（意圖：配上音樂(lè)師幼共同朗誦這首詩(shī)歌，感受這首詩(shī)歌中意境美。）四、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩 1、引導(dǎo)幼兒討論：（1）秋天還有什么顏

5、色？（幼兒討論后出示關(guān)于秋天圖片) 2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，編出豐富的內(nèi)容，并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)。 3、請(qǐng)幼兒看圖示，在原詩(shī)歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子，播放音樂(lè)一起朗誦新編的詩(shī)歌。(意圖：讓幼兒大膽的想象并說(shuō)出除了詩(shī)歌中的顏色還有什么顏色，進(jìn)行大膽創(chuàng)編，并能用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。）活動(dòng)延伸：欣賞豐收?qǐng)D片 小朋友觀看了那么多美麗的圖片，那么我們也動(dòng)動(dòng)手把絢麗多彩的秋天畫(huà)出來(lái)樂(lè)意嗎？反思：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一幅絢麗、多彩的畫(huà)面。秋天的顏色這篇散文，是比較富有美感的。這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。嘗試根據(jù)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。在我朗誦了兩遍散文以后，幼兒能夠很快的進(jìn)

6、入詩(shī)歌的情境。根據(jù)圖譜，我?guī)ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)了秋天的小草，秋天的楓葉，白菊和松樹(shù)，并且還拿出了白色的菊花，紅色的楓葉，強(qiáng)化幼兒的印象。以便接下來(lái)幼兒能夠比較容易的學(xué)習(xí)散文。 由于有固定的句式，幼兒能夠比較容易的學(xué)習(xí)前面四句，對(duì)于散文中“絢麗多彩”一詞孩子們理解的還是透徹的，高雨菲說(shuō)絢麗多彩就是彩虹的顏色，還有的小朋友說(shuō)絢麗多彩就是很多很多顏色五顏六色的，這個(gè)活動(dòng)中有仿編活動(dòng)，本來(lái)是要加入秋天的美景的事物，使之經(jīng)過(guò)幼兒的仿編，成為描述秋天的流暢的散文。但是，在仿編的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子并不主動(dòng)，于是我就開(kāi)始表?yè)P(yáng)會(huì)仿編表述的孩子，漸漸的在我的引導(dǎo)下大部分孩子還是開(kāi)口仿編說(shuō)話了，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我只能出示相關(guān)秋天的圖片來(lái)讓孩子續(xù)編。一堂課下來(lái)孩子們對(duì)散文掌握的還是不錯(cuò)的，在