三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué)康立

1、三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué)康立春目 錄v我的作品名稱v我的作品內(nèi)容v我的作品最出色的地方v我的作品還需改進(jìn)的地方我展示的作品名稱v垂直與平行 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃v除數(shù)是兩位數(shù)的除法 商的變化規(guī)律 探究型教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)實(shí)施計(jì)劃三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué)三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 康立春康立春教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容具體內(nèi)容單元課程名稱單元課程名稱 垂直與平行垂直與平行上課時(shí)間上課時(shí)間20112011年年1111月月2828日，上午日，上午8:508:50，第二節(jié)數(shù)學(xué)課，第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課地點(diǎn)上課地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)校多媒體教室學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)5050人人教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境多媒體教室多媒體教室

2、技術(shù)設(shè)備技術(shù)設(shè)備電腦電腦5050臺(tái)臺(tái)投影儀一臺(tái)，大屏幕一個(gè)投影儀一臺(tái)，大屏幕一個(gè)教師機(jī)一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境軟件環(huán)境pptppt課件課件officeoffice辦公軟件辦公軟件學(xué)生技能要求學(xué)生技能要求熟練掌握使用電腦的簡(jiǎn)單操作步驟，會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)。熟練掌握使用電腦的簡(jiǎn)單操作步驟，會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)。能上網(wǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息搜索，應(yīng)用于本課的學(xué)習(xí)之中。能上網(wǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息搜索，應(yīng)用于本課的學(xué)習(xí)之中。比較熟練地進(jìn)行文字輸入，能靈活使用軟件進(jìn)行制作。比較熟練地進(jìn)行文字輸入，能靈活使用軟件進(jìn)行制作。教學(xué)管理教學(xué)管理提問、與學(xué)生交流、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的探究結(jié)果。提問、與學(xué)生交流、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的探究結(jié)果。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備

3、教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與管理網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房的教師聯(lián)系。提前一天與管理網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房的教師聯(lián)系。檢查計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。檢查計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備。通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備。檢查學(xué)生用機(jī)器上的應(yīng)用軟件是否安裝。檢查學(xué)生用機(jī)器上的應(yīng)用軟件是否安裝。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)： 附：自主評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表附：自主評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表自主評(píng)價(jià)表：自主評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀優(yōu)秀良好良好一般一般觀察圖形的變換觀察圖形的變換知道圖形的分類知道圖形的分類能在電腦上使用繪圖軟件繪圖能在電腦上使用繪圖軟件繪圖能與人合作，共同完成分類能與人合作，共同完成分類能

4、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)小組成員的作品。能科學(xué)合理的評(píng)價(jià)小組成員的作品。小組評(píng)價(jià)表：小組評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀優(yōu)秀良好良好一般一般網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力獨(dú)立探究問題的能力獨(dú)立探究問題的能力主動(dòng)發(fā)表自己的看法主動(dòng)發(fā)表自己的看法交流時(shí)發(fā)言的積極性和條理性交流時(shí)發(fā)言的積極性和條理性授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 數(shù) 學(xué) 授課年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)校三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué)教師姓名 康立春 章節(jié)名稱除數(shù)是兩位數(shù)的除法 商的變化規(guī)律計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課所學(xué)的是筆算除法中的商的變化規(guī)律，在掌握了筆算除法后，靈活的運(yùn)用商的變化規(guī)律，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。學(xué)習(xí)者分析根

5、據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算以及商的變化規(guī)律的一般方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律；識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律；認(rèn)識(shí)除數(shù)不變認(rèn)識(shí)除數(shù)不變，商隨被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。，商隨被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。過程與方法：會(huì)運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行除法簡(jiǎn)算。過程與方法：會(huì)運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行除法簡(jiǎn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。學(xué)結(jié)論的能力。教學(xué)重點(diǎn)

6、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律；會(huì)運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行除法簡(jiǎn)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律；會(huì)運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行除法簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。教學(xué)方法教學(xué)方法主要以小組互相交流、合作，共同探究為主。主要以小組互相交流、合作，共同探究為主。教學(xué)媒體教學(xué)媒體多媒體多媒體ppt教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入一、引入新課新課我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里學(xué)習(xí)了除法我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里學(xué)習(xí)了除法的筆算。今天這節(jié)課我么一起來的筆算

7、。今天這節(jié)課我么一起來尋找商的變化規(guī)律。尋找商的變化規(guī)律。板書：板書：商的變化規(guī)商的變化規(guī)律律在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備進(jìn)入新在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。課的學(xué)習(xí)。二、合作二、合作探究探究1.今天考考同學(xué)們：我們來看投今天考考同學(xué)們：我們來看投影，請(qǐng)同學(xué)們按照題目要求完成影，請(qǐng)同學(xué)們按照題目要求完成。教師播放幻教師播放幻燈片，讀題燈片，讀題1.看投影，聽教師讀題，認(rèn)真看投影，聽教師讀題，認(rèn)真思考。思考。二、合作二、合作探究探究1.今天考考同學(xué)們：我們來今天考考同學(xué)們：我們來看投影，請(qǐng)同學(xué)們按照看投影，請(qǐng)同學(xué)們按照題目要求完成。題目要求完成。教師播放教師播放幻燈幻燈片，片，讀題讀題1.看投影，

8、聽教師讀題，看投影，聽教師讀題，認(rèn)真思考。認(rèn)真思考。在交流的基礎(chǔ)上在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流發(fā)現(xiàn)并交流商的變化規(guī)商的變化規(guī)律。律。通過討論交流，通過討論交流，使學(xué)生全面使學(xué)生全面了解商的變了解商的變化規(guī)律的同化規(guī)律的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力結(jié)論的能力。2.讓學(xué)生觀察第一組，啟發(fā)讓學(xué)生觀察第一組，啟發(fā)學(xué)生從上往下看，除數(shù)學(xué)生從上往下看，除數(shù)發(fā)生了什么變化？商隨發(fā)生了什么變化？商隨除數(shù)的變化發(fā)生了怎樣除數(shù)的變化發(fā)生了怎樣的變化？的變化？3.讓學(xué)生觀察第二組，啟發(fā)讓學(xué)生觀察第二組，啟發(fā)學(xué)生從上往下看，被除學(xué)生從上往下看，被除數(shù)發(fā)生了什

9、么變化？商數(shù)發(fā)生了什么變化？商隨被除數(shù)的變化發(fā)生了隨被除數(shù)的變化發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的變化？4.讓學(xué)生把這兩組題結(jié)合起讓學(xué)生把這兩組題結(jié)合起來觀察，看看還有沒有來觀察，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。什么新發(fā)現(xiàn)。5.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，在此基述自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出變化的礎(chǔ)上歸納總結(jié)出變化的規(guī)律。規(guī)律。6.出示練習(xí)題，讓學(xué)生觀察出示練習(xí)題，讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的變化特被除數(shù)和除數(shù)的變化特點(diǎn)，然后寫出他們的商點(diǎn)，然后寫出他們的商教師出示教師出示投影投影教師一邊教師一邊幫助幫助學(xué)生學(xué)生補(bǔ)充補(bǔ)充，一，一邊出邊出示投示投影。影。2.通過討論、交流發(fā)現(xiàn)被通過討

10、論、交流發(fā)現(xiàn)被除數(shù)沒有變，商隨除除數(shù)沒有變，商隨除數(shù)的增大而減小了。數(shù)的增大而減小了。3.通過觀察、比較，在討通過觀察、比較，在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)被除論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)被除數(shù)逐漸增大，商同時(shí)數(shù)逐漸增大，商同時(shí)也在增大。也在增大。4.在第一組中，從上往下在第一組中，從上往下看，除數(shù)成倍增加，看，除數(shù)成倍增加，商成倍減??；在第二商成倍減??；在第二組中，從上往下看，組中，從上往下看，被除數(shù)成倍增加，商被除數(shù)成倍增加，商也同時(shí)成倍增加。也同時(shí)成倍增加。5.在教師的引導(dǎo)下歸納變?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下歸納變化規(guī)律。規(guī)律：（化規(guī)律。規(guī)律：（1）被除數(shù)不變，除數(shù)乘被除數(shù)不變，除數(shù)乘以或除以多少，商則以或除以多少，商則除以或

11、成一相同的數(shù)除以或成一相同的數(shù)；（；（2）除數(shù)不變，被）除數(shù)不變，被除數(shù)乘以或除以多少除數(shù)乘以或除以多少，商也隨著乘以或除，商也隨著乘以或除以相同的數(shù)。以相同的數(shù)。6.說出它們的商。說出它們的商。三、鞏固三、鞏固練習(xí)練習(xí)運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的只是做一運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的只是做一下聯(lián)系。下聯(lián)系。教師出示教師出示投影投影學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，在交流自己的想法，在交流自己的想法，通過練習(xí)明確：被除通過練習(xí)明確：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大為數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大為原來的原來的10倍、倍、100倍，倍，商不發(fā)生變化。商不發(fā)生變化。鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活解培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能

12、力。題的能力。四、課堂四、課堂總結(jié)總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律，我習(xí)了商的變化規(guī)律，我們要自覺地把它運(yùn)用到們要自覺地把它運(yùn)用到除法的計(jì)算中去，提高除法的計(jì)算中去，提高我們的運(yùn)算能力。我們的運(yùn)算能力。在教師的總結(jié)中明確：當(dāng)在教師的總結(jié)中明確：當(dāng)被除數(shù)或者除數(shù)發(fā)生被除數(shù)或者除數(shù)發(fā)生變化時(shí)，商也要發(fā)生變化時(shí)，商也要發(fā)生相應(yīng)的改變，當(dāng)被除相應(yīng)的改變，當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)成相同數(shù)與除數(shù)同時(shí)成相同倍數(shù)增加或減少時(shí)，倍數(shù)增加或減少時(shí)，商不會(huì)發(fā)生改變。商不會(huì)發(fā)生改變。評(píng)估：評(píng)估：本課設(shè)計(jì)能照顧到學(xué)生的能力層次方面，訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)散思維能力，合作學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生自發(fā)參與，樂于參與，并熱情參與小組活動(dòng)，各顯能力。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值分組討論優(yōu)秀（8-10）良好（6-7）繼續(xù)努力（6分以下）小組成員積極參與并積極發(fā)言，匯報(bào)快速、準(zhǔn)確。小組成員積極參與并積極發(fā)言，進(jìn)行匯報(bào)。小組成員參與熱情一般，發(fā)言不主動(dòng)。我的作品出色的地方 本節(jié)課主要