《望洞庭》教學設計

1、望洞庭教學設計學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思。2、反復誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。3、感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。教學重難點：重點：感情朗讀古詩，理解古詩的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。難點：對“兩相和”、“鏡未磨” “白銀盤里一青螺”景象的感悟。教學時間：1課時。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、激趣導入1、師板書“洞庭湖”：你們領略過它的美景嗎？2、讓我們來游覽一番（播放課件）。相機請去過的同學做小導游簡略介紹。3、多媒體出示

2、洞庭湖的畫面。欣賞“月夜圖”時，請學生嘗試用詞語形容所看到的景象，如：水平如鏡、波光粼粼、月光如水、皓月當空、月明星稀、風清月朗二、學習古詩（一）知作者1、板書：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩人（指板書）來到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是詩興大發(fā)，寫下了這首千古傳頌的佳作望洞庭。2、關于劉禹錫，你們了解多少？（劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。代表作：烏衣巷、陋室銘。）（二）明詩意師：現(xiàn)在，讓我們一起走進劉禹錫所吟誦的景象中去。1、要求學生自讀全詩：讀準字音，讀通詩句。2、指名匯報讀，正音。3、小組競賽形式朗讀古詩，指導評價。4、引導學生回憶理解詩

3、句內容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。5、自主選用以上方法在小組內說說詩句的基本意思。6、全班交流詩的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。7、重點把握：“兩相和”湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的寧靜氛圍，呈現(xiàn)出一派和諧之美。“鏡未磨”把“潭面”比作“沒有打磨的銅鏡”，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起，粼粼細波，

4、好一派迷蒙之美?！般y盤青螺”自然之美。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一處秀美柔和之景。（三）悟詩情1、播放背景古樂，學生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。2、讀著詩句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？3、你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。三、背誦全詩1、自由組合練習誦讀。2、指名背誦。四、拓展延伸1、同學們，描寫洞庭湖的詩還有許多，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！边@些詩句的特點是把洞庭湖寫得氣勢雄偉、境界壯闊。劉禹錫本詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美?，F(xiàn)在，給大家見識兩首同題詩（課件出示），我們來對比誦讀一番。題君山 題君山 （雍 陶 ） （方 干 ）煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。 曾于方外見麻姑，聞說君山自古無。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。 元是昆侖山頂石，海風吹落洞庭湖。2、洞庭景象美不勝收，古往今來，歌頌者無數(shù)?；丶液螅埜信d趣