個別化教學計劃

1、海寧市隨班就讀學生個別化教學計劃（2016學年/第一學期）姓名學科數(shù)學實施時間20XX年9任課老師月學科 學習 水平現(xiàn)狀 分析該生屬于聽力障礙，但家長非常重視，給他配了一萬六千多的耳機，平時也常常去杭州檢 查。因此該生在校學習基本沒有什么不適應，平時上課我們一般的聲調，他也能聽到。而且他 的理解能力強，記憶力也很好，晚上還有專門輔導，學習態(tài)度也很端正，習慣良好，所以成績 在班上屬于優(yōu)秀生。唯一缺點有點不自信。學期目標按正常的學生進行教學，加強思想品德教育，使其樂觀面對人生，逐步樹立自尊、 自信、自立、自強的精神。加強對普通學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生的 教育，逐步形成普通學生與殘疾學生相

2、互尊重、相互接納、共冋學習、共冋成長的良好校風和班風。在教授文化科學知識的冋時，注重適應社會生活能力的培養(yǎng)，加強人 際交流的能力，重視缺陷補償和潛能開發(fā)，使其受到適合的教育和康復與訓練。實施 方法 措施平時多關心，特別是聽力助聽器每天都要換電池，做好服務工作。上課多提問，多讓他有鍛 煉的機會，特別是語感方面的培養(yǎng)。適當讓他參與我們數(shù)學課堂教學中的提問與交流。樂觀面 對人生，逐步樹立自尊、自信、自立、自強的精神。采取激勵性評價和獎勵相結 合的原則，善于發(fā)現(xiàn)他積極主動的一面，加以表揚。冋時不僅要激發(fā)他的學習興 趣、學習愛好和學習熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富，從而表 現(xiàn)在對生活的樂觀

3、、進取、向上的態(tài)度。也就是在知識的補缺補漏補差時，要適 應生活、適應社會、挖掘其內(nèi)在的潛能和個性的培養(yǎng)。期終 目標 評估學科方面就是與普通學生一樣參加各類考試，冋樣的方式來評價學科綜合能力。任課 老師 意見簽字：日期：20XX 年 9 月家長 意見簽字：日期：教導 處意 見簽字：日期：海寧市隨班就讀學生個別化教學計劃（單元）姓名孫羅杰學科數(shù)學實施時間20X月年9任課老師沈曉燕單元目標單元內(nèi)容單元目標、1.1. 小數(shù)乘法2.2. 位置使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較熟練地進 行小數(shù)乘法的筆算和簡算。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。三、四3.3. 小數(shù)除法4.4. 可能性體驗

4、事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平， 會求一些 事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預 測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。五5 5簡易方程使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理 解方程的含義，會解簡易方程。六七6 6多邊形的面積7 7.數(shù)學廣角探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式， 會計算它們的面積。具體實施措施該生在家長的重視下，佩戴了助聽器，平時的學習交流都還不錯，可以班里一般學生同視，本學期努 力做到：1 1 努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)， 如聽課的習慣，按

5、時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復 習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和 細心計算和驗算的好習慣。2 2 注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，米取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。 針 對學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較 差的學生，每天將完成 3 3 題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次 筆算小測。3.3.平時在課堂教學中要善于培養(yǎng)她的新奇感、輕松感、愉悅感、成就感和自信心。從實際出發(fā)，具 有多樣化的變式，鑒于他個體與集體的差異較大，為兼顧教學質量與規(guī)模效益，教學形式要及時落（時 間的落實、個別輔導落實、內(nèi)容的落實）。輔導應注意學生學業(yè)負擔的適度。每逢節(jié)假日，也應適當 上門輔導或與家長聯(lián)系、溝通。充分發(fā)揮助學小伙伴的作用。選配 2-42-4 個品學兼優(yōu)、有熱情心的，分 別在學習、行動和生活上給予幫助單元目標評估評估內(nèi)容評估標準評估方法評估結果1 1 .小數(shù)乘法2 2.位置單兀學習體驗與評價測驗優(yōu)秀3.3. 小數(shù)除法4.4. 可能性單兀學習體驗與評價