從容享受幼兒音樂教學(xué)中的輕負(fù)與高質(zhì)

1、從容享受音樂 幼兒音樂教學(xué)中的輕負(fù)與高質(zhì)浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心 沈穎潔2013年6月2 2我們理想中的幼兒音樂教學(xué)從容享受，從容享受，獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的真獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)生長！實(shí)生長！輕負(fù)輕負(fù)= =高質(zhì)高質(zhì)= =3 3對對“輕負(fù)輕負(fù)”的思考的思考 關(guān)注教學(xué)的流程是否超越了孩子的心理負(fù)荷； 體驗(yàn)的載體是否脫離了孩子的音樂趣味； 學(xué)習(xí)的方法是否偏離了音樂元素的感知、表達(dá)與創(chuàng)造； 表達(dá)的形式是否忽略了孩子音樂自信心的建立。4 4對對“輕負(fù)輕負(fù)”的思考的思考輕“松”教學(xué)的流程松一點(diǎn)，放慢腳步從容體驗(yàn)； 同一音樂素材多個時間量的操作 小丑 咿呀咿呀呦 同一音樂素材不同操作方式的反復(fù)感知 小象與

2、蚊子 同一操作方式在不同作品中的遷移嘗試 傳遞5 5對對“輕負(fù)輕負(fù)”的思考的思考 輕“巧”體驗(yàn)的載體巧一點(diǎn)，鏈接經(jīng)驗(yàn)、巧妙轉(zhuǎn)化； 與生活情境相鏈接 面條 與故事情節(jié)相鏈接 波斯 與游戲體驗(yàn)相鏈接 幽默曲6 6對對“輕負(fù)輕負(fù)”的思考的思考 輕“便”學(xué)習(xí)的方法便捷一點(diǎn)，凸顯元素，便于感知； 用肌肉動作感知音樂元素 時鐘 用靜態(tài)符號呈現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu) 蝴蝶 用體態(tài)表情傳遞音樂情緒 我是貓7 7對對“輕負(fù)輕負(fù)”的思考的思考 輕“易”表達(dá)的形式簡易一點(diǎn)，體驗(yàn)成功，累加自信； 讓音樂與動作絲絲入扣 加速度 讓音樂與游戲相映成趣 哈巴 讓音樂與道具妙趣橫生 漁舟唱晚8 8對對“偽高質(zhì)偽高質(zhì)”的思考的思考 懂得都多

3、，但非音樂經(jīng)驗(yàn) 國旗國旗 掌握的好，但非音樂能力 十二生肖 鈴鼓9 9對對“高質(zhì)高質(zhì)”的思考的思考 高興高昂的興趣而非高度的興奮 小狗抬花轎 高超悅納自我更要超越自我 棉花糖 高明明晰學(xué)習(xí)意圖和明確學(xué)習(xí)路徑 寶寶藍(lán)調(diào) 挪威 高遠(yuǎn)持續(xù)的表達(dá)熱情以及作用久遠(yuǎn)的音樂自信心 感謝聆聽，請多指導(dǎo)！感謝聆聽，請多指導(dǎo)！ 音樂，如同一個美好的世界，音樂，如同一個美好的世界，輕負(fù)，我們才能夠從容享受，輕負(fù)，我們才能夠從容享受，高質(zhì)，我們才得以領(lǐng)略真諦，高質(zhì)，我們才得以領(lǐng)略真諦，只是，音樂和教學(xué)都是藝術(shù)，只是，音樂和教學(xué)都是藝術(shù)， 在藝術(shù)中施展藝術(shù)，著實(shí)不易。在藝術(shù)中施展藝術(shù)，著實(shí)不易。 那么，就讓一切都從容一些吧！那么，就讓一切都從容一些吧！也許，享受