部編版一年級語文上冊一上語文第七八單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2017 人教版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1. 版本：部編本一年級語文上冊（部編版新人教版20XX 年審定）2. 教案目錄：第七單元 課文9. 明天要遠(yuǎn)足10. 大還是小11. 項(xiàng)鏈語文園地七第八單元課文12. 雪地里的畫家13. 烏鴉喝水14. 小蝸牛口語交際：小兔運(yùn)南瓜語文園地八學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)課題： 9. 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 11 個生字，會寫“才、明、同、學(xué)” 4 個字。認(rèn)識目等偏旁。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。2. 難點(diǎn)：會寫“同、學(xué)”等字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

2、生字卡片教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會進(jìn)行什么活動？ ( 郊游、登山 ) 如果明天你要去郊游， 你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2. 今天老師給你們帶來一首兒歌明天要遠(yuǎn)足。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是 mí ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記： 日月明。或者結(jié)合字義巧記：日月同輝 明?？梢越M詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問： “足”是什么意思？ ( 腳)“遠(yuǎn)足”呢？ ( 比較遠(yuǎn)的徒步旅行 )3. 讀了課文題目，你想知道什么？二、初讀課文

3、，整體感知1. 教師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2. 同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求： (1) 讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2) 把這首兒歌讀通順。(3) 用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。3. 指名讀文，其他同學(xué)想一想： 這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？4. 她都想到了什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 完成活動設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。)三、細(xì)讀課文，隨文識字1. 讀文識字。(1) 指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時

4、候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2) 小作者睡不著覺，首先想到了什么？ ( 大海 )認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識記：每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4) 在小作者的心里，那地方的海怎么樣？ ( 顏色很多 )你們想去看看大海嗎？ ( 課件出示大海的圖片 )你們知道大海都有什么顏色嗎？( 藍(lán)色、黑色、綠色 )教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5) 小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？ ( 老師 )識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？(6) 小作者對老師的話持什么態(tài)度？( 懷

5、疑、不相信 ) 你學(xué)習(xí)必備歡迎下載是從哪個詞看出來的？(7) 指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2. 鞏固生字。(1) 開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。(2) 說出下面的部首的名稱， 并說出帶有下面部首的字。 ( 課件出示 )目()耂()3. 練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文， 了解了課文的主要內(nèi)容， 知道了小作者要去遠(yuǎn)足， 因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。心得反思學(xué)習(xí)

6、必備歡迎下載課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1. 上節(jié)課我們了解了明天要遠(yuǎn)足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2. 小作者除了想到大海外， 還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，悟文識字1. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：(1) 小作者還想到了什么？ ( 那地方的云 )(2) 你見過的云都是什么樣的？(3) 小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？ ( 潔白柔軟 )課件出示 ( 藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？( 很白很白。 )“柔軟”是什么意

7、思呢？( 軟軟的，摸上去很舒服。)同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個地方的云怎么樣？ ( 美麗、潔白 )(4) 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受， 一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！ 你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？(5) 小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？( 聽同學(xué)說學(xué)習(xí)必備歡迎下載的 )學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“冂” ( 同字框 ) 。組詞：同學(xué)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。2. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮， 此時她的心情怎樣？ ( 著急 )(1) 你是從哪句話看出來的？ ( 到底什么時候，才天亮呢？ )學(xué)習(xí)“什、才

8、、亮”。用“加一加”的方法記住“什” ( 亻十什 ) ，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮” ( 與“高”對比 ) 。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。(2) 從這句話中你感受到了小作者有多著急？ ( 特別著急 ) 那你能讀出這種急切之情嗎？(3) 除了著急，你還感覺到了什么？ ( 無奈 ) 從哪個詞語看出來的？ ( 唉)(4) 在“唉”的后面還有一個標(biāo)點(diǎn)符號“”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？ ( 學(xué)生交流 )老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長， 這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。同學(xué)們試著讀一讀。(5)

9、 在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉”，同學(xué)們也試著讀一讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 生讀文。 )哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(6) 小作者是這樣急著天亮去 ( 遠(yuǎn)足 ) ，她太高興了，所以她翻過來翻過去， 睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。(7) 你覺得她的心里還會想些什么？(8) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫1. 指導(dǎo)書寫本課的 4 個生字“才、明、同、學(xué)”。(1) 課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明” 是左右結(jié)構(gòu)的字， 左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。 引導(dǎo)學(xué)生觀察左

10、右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。 “學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3) 教師范寫，學(xué)生書寫。(4) 學(xué)生臨寫。(5) 反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。2. 布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂。回家把課文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快學(xué)習(xí)必備歡迎下載樂。心得反思教學(xué)課題： 10. 大還是小教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 11 個生字，會寫 " 自、己、衣 "3 個字。認(rèn)識獨(dú)體字。2. 正確、流利、有感情的

11、朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征，體會成長的變化 , 培養(yǎng)學(xué)生體會成長的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。2. 難點(diǎn)：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)時間：2 課時課時第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、談話導(dǎo)入（一）師：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很??？（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖，最后定格）（二）揭題：這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題大還是小二、整體感知，質(zhì)疑問難（一）根據(jù)注音，讀讀課文。1. 碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；2. 有不明白的地方，用橫線劃下

12、來；3. 標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話， 想一想每一句講了什么。 用了什么修辭手法。（二）小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（三）反饋。1. 課文有幾句話，每一句講了什么？2. 提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）出示 11 個生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意， 能給大家提個醒嗎？ （注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）1. 指名說、帶讀2. 自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）（二）學(xué)寫“自、己、衣”這 3 個字1. 讀

13、這三個字2. 這幾個字寫的時候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)豎彎鉤，讓學(xué)生明白：（1）它是一筆寫成（2）觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小3. 寫一寫這三個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了小時候和長大的區(qū)別。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文1. 讓學(xué)生根據(jù)興趣， 自由組成學(xué)習(xí)小組， 選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。2. 小組匯報(bào)、交流。 （允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3. 評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4. 指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感

14、，引起興趣）5. 把你最喜歡的句子背一背、 記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。三、拓展作業(yè)說說你喜歡小時候還是長大后？為什么？四、課后延伸找找描寫成長的小詩，讀讀并介紹給小伙伴們。心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)課題： 11. 項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“藍(lán)、笑”等11 個生字，會寫“白、的”等4 個生字。認(rèn)識 1 個部首。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。2. 難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 錄像片 生字卡片教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教學(xué)

15、流程教學(xué)改進(jìn)措施一、揭示課題。1. 教師板書課題，學(xué)生齊讀。2. 看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字（一）學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。（二）生借助拼音自讀課文， 遇到生字多讀幾遍， 注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）學(xué)習(xí)生字。1.（電腦出示不注音的生字） 在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？ ( 指名說說 ) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）2. 小老師教讀生字后同桌互相正音。 注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”。3. 學(xué)習(xí)新偏旁“禾”。4. 小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。1. 同桌互助，認(rèn)讀大屏幕中的詞語。2. 在“識字

16、迷宮”里認(rèn)讀生字。3. 游戲：開火車找朋友。三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”1. 教師示范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2. 學(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個字。3. 學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個生字。心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)鞏固1. 開火車讀詞卡。2. 聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標(biāo)出自然段。（二）指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。要用贊美的語氣讀出大海的美， 用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。1. 教師范讀。2. 同桌練讀。3. 指名讀，學(xué)生進(jìn)行評價。4. 全班

17、齊讀。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。（四）積累詞語：又寬又遠(yuǎn)、又長又軟像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（六）課文中的“項(xiàng)鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰說的又多又準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)海螺貝殼 -掛在娃娃胸前11. 項(xiàng)鏈快樂快活的腳印 -掛在大海胸前心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)課題： 語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。2. 總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解

18、形聲字。3. 區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。4. 借助拼音把故事讀通順。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：借助拼音讀故事。2. 難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 導(dǎo)語：小朋友們， 今天老師接到孫悟空寄來的請柬， 邀請小朋友們到他的花果山一游。 你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1. 識字加油站。(1) 過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們

19、一起來到第一關(guān)。( 誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2) 嘗試認(rèn)讀。個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。分組開火車認(rèn)讀。(3) 教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4) 誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5) 小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2. 我的發(fā)現(xiàn)。(1) 過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？(2) 揭示第二關(guān)內(nèi)容。 ( 課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？” )小組內(nèi)討論。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生試著說一說。教師小結(jié)： 第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太

20、陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3. 字詞句運(yùn)用。A. 比一比，寫一寫。(1) 激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2) 火眼金睛：課件出示“書寫提示”。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。 ( “長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。 )嘗試書寫。展評反饋。B. 看圖寫詞語，再說一兩句話。(1) 過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛， 書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？(2) 課件出示書中的圖畫。學(xué)生小組內(nèi)討

21、論。同桌互相說一說。匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。4. 日積月累。(1) 過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。 只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2) 出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3) 指名朗讀。(4) 教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步： 意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程

22、度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。(5) 小組賽讀。男女生對讀。(6) 帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7) 談?wù)剬@些成語的理解。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(8) 交流搜集的八字成語。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)， 真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！ 孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！心得反思課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1. 過渡：小朋友們， 上節(jié)課我們連闖三關(guān)， 你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2. 指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。3.

23、 小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！ 這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初讀故事，整體感知1. 過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！ 我們也去聽聽學(xué)習(xí)必備歡迎下載吧！ ( 課件播放朗讀動漫。 )2. 學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事， 要求讀準(zhǔn)字音， 讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3. 同桌一起讀故事，注意讀音。4. 教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1) 第 1 自然段。請學(xué)生讀第 1 自然段。圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。男女生賽讀。交流猴子為什么要撈月亮。(2) 第 2 自然段。喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。指導(dǎo)感情朗讀。(3) 第 3、4 自然段。指生讀第 3 自然段。齊讀第 4 自然段。(4)

24、 第 5 自然段。自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。小組討論。用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(5) 第 6、7 自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。三、觀看動畫，試著表演1. 播放動畫片。2. 熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。四、說話訓(xùn)練，拓展思維1. 交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2. 思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？3. 討論：小朋友們， 猴子們從樹上跳下來， 坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4. 匯報(bào)：續(xù)說故事。五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧

25、！心得反思教學(xué)課題： 12. 雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 認(rèn)識 11 個生字，會寫“竹、牙、幾、用、馬” 5 個字。認(rèn)識 2 個偏旁。2. 正確流利的朗讀課文。背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2. 難點(diǎn)：會寫“牙、馬、幾”等字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 錄象 生字卡片教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、揭示課題1. 板書課題。2. 看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）二、看錄像，激發(fā)興趣你看到了什么

26、？三、初讀課文1. 自由讀，讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀。注意第五句要讀出問的語氣。3. 齊讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 自由讀，提出不懂的問題。四、理解課文1. 自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？2. 它們都畫了什么？3. 青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）4. 動物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？5. 看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）6. 你還知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？7. 背誦課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。心得反思課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字1. 投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2. 說記法。自

27、由說，四人小組互說，指名說。3. 數(shù)筆畫：用幾為竹牙加法：加洞群步著多讀：參4. 擴(kuò)詞。你想用哪個字組詞？重點(diǎn)用“用、洞、參、群”組詞。5. 用“參加”說話。三、指導(dǎo)書寫幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊， 第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長一些。竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”，整個字不要寫“分家”了。牙：第一筆“橫”要短一些，第二筆“豎折”的“豎”要短，“橫”要長。四、拓展活動閱讀兒歌小魚，你睡在哪里學(xué)習(xí)必備歡迎下載小魚，你睡在哪里夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通

28、向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。河里沒有，水里沒有，你地腳印，哪也沒有。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？心得反思教學(xué)課題： 13. 烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn) 11 個生字，會寫“只、石、多、出、見”5 個生字。2. 能夠正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 理解烏鴉是怎樣喝到水的， 懂得在困難面前要開動腦筋想辦法的道理。4. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認(rèn)識自然段。2. 難點(diǎn)：認(rèn)識反文旁；會寫“多、出”等字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課件教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教

29、學(xué)流程一、動畫課件激趣，配樂談話導(dǎo)入有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔， 飛呀飛呀，飛了很長時間，口渴了，到處找水喝。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。配樂動畫課件范讀。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么教學(xué)改進(jìn)措施樣？( 通過畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。 )二、讀文識字1. 在讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字，你怎么去解決？2. 自由讀課文、認(rèn)字。3. 出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。 ( 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識字，培養(yǎng)讀書能力。 )三、讀文感悟，理解課文( 一 ) 怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。( 二)

30、 指名朗讀課文， 并說出朗讀的見解， 師生進(jìn)行探討。1. 第一自然段，要讀出“著急”的語氣?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。2. 第二自然段的第一句要用“高興” 的語氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語氣讀，因?yàn)闉貘f喝不著水。“可是”“不多”“又小”要讀出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“？”表示疑問，讀問句時語調(diào)要上揚(yáng)， 句末的“呢”要重讀。（教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。）3. 第三自然段要用“高興” 的語氣讀， 因?yàn)闉貘f想出辦法來了，心里很高興。4. 做動作理解“放” “漸漸升高” ，并用“漸漸” 說一句話。要讀得慢一些。 實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使

31、學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢茫阉當(dāng)D了上來。( 三) 指名讀自己喜歡的一個自然段。（通過師生合作， 生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個性化朗讀能力， 使學(xué)生在朗讀中自然流露出對課文的理解、體會。）四、發(fā)散延伸討論：如果沒有小石子，烏鴉會怎么辦？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（培養(yǎng)學(xué)生通過多種辦法解決問題的能力， 發(fā)展學(xué)生的想象思維。）心得反思課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、指名復(fù)述課文內(nèi)容（鞏固上節(jié)課所學(xué)課文。）二、積累詞語（詞語花籃）1. 讀一讀“詞語花籃”中的詞。2. 收集自己喜愛的詞語。（培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣和能力。）三、延伸拓展，發(fā)展思維有一天，還是這只烏鴉， 它

32、又用同樣的辦法， 去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請同學(xué)們分四人小組做試驗(yàn)， 把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。）學(xué)習(xí)生字。1. 投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2. 說記法。自由說，四人小組互說，指名說。3. 數(shù)筆畫：烏加法：鴉處找辦旁許法放進(jìn)多讀：高4. 擴(kuò)詞。你想用哪個字組詞？重點(diǎn)用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。5. 用“辦法”說話。6. 指導(dǎo)書寫五個四會字（1）實(shí)物投影儀出示“描描寫寫”中的五個生字。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。（2）說一說用什么方法去記憶字形。（3）提醒學(xué)生在書寫時

33、注意的地方。只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。多：上、下兩個“夕”大小不是一樣的。 整個字不要橫著寫。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。學(xué)習(xí)必備歡迎下載見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區(qū)別。板書設(shè)計(jì)13 烏鴉喝水找水喝不著想辦法喝著水心得反思教學(xué)課題： 14. 小蝸牛教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“住、孩”等 12 個生字，會寫“對、媽”等四個字。認(rèn)識 2 個部首。2. 借助漢語拼音有感情的朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不

34、同特點(diǎn)。2. 難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2. 蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 電教器材：投影儀。教學(xué)時間：2 課時課時第一課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯?， 今天我們就和蝸牛來交朋友， 好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽， 蝸牛會和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？二、認(rèn)識課題1. 誰認(rèn)識黑板上的三個字？2. 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文小蝸牛大家齊讀。3. 有誰見過蝸牛？長什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下

35、生活）4. 觀察蝸牛的爬行動態(tài)， 想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）5. 你能想象出蝸牛一家它們在干什么？ （構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）三、理解課文1. 蝸牛我們已經(jīng)很了解了， 想不想到課文里去看看， 講的是學(xué)習(xí)必備歡迎下載什么故事？2. 哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。3. 學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識屏幕上的字？來讀一讀相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)

36、的同學(xué)的發(fā)音等。4. 接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。5. 同學(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。6. 出示背景圖。師：今天的天氣真好， 小蝸牛想出去玩， 咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光， 有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸?？ㄆ?， “小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師生共同想象描述情景。）7. 今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識了蝸牛的一家， 和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下， 去了哪

37、些地方呢？心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時第二課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？出示詞語，指名讀。這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友， 看看小蝸牛都去哪里玩兒了？二、新課1. 首先請同學(xué)們打開語文書， 大聲的讀一讀這篇課文， 看誰讀得認(rèn)真。2. 表揚(yáng)已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué)， 現(xiàn)在請你們拿起筆， 畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時候回來的？指名回答：一共去了三次樹林。 第一次是春天去， 夏天回來；第二次是夏天時去， 秋天時回來；第三次是秋天時去，冬天時回來。原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林， 那么書中告訴我們小樹林里一

38、年四季有哪些明顯的特點(diǎn)？春天：樹發(fā)芽。夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。學(xué)習(xí)必備歡迎下載秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。冬天：樹葉落光，地上有雪。3. 小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢？指名回答：說明小蝸牛爬的很慢三、總結(jié)課文1. 讀了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢？2. 其實(shí)啊，我們知道了， 蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢， 可是蝸牛也在不停的爬， 我想這說明了蝸牛做事情很認(rèn)真， 只要認(rèn)真就一定能做到， 而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。板書設(shè)計(jì)：春天小樹發(fā)芽夏天葉子綠草莓小蝸牛秋天冬天葉子黃葉子落蘑菇雪心得反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)課題： 口語

39、交際 小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2. 能根據(jù)所提供需的圖畫， 合理想象， 說出完整的有意義的故事。 激發(fā)學(xué)生說話興趣和自信心。3. 能夠做到語句比較通順，圖意表達(dá)基本完整。4. 講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)準(zhǔn)備： 課文圖多媒體課件教學(xué)時間：1 課時教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、課前積累1. 在上課之前，我們先來一個熱身運(yùn)動：好詞讀讀看！老師準(zhǔn)備了一些詞語，請同學(xué)們跟老師讀。著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。高興：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。2. 好的詞語不但要記住， 更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用， 使我們的說話更精彩。二、激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡

40、迎下載1. 同學(xué)們，愿意聽故事嗎？以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。今天，我們來看圖講故事，還要評出故事大王，好嗎？2. 出示圖畫，齊讀課題“小兔運(yùn)南瓜”。三、觀察圖畫，看圖說話（一）三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容：師：請把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫的是誰？在它身上發(fā)生了什么事？生：獨(dú)立思考，同桌同學(xué)互相說。全班交流。師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。出示填空：（一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它看見馬路上，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就。）（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容：1. 師：同學(xué)們說得很完整了， 怎樣才能編出完整生動的故事呢？口訣是我們的好幫手。生：齊背。一看題目記心上，（記住題目有方向）二看畫面正中央。（主人公在畫中央）三看人物干什么？（主人公要重點(diǎn)講， 神態(tài)動作連續(xù)想。 心理活動要考慮，說話