新課標(biāo)人教版四年級(jí)下數(shù)學(xué)集體備課全冊(cè)教學(xué)案(表格式,79頁)

1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人員分配名單一、 四則運(yùn)算. .（6課時(shí)）段琳琳老師二、位置與方向.（4課時(shí)）段琳琳老師三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.（10課時(shí)）潘興英老師1加法運(yùn)算定律. .3課時(shí)2乘法運(yùn)算定律. .3課時(shí)3簡(jiǎn)便計(jì)算.4課時(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐. . . . .1課時(shí)閆秀珍老師四、小數(shù)的意義和性質(zhì).（14課時(shí)）1小數(shù)的意義和讀寫法.3課時(shí)閆秀珍老師2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.3課時(shí)閆秀珍老師3生活中的小數(shù).3課時(shí)張新老師4求一個(gè)小數(shù)的近似.4課時(shí)張新老師整理和復(fù)習(xí). .1課時(shí)張新老師五、三角形.（6課時(shí)）宋嬌老師1三角形.4課時(shí)2圖形的拼組.2課時(shí)六、小數(shù)的加法和減法.（6課時(shí)）馬洪波老師七、統(tǒng)計(jì). .（

2、4課時(shí)）馬洪波老師八、數(shù)學(xué)廣角.（4課時(shí)）范娜老師小管家. .1課時(shí)范娜老師九、總復(fù)習(xí).（4課時(shí)）范娜老師本周習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真傾聽 大膽展示萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期1月28日上課日期班級(jí)編號(hào)1-1課題四則運(yùn)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題2、知道含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué) 習(xí) 過 程（P2-5）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話引入：同學(xué)們，愉快、短暫的寒假生活結(jié)束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？預(yù)習(xí)提綱出示書本情境圖1、這副圖中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)？1）冰天雪地里的數(shù)學(xué)知識(shí)。2）將信息呈現(xiàn)：

3、滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。3）根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題。2、小組合作:你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？3、出示例1，怎樣列式。4、討論：在一個(gè)算式里含有加減法，怎樣進(jìn)行計(jì)算。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？5、987÷3×6 6÷3×987在這樣的式子里，只有乘除法，又怎樣進(jìn)行計(jì)算？展示互動(dòng)1、小組內(nèi)提問，組內(nèi)解決，也可以給其他組提問。2、討論含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、為什么含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右計(jì)算。【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！探究提升根據(jù)提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車

4、問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率 ( 先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。)歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 先說出運(yùn)算順序再計(jì)算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？我想說本周習(xí)慣養(yǎng)成書寫認(rèn)真 坐姿端正萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期1月29日上課日期班級(jí)編號(hào)1-2課題四則運(yùn)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能記住

5、含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué) 習(xí) 過 程（P6-10）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入：主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問題。)從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)習(xí)提綱1、半價(jià)是多少錢。怎樣來求半價(jià)。2、為什么把24+24寫成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？

6、5、出示例4列式270÷30-180÷30 （270-180）÷30270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。（270-180）是什么意思6、觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)，及不同之處。7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同。8、討論：含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。展示互動(dòng)1、討論單式的意義，討論每題兩個(gè)式子的不同。2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？3、為什么在含有兩級(jí)運(yùn)算的題目里要先算乘除法，后算加減法。探究提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人24元，兒童半價(jià)。三張成人票付100元，找回多少錢?！緦W(xué)習(xí)提示】用紅筆

7、標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！歸納反思這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？含有兩級(jí)運(yùn)算的式子的運(yùn)算順序是什么。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) P7 做一做計(jì)算230-135÷9 26×4-125÷5練習(xí)一 5、6 、7我想說本周習(xí)慣養(yǎng)成善于探究 樂于合作萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期1月30日上課日期班級(jí)編號(hào)1-3課題四則運(yùn)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。3、總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。學(xué) 習(xí) 過 程（P11）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入：回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回

8、顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？預(yù)習(xí)提綱出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-41、觀察這兩道題，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，兩題的計(jì)算結(jié)果呢。3、先說出它們的運(yùn)算順序，在計(jì)算。它們的運(yùn)算順序相同嗎？4、它們的計(jì)算結(jié)果為什么不同？5、這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？6、我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的。7、如果在一個(gè)算式里含有小括號(hào)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算。展示互動(dòng)1、討論每題兩個(gè)式子的不同。2、小組

9、內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？3、為什么在含有括號(hào)的題目里要先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。探究提升35+8×（15-8） 35+8×15-8的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？ 歸納反思【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！（1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算240÷（20-5） （37-15）×（8+14） 學(xué)校食堂買來大米850千克，運(yùn)了3車，還剩100千

10、克，平均每車運(yùn)多少千克？練習(xí)二 2，3，4我想說本周習(xí)慣養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí) 珍惜時(shí)間萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期1月31日上課日期班級(jí)編號(hào)1-4課題四則運(yùn)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P13）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入口算引入( 快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29

11、=預(yù)習(xí)提綱1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。2、分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。3、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。4、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0.5、討論：0為什么不能做除數(shù)？展示互動(dòng)1.分小組展示關(guān)于0的運(yùn)算。2，各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)”3，歸納所有0的運(yùn)算。（0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。）探究提升用字母表示0的運(yùn)算a+0=a a0=a a&#

12、215;0=0 0÷a=0（a不等于0）歸納反思這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 計(jì)算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=P1516/813我想說本周習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真傾聽 大膽展示萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期2月1日上課日期班級(jí)編號(hào)

13、2-1課題位置與方向使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，會(huì)確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué) 習(xí) 過 程（P18）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁?。預(yù)習(xí)提綱出示例1示意圖：1、怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？（小組討論）x2、1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。3、這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。 為什么不說是北偏東30度呢？4、如果只

14、知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？展示互動(dòng)1、討論怎樣觀察平面示意圖。2、我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別4、小組交流還要明確其距離。（在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。）探究提升繪制校園平面圖【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？2）分別展示

15、各組繪制的示意圖。3）說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？歸納反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。通過學(xué)習(xí)我們知道了什么，會(huì)不會(huì)繪制示意圖。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、P18頁 做一做2、練習(xí)三 1、2我想說本周習(xí)慣養(yǎng)成抬頭挺胸 作業(yè)干凈萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者段琳琳 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)2-2課題位置與方向使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請(qǐng)你看圖說一說上海在北京

16、的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？預(yù)習(xí)提綱1、討論什么叫相對(duì)性。2、方向的相對(duì)是怎樣的。就是說東對(duì)什么方向。3、為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式？4、任選地圖上的兩個(gè)城市，說一說他們的位置關(guān)系。5、出示例4圖。這是校園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖，他們是怎樣行進(jìn)的？他們?cè)诿恳粋€(gè)賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？6、小組結(jié)合，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示互動(dòng)1、討論方向的相對(duì)性。2、分別展示各個(gè)方向的相對(duì)性，東對(duì)西，南對(duì)北。3、位置的相對(duì)性，怎樣在語言中顯示出來。4、討論繪圖的方法。（東-西 南-北東偏南-西偏北 北偏東-南偏西）探究提升出示正方形圖，連接對(duì)角線BA【學(xué)習(xí)提

17、示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向上？B點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向上？當(dāng)角度呈45時(shí)，我們可以說A點(diǎn)在B點(diǎn)的西北方向，B點(diǎn)在A點(diǎn)的東南方向上。歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？2、22、23頁做一做3、練習(xí)四1、2我想說萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-1課題加法交換律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P27、28）師生筆記

18、溫故知新1、口算下面各題：43+58= 55+78= 96+74= 58+43= 78+55= 74+96=學(xué)海探秘1、仔細(xì)觀察27頁，發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 2、提出問題：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 兩個(gè)算是的結(jié)果（ ） 3、你還能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？+=+ +=+你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：兩個(gè)加數(shù)交換位置，不變，這叫做加法交換律。4、你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖形、字母或其他符號(hào)表示都可以）試著寫一寫： 你覺得哪種即簡(jiǎn)單又清楚，說一說達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)。500+300=+ 46+=+592、計(jì)算下面各題，并用加法交換律驗(yàn)算。39+

19、47= 409+68= 167+89=總結(jié)歸納1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-2課題加法結(jié)合律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P29）師生筆記學(xué)海探秘1、李叔叔汽車旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。這三天李叔叔一共行了多少千米？列綜合算式：想一想怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)單？88+104+96 88+（104+96） = = = =觀察（88+104）+

20、96 88+（104+96） 再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207） （155+145）+207總結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，不變，這叫做加法結(jié)合律。4、用符號(hào)表示一下。（+）+=+（+）（a+b）+c=+(+) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。60+455+40 282+41+159 548+52+468135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 總結(jié)歸納1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四

21、年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-3課題加法運(yùn)算定律的應(yīng)用使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（重點(diǎn)）2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P30）師生筆記溫故知新1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。（1） 加法交換律（2） 加法結(jié)合律學(xué)海探秘1、下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？師：按照計(jì)劃，

22、李叔叔在后四天還要騎多少千米？列綜合算式：115+132+118+85 = 115+85+132+118 （加法律） = （115+85）+（132+118） （加法律） =+=（千米）你是怎樣計(jì)算的？你運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。425+14+186 75+168+25245+180+20+155 67+25+33+75總結(jié)歸納1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-4課題乘法交換律和結(jié)合律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)

23、算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P34、35）師生筆記學(xué)海探秘1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 4×2525×4 你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，不變，這叫做乘法交換律。試著用字母表示乘法交換律: a×b=× （3） 一共要澆多少桶水？(想一想應(yīng)該先求什么)（4）算式：（25×5）×2 這樣計(jì)算行不行 25×（5×2） =125×2

24、=25×10 =（桶） =（桶）請(qǐng)你再舉出這樣的幾個(gè)例子。（×）×=×（×）×（×）=（×）×總結(jié)：先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，不變，這叫做乘法結(jié)合律。用字母怎樣表示？（a×b）×c=×（×）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、根據(jù)乘法運(yùn)算定律，在填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。15×16=16× 24×7×4=××7（60×25）×=60×（×8）125×（8×）=（125×

25、;）×14總結(jié)歸納1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-5課題乘法分配律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P34、35）師生筆記 1、觀察主題圖，根據(jù)條件回答問題。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？列式：（4+2）×25 4×25+2×25 = = =（人） =（人）所以：（4+2）×25=4×25+2×25

26、想一想：25×（4+2）25×4+25×2學(xué)海探秘2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（組內(nèi)說一說）總結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，不變，這叫做乘法分配律。用字母表示乘法分配律：（a+b）×c=×+×想一想： a×（b+c）=×+×1、根據(jù)乘法分配律，在填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。117×3+117×7=117×（+） 4×a+a×5=(4+5) ×2、用乘法分配律計(jì)算下面各題。103×12 20×55 24×205 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的

27、把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-6課題減法的簡(jiǎn)便計(jì)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P39）師生筆記1、觀察39頁主題圖，根據(jù)條件回答問題。還剩多少頁沒有看？列綜合算式可以怎樣列：（1）234- （2）234-（+）說一說：兩個(gè)算式分別是先計(jì)算的什么？你喜歡哪一種方法？學(xué)海探秘你還能舉出這樣的幾組算式嗎？觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)

28、，可以減去兩個(gè)數(shù)的和 。誰能試著用字母表示？ a-b-c=a-( +) 1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算528-53-47 470-254-46 545-167-145 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？ 總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-7課題連除的簡(jiǎn)便計(jì)算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積（重點(diǎn)）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P43）師生筆記1、一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了12

29、50元，每棵樹苗多少錢？ X k B 1 . c o m列綜合算式可以怎樣列：（1）1250÷÷ =÷ =（元）還可以怎樣列： （2）1250÷（×） =1250÷ =（元）說一說：兩個(gè)算式分別是先計(jì)算的什么？你喜歡哪一種方法？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以兩個(gè)數(shù)的積 。誰能試著用字母表示？a÷b÷c=a÷( ×)1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算1280÷16÷8 2000÷125÷8

30、= = =1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-8課題兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算(例4)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握簡(jiǎn)便算法的算理。（重點(diǎn)）2、使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。（難點(diǎn)）3、.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。學(xué) 習(xí) 過 程（P44）師生筆記1、口算12×30 18×20 24×40    15×4015=（ ）×（ ）

31、 24=（ ）×（ ）30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ）1仔細(xì)觀察44頁例4主題圖（1） 什么是“一打”？（2） 王老師用買了多少個(gè)羽毛球？ 列式：可以這樣計(jì)算： 還可以這樣計(jì)算：12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×100÷4 =3×（×） =÷ =3× =（ ）=（ ）（3） 你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。2、P47/4、5題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測(cè)總

32、結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者潘興英編號(hào)3-9課題乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算（例5）使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法.（重點(diǎn)）2、能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問題。（難點(diǎn)）學(xué) 習(xí) 過 程（P45）師生筆記1仔細(xì)觀察45頁例5主題圖請(qǐng)你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個(gè)問題如何解決 列式：按月這樣計(jì)算： 按周怎樣計(jì)算：31×2+30×2+26 7×+   =（+）×2+26 =+   =×2+26 =（天）   =+26   =（

33、天）你是怎樣計(jì)算的？（小組內(nèi)討論） 1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。2、P4647/1、3、7、8題1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)4-1課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道小數(shù)的產(chǎn)生。2、明白小數(shù)的意義。3、知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。4、小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小

34、數(shù)的產(chǎn)生和意義。預(yù)習(xí)提綱1、動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？1、 分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？4、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？5、分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么。7、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。8、小數(shù)的計(jì)算單位和分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位有什么不同之處。展示互動(dòng)1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2、為什么說每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10?！緦W(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！3、分

35、數(shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開。探究提升0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？一個(gè)小數(shù)由5個(gè)1、3個(gè)0.1、6個(gè)0.01組成，這個(gè)小數(shù)是（ ）歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、判斷：(1)0.40里面有4個(gè)0.01（ ）(2)35克=0.35千克( )2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.9 0.09 0.03593、51頁做一做我想說萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)4-2課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。2、會(huì)讀、寫小數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué) 習(xí)

36、 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 1、0.15是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。預(yù)習(xí)提綱1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1?。?、整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？4、出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？5

37、、讀小數(shù)時(shí)要注意什么。6、怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時(shí)要注意什么。展示互動(dòng)1、這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。2、寫出數(shù)位表。3、辨析讀寫小數(shù)要注意什么。探究提升多少個(gè)百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、寫出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六

38、十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三2、填空0.9里面有（ ）個(gè)0.10.07里面有（ ）個(gè)0.014個(gè)（ ）是0.04小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。讀出下面各數(shù)（1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。我想說萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)4-3課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和

39、挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入板書三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)1后面添寫上一個(gè)0，在第三個(gè)1的后面添寫上兩個(gè)0，板書寫成：1、10、100，提問：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？預(yù)習(xí)提綱1、比較0.30與0.3的大小你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處？2、你用什么辦法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。A左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？C從左圖到右圖有什么

40、變了，什么沒變？3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？4、整數(shù)有這樣的性質(zhì)嗎？展示互動(dòng)1、學(xué)生展示兩個(gè)正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小。2、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點(diǎn)的末尾。3、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？探究提升下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 500【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！5.7800.0040102.02060.06下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個(gè)“0”？這些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.002

41、 60.06 500歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)化簡(jiǎn)下面各小數(shù)：0.40 1.850 2.900 0.506000.090 10.830 12.000 0.070連線。把相等的數(shù)用直線連起來。10.0120.144.80050.001.605010.01016.0 4.04.8智力游戲。誰能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。我想說萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)4-4課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2、通過對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生

42、對(duì)小數(shù)意義的理解。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。預(yù)習(xí)提綱1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?看哪部分比較?2、比較2.35元和2.41元的大小。這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣來比較它們的大小。3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?4、比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么？5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？展示互動(dòng)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整

43、數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大探究提升抓珠子游戲【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢，一個(gè)藍(lán)珠子代表1角錢，一個(gè)綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，看看可能?huì)得到多少錢？歸納反思這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的

44、，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)4.364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.36把3.34，4.1，3.4，3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列。我想說萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級(jí)編號(hào)4-5課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過探究明白小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、學(xué)會(huì)研究問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添