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文檔簡介

1、課堂觀察記錄表學科數(shù)學年級七年級教材版本人教版課題乘方公式觀察者姚秀霞視角觀察項觀察記錄教什么？聚焦性教學內(nèi)容是否聚焦重點和學生學習的難點？是邏輯性教學內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強？是適切性教學內(nèi)容是否貼近學生的實際或水平？是怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點打基礎(chǔ)、做鋪墊？是目標教師是否明確目標并聚焦重難點的突破？是教法是否恰當采用分解、提問、互動、體驗、討論或合作等方法化解難點？采用的是先學后教的模式，學生在課前先做了導(dǎo)學案，課上借助平板電腦把練習題拍下來后上傳到指定的位置，然后由學生來講解另一個同學的練習，并請其他同學提意見和補充。用朋輩學習的方法去化解難點，由老師去點撥突破難點。學法圍繞化解難點

2、是否有引導(dǎo)學生記筆記、劃重點、做小結(jié)、做對比等學習方法的指導(dǎo)？一般，老師在課堂上沒有提做筆記之類的提醒手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)重難點，結(jié)構(gòu)或化解難點的思路？是差異是否兼顧學生差異，體現(xiàn)對不同學生化解難點的差異辦法或要求？是，對預(yù)習的檢測中，有問題的可以去看微課小結(jié)圍繞重難點是否有梳理、總結(jié)或提煉？是評價是否就重難點當堂檢測學習效果，并及時反饋？是怎么學？參與學生是否積極主動？有興趣？相互配合？是思維學生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）是提問對于難點學生是否有主動提問？是回答回答老師提問是否積極、正確？是學的如何？達成通過當堂檢測，教學目標是否基本達成？（80%以上學生能夠解決難點問題）是作業(yè)學生作業(yè)、練習是否能夠獨立完成？是差異不同層次學生是否各有所得？是生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學習效果？有理念氛圍教師的理念是否先進？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？是思考建議： 以上表格中的內(nèi)容師生都做得很好，課充分調(diào)動了學生的參與性、積極性，很好地發(fā)揮了學生的主體作用。就有一點老師在課堂上不太強調(diào)學生做筆記、劃重點之類的，可以學生在之前的學習中已養(yǎng)成了習慣，但個人認為還要是人必要的提示的。 本班的

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