angengingong的教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載ang eng ing ong第二課時(shí)說課稿呼寶艷一、說教材：“ang、eng 、ing 、ong”是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文。本課課文圖文結(jié)合， 分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。文本中以孩子們視覺熟悉、信息豐富的生活圖象引出ang、 eng 、 ing、ong 四個(gè)后鼻音及其音節(jié)，文本中短句和兒歌的內(nèi)容或描述活潑的課堂生活或繪寫奇妙的自然現(xiàn)象，盡管文本中的拼音知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)為容量大、難度高和有相當(dāng)?shù)纳疃龋?但還是表現(xiàn)出濃重的童趣童味，散發(fā)著熟悉的生活氣息。這樣的文本從表（形式）到里（內(nèi)容）、由圖到文既符合孩子以直觀形象的感性材料為主認(rèn)知對(duì)象，興趣于

2、物象的動(dòng)態(tài)美、 絢麗美等年齡特點(diǎn)， 充分尊重孩子的已有閱歷和知識(shí)，又淋漓體現(xiàn)了語文三維目標(biāo)融為一體的學(xué)科特點(diǎn)， 能讓孩子學(xué)得趣味， 學(xué)得健康，學(xué)得厚實(shí)，學(xué)得有生命活力。二、說教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)1、找準(zhǔn)發(fā)音部位，讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，清晰且科學(xué)發(fā)音方法。2、仔細(xì)觀察文本圖景，大膽會(huì)話生活圖景，在形象的畫面情境和流動(dòng)的語言環(huán)境中，鞏固認(rèn)讀四個(gè)后鼻音和 ying ，意義拼讀其音節(jié)詞，理解其意味，豐富語言的儲(chǔ)存。3、認(rèn)清字形，正確、規(guī)范、美觀地書寫 ang、 eng 、 ing 、ong 和 ying 和相關(guān)音節(jié)詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課

3、教學(xué)的重點(diǎn)， eng 、 ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。三、說教學(xué)的預(yù)設(shè)流程第二課時(shí)一、教學(xué)的預(yù)設(shè)流程【一】展示、朗讀“拼音標(biāo)簽，我設(shè)計(jì)”【二】誦讀圖文，認(rèn)識(shí)漢字，豐富語感1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。（1）呈放圖象，教師引用相關(guān)信息并充分騰出時(shí)間利用學(xué)生的信息資源，話說“計(jì)算機(jī)”。（2）讀準(zhǔn)“計(jì)算機(jī)”的音節(jié)。2、讀語段，喜歡計(jì)算機(jī)。出示注音的語段（拼音略）：老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。（1）讀準(zhǔn)、讀暢語段，識(shí)記9 個(gè)生字。四個(gè)小小伙伴組內(nèi)合作拼讀；集體交流“分句拼讀，糾正”，重點(diǎn)指導(dǎo)拼讀，呈現(xiàn)圖片來形象化：huàhuày&#

4、236;duxi ohuyìzhbái éyìti áo mi lì de c i h óng學(xué)習(xí)必備歡迎下載“計(jì)算機(jī)形”的生字卡片引讀生字：老師文朵條鵝雨天橋抽查認(rèn)讀生字，適時(shí)地引領(lǐng)組詞和說句練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將生活中視覺或聽覺接受到的帶某個(gè)或幾個(gè)生字的“詞”、“句”、“圖”進(jìn)行共享；資料引入（動(dòng)畫式） 1：聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)小雨沙沙（歌曲）；資料引入（動(dòng)畫式） 2：欣賞配樂朗誦詠鵝重點(diǎn)指導(dǎo)“雨（象形字）、鵝”的字形的意義記憶；接讀“全段朗讀”，指導(dǎo)讀流暢。（2）感知計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，指導(dǎo)言語一說，讀著讀著，你看見了什么？指導(dǎo)話

5、語準(zhǔn)確、流暢。二說，畫面上你最喜歡什么？指導(dǎo)話語真切、實(shí)在。三說，讀完句子，看完畫面，你有哪些感覺？（大自然的景物色彩繽紛；計(jì)算真是神奇）（3）帶著感受讀語段3、走近“彩虹”，興趣說話（1）看“彩虹”圖，說眼中的“彩虹”，整體感知“彩虹”。利用電腦呈現(xiàn)flash動(dòng)畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。孩子認(rèn)真觀察動(dòng)畫；教師“你都看到了什么”，同伴交流所見的景象；想象“彩虹像什么？”（橋、彎刀、項(xiàng)鏈）講述：是呀，雨過天晴，太陽公公出來了，一道彩虹掛在天邊。今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌彩虹。（2）讀兒歌彩虹，感受自然景觀的奇妙教師范讀，孩子們看滾動(dòng)字幕，聽課文范讀；孩子們自由練習(xí)，“分句整首”讀，讀準(zhǔn)確，

6、讀流暢；交流讀，齊讀。說說，讀著兒歌，看著畫面，知道了什么？最喜歡彩虹的什么，最喜歡讀哪句話？（了解“虹”是夏天雷雨后的獨(dú)特自然現(xiàn)象， 陶醉彩虹的色彩絢麗、 形狀的柔美，喜歡自然孕育萬物的妙曼）讀兒歌，讀出彩虹的美和韻律：同桌互讀；個(gè)體生展示讀；現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“動(dòng)作體驗(yàn)讀”；配樂朗讀，有能力的可以展示配樂誦讀?！捌呱珪诚搿保杭偃?，你來到彩虹橋上，你想和它說什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載ang eng ing ong第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李家畔小學(xué)呼寶艷一、分析教材：“ang、eng 、ing 、ong”是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文。本課課文圖文結(jié)合， 分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。

7、文本中以孩子們視覺熟悉、信息豐富的生活圖象引出ang、 eng 、 ing、ong 四個(gè)后鼻音及其音節(jié)，文本中短句和兒歌的內(nèi)容或描述活潑的課堂生活或繪寫奇妙的自然現(xiàn)象，盡管文本中的拼音知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)為容量大、難度高和有相當(dāng)?shù)纳疃龋?但還是表現(xiàn)出濃重的童趣童味，散發(fā)著熟悉的生活氣息。這樣的文本從表（形式）到里（內(nèi)容）、由圖到文既符合孩子以直觀形象的感性材料為主認(rèn)知對(duì)象，興趣于物象的動(dòng)態(tài)美、 絢麗美等年齡特點(diǎn)， 充分尊重孩子的已有閱歷和知識(shí)， 又淋漓體現(xiàn)了語文三維目標(biāo)融為一體的學(xué)科特點(diǎn)， 能讓孩子學(xué)得趣味， 學(xué)得健康，學(xué)得厚實(shí)，學(xué)得有生命活力。二、教學(xué)目標(biāo)1、找準(zhǔn)發(fā)音部位，讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)

8、ying ，清晰且科學(xué)發(fā)音方法。2、仔細(xì)觀察文本圖景，大膽會(huì)話生活圖景，在形象的畫面情境和流動(dòng)的語言環(huán)境中，鞏固認(rèn)讀四個(gè)后鼻音和 ying ，意義拼讀其音節(jié)詞，理解其意味，豐富語言的儲(chǔ)存。3、認(rèn)清字形，正確、規(guī)范、美觀地書寫 ang、 eng 、 ing 、ong 和 ying 和相關(guān)音節(jié)詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)， eng 、 ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。四、教學(xué)流程：【一】展示、朗讀“拼音標(biāo)簽，我設(shè)計(jì)”【二】誦讀圖文，認(rèn)識(shí)漢字，豐富語感1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。（1）呈放圖象，教師引用相關(guān)信息并充分騰出時(shí)間利用學(xué)生的信息資源，

9、話說“計(jì)算機(jī)”。（2）讀準(zhǔn)“計(jì)算機(jī)”的音節(jié)。2、讀語段，喜歡計(jì)算機(jī)。出示注音的語段（拼音略）：老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。（1）讀準(zhǔn)、讀暢語段，識(shí)記9 個(gè)生字。四個(gè)小小伙伴組內(nèi)合作拼讀；集體交流“分句拼讀，糾正”，重點(diǎn)指導(dǎo)拼讀，呈現(xiàn)圖片來形象化：huàhuàyìduxi ohuyìzhbái éyìti áo mi lì de c i h óng“計(jì)算機(jī)形”的生字卡片引讀生字：學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師文朵條鵝雨天橋抽查認(rèn)讀生字，適時(shí)地引領(lǐng)組詞和說

10、句練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將生活中視覺或聽覺接受到的帶某個(gè)或幾個(gè)生字的“詞”、“句”、“圖”進(jìn)行共享；資料引入（動(dòng)畫式） 1：聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)小雨沙沙（歌曲）；資料引入（動(dòng)畫式） 2：欣賞配樂朗誦詠鵝重點(diǎn)指導(dǎo)“雨（象形字）、鵝”的字形的意義記憶；接讀“全段朗讀”，指導(dǎo)讀流暢。（2）感知計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，指導(dǎo)言語一說，讀著讀著，你看見了什么？指導(dǎo)話語準(zhǔn)確、流暢。二說，畫面上你最喜歡什么？指導(dǎo)話語真切、實(shí)在。三說，讀完句子，看完畫面，你有哪些感覺？（大自然的景物色彩繽紛；計(jì)算真是神奇）（3）帶著感受讀語段3、走近“彩虹”，興趣說話（1）看“彩虹”圖，說眼中的“彩虹”，整體感知“彩虹”。利用電腦呈現(xiàn)flash

11、動(dòng)畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。孩子認(rèn)真觀察動(dòng)畫；教師“你都看到了什么”，同伴交流所見的景象；想象“彩虹像什么？”（橋、彎刀、項(xiàng)鏈）講述：是呀，雨過天晴，太陽公公出來了，一道彩虹掛在天邊。今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌彩虹。（2）讀兒歌彩虹，感受自然景觀的奇妙教師范讀，孩子們看滾動(dòng)字幕，聽課文范讀；孩子們自由練習(xí)，“分句整首”讀，讀準(zhǔn)確，讀流暢；交流讀，齊讀。說說，讀著兒歌，看著畫面，知道了什么？最喜歡彩虹的什么，最喜歡讀哪句話？（了解“虹”是夏天雷雨后的獨(dú)特自然現(xiàn)象， 陶醉彩虹的色彩絢麗、 形狀的柔美，喜歡自然孕育萬物的妙曼）讀兒歌，讀出彩虹的美和韻律：同桌互讀；個(gè)體生展示讀；現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“動(dòng)作體

12、驗(yàn)讀”；配樂朗讀，有能力的可以展示配樂誦讀?！捌呱珪诚搿保杭偃?，你來到彩虹橋上，你想和它說什么？2013-11-18學(xué)習(xí)必備歡迎下載ang eng ing ong第二課時(shí)教后反思呼寶艷漢語拼音是識(shí)字的拐棍。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 ) 中明確指出： “漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。 ”我是這樣來實(shí)施漢語拼音教學(xué)的。一、融入游戲，融入故事。由于低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中， 根據(jù)學(xué)生愛玩的特性， 我在教學(xué)中以拼音王國為主線， 穿插了一些小游戲及小兒歌， 如 “摘?dú)馇?”“開花 ”等，,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在童話般的情境中學(xué)習(xí) ,

13、活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。二、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。在后鼻韻母的教學(xué)， 關(guān)鍵在于 “ng的”發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示 “ng，”教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。在此基礎(chǔ)上，教學(xué) “ang、eng 、ing 、ong、ying ”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。 另外，在教學(xué)后鼻韻母時(shí)， 讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音學(xué)習(xí)必備歡迎下載方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、關(guān)注學(xué)生，面向全體。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展， 是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上， 讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)