[六年級(jí)其他課程]施祝玲-科學(xué)試卷質(zhì)量分析

1、馬龍縣2011年小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷質(zhì)量分析通泉中心校 施祝玲今年全縣小學(xué)三-六年級(jí)科學(xué)考試由縣教育局組織,試卷由工作在一線的教師們命制,嚴(yán)格依“綱”扣“本”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不照搬照抄資料，讓師生們有了明確的目標(biāo)，備課上課要以課本為主，不能丟開課本，到處找資料。這次科學(xué)試卷的命制，讓我們科學(xué)教師心里有了底，不再盲目，不再困惑，心里有了底兒，為今后科學(xué)學(xué)科的教學(xué)指明了方向。試卷共4頁(yè)，分填空題、選擇題、判斷題、實(shí)驗(yàn)題、問答題五個(gè)大題，總分40分，考試時(shí)間為60分鐘。一、試卷結(jié)構(gòu)題 型題數(shù)總分得分率填 空13775%5選擇10580%判 斷10580%小實(shí)驗(yàn)1、找出磁鐵兩極1542.5%2、磁力大小

2、與什么有關(guān)17.550%3、填呼吸器官17.586.3%小知識(shí)1、怎樣安全用電1375.7%2、讀材料分析1250.4%三、試題分析1、試題內(nèi)容緊扣教材，以五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)為主，考試題型有填空、選擇、判斷、小實(shí)驗(yàn)、小知識(shí)，以60分鐘考試時(shí)間，量合適，各題分?jǐn)?shù)分配恰當(dāng)。2、試題內(nèi)容易難搭配，既考核了基礎(chǔ)知識(shí)，又考核了理解與應(yīng)用，有些題還有些靈活，接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，這就要看學(xué)生平時(shí)注不注意生活中的常識(shí)。3、試題有利于教師獲得教學(xué)的反饋信息，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。總之，試題應(yīng)以課本為主，這次考試試題做到了。三、答題情況分析為了準(zhǔn)確反映學(xué)生的答題情況，隨機(jī)抽取50份

3、試卷進(jìn)行分析。抽樣數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率后進(jìn)面最高分最低分全距通過(guò)率區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差30-4020-3010-2010分以下5026.780%20%2%377.549.380%31.2%10.3123251各分?jǐn)?shù)段頻率%累計(jì)頻率%24%64%10%2%24%88%98%100%填空共十三個(gè)小題,第一小題,正確答案由短變長(zhǎng),可能由于題意不明,好多學(xué)生填成由西變東。第二小題是課后的延伸，課本上沒有現(xiàn)成答案，老師們?cè)谡n堂上即使講了，好多學(xué)生可能也忘了，偶爾記住的還把字寫錯(cuò)，這小題正確率不高。第三小題，東邊的人看到晨曦要早于西邊的人看到晨曦，后面小括號(hào)里已經(jīng)標(biāo)明填早或晚，所以錯(cuò)誤率小。第四小題，月相變化規(guī)律

4、，課本上有，好多學(xué)生沒答出，這是沒記的后果。第五、六小題做的還可以。第七小題，小孔成像的原因填光的直線傳播，所成的像是什么的？沒幾個(gè)學(xué)生做對(duì)，這考核了平時(shí)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重不重視。如果學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)，印象應(yīng)該比較深刻。第八小題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)導(dǎo)體，絕緣體的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)要求的材料不多，學(xué)生們做過(guò)實(shí)驗(yàn)，80%的學(xué)生都對(duì)。第九小題，檢測(cè)磁鐵的應(yīng)用，課本上有，做的也不錯(cuò)。第十小題，人在安靜狀態(tài)下，一般每分鐘呼吸 次左右，心跳 次左右，教材沒有固定答案，只是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)要求學(xué)生填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，所以學(xué)生們填的是當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)自己的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)，這改卷時(shí)可以靈活一些。十一、十二、十三小題考核的是學(xué)生的記憶，會(huì)背的還

5、存在一個(gè)寫錯(cuò)別字。選擇有10個(gè)小題，第一小題，哥白尼提出的學(xué)說(shuō)是什么？只有幾個(gè)學(xué)生填地心說(shuō)，沒人填月心說(shuō)，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是掌握的很牢固。第二小題是汽車前面的反光鏡是什么？檢測(cè)知識(shí)的應(yīng)用，教師在課上如果講解了，學(xué)生能答，不講解，對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，還是個(gè)難點(diǎn)，其它小題，只要平時(shí)認(rèn)真聽，也就不是難點(diǎn)，考的是一般的理解與應(yīng)用。判斷題有10個(gè)小題，主要體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)概念的理解與應(yīng)用，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)的可能性均為50%，所以區(qū)分度不明顯。但第4小題，靜脈血比動(dòng)脈血的含氣量高，判斷正誤明顯也超邊，深了一些，老師們可能不會(huì)講到，包括我上五年級(jí)科學(xué)我也沒上那么深。實(shí)驗(yàn)題包含了3個(gè)小題，第一小題，如何判斷一塊磁鐵的兩極，

6、寫出所需材料和兩種方法，此題靈活度較大，不是靠記憶讀讀就能考好，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，歸納總結(jié)后得到應(yīng)用，才能長(zhǎng)時(shí)記憶，有自己的觀點(diǎn)看法。學(xué)生答題答得五花八門，教師改卷一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，改得太死，所以在抽來(lái)的50份試卷中，滿分5分的一個(gè)也沒有,1分的偏多。第2小題，電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？選擇一個(gè)因素，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。答題也不盡人意，只有30%的學(xué)生會(huì)寫，這也提醒了我們科學(xué)教師，以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候盡量讓學(xué)生明白，一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要素：?jiǎn)栴}、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。每一個(gè)要素需清楚、明了。第3小題，填呼吸器官，大部分學(xué)生填得出，但錯(cuò)別字太多，“鼻”、“喉”寫錯(cuò)。小知識(shí)兩題。第一小題，談?wù)勆钪袘?yīng)該怎樣安全

7、用電，這題不管是農(nóng)村孩子還是城市孩子，接觸都比較多，老師們天天都在宣傳“三防”、“五防”所以做的效果不錯(cuò)。第二小題，材料分析，內(nèi)容雖長(zhǎng)，但實(shí)際卻很簡(jiǎn)單，考的就是凸透鏡和它的特征。學(xué)生讀得不認(rèn)真，沒讀通就亂答，有70%的學(xué)生做對(duì)，還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)凸透鏡和凹面鏡的認(rèn)識(shí)。四、反思與建議小學(xué)科學(xué)改變了以往自然課的教學(xué)，由重結(jié)論到重過(guò)程，重講述到重操作，重灌輸?shù)街匾龑?dǎo)，教師們?nèi)绻€用老一套方法來(lái)上科學(xué)，成績(jī)是出不來(lái)的，我做為一名工作在一線的科學(xué)教師，極力反對(duì)一堂課上幾課科學(xué)，勾勾劃劃讓學(xué)生去背，學(xué)生把一本書背個(gè)滾瓜爛熟，但考下來(lái)卻不理想解，這是因?yàn)閷W(xué)生并不理解，不會(huì)應(yīng)用，題目稍變，就安不進(jìn)去。自然學(xué)科只要考前用一個(gè)月時(shí)間去背去默，考前幾名沒問題，存在一次會(huì)比一次考得高。但科學(xué)，不知老師們有沒有發(fā)現(xiàn)，一次考試已成定局，再考也不見得有多大起色。所以，科學(xué)課要講課堂效率，課上就要老師們花工夫講解清楚，實(shí)驗(yàn)操作，知識(shí)應(yīng)用課上就要讓學(xué)生掌握，課后記憶的只是很少的概念。因此，我們首先要加強(qiáng)教師素養(yǎng)，教師課前準(zhǔn)備充分，濃縮