創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學校特色文化研究課題申報書

1、泰 安 市 教 學 研 究 課 題申 報 書課題名稱創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學校特色文化課題類別 綜合類 主持人 朱現(xiàn)偉 主持人所在單位 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W 填表時間 2014.1 填 寫 說 明:1.本表用計算機打印或用鋼筆認真填寫。2.課題類別一欄，填寫“管理類”“綜合類”或“學科類”。3.多人參與研究的課題主要負責人如不具有高級專業(yè)技術職稱（含小學高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱的人（含小學高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4.小課題研究成員一般不超過六人。5. 文字表述清楚,簡明扼要。確實需要的，可以附頁。6.課題申報人所在單位，要

2、對其申報資質(zhì)和研究條件進行認真審核，然后簽署書面意見。課 題 名 稱 創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學校特色文化課 題 類 別綜合類成 果 形 式  課  題  主  持 人  基  本  情  況主持人姓名朱現(xiàn)偉 性 別 男參加工作時間2000.7   行政職務 校長專 業(yè)職 稱一級教師 研究專長教學管理 最后學歷大學 最 后 學 位

3、60;工作單位 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W 電話（0538）5184743手 訊地址寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W 郵 編271408郵 箱zxwzyl1課  題  組  成  員  基  本  情  況姓   名  專業(yè)技術職稱工 作 單 位研 究專 長在 課 題 組中 的 分 工 朱現(xiàn)偉一級教師 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W教學管理

4、 總體規(guī)劃和實施 陳曉二級教師 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W德育管理快樂德育和快樂環(huán)境 邵娟二級教師 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W課堂教學 快樂教師和快樂教學  閆現(xiàn)菊一級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W德育管理 快樂德育和快樂體育  謝志強二級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W班級管理快樂班級  李玉英一級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W課堂教學  快樂教學 許峰 一級教師 寧陽縣伏山

5、鎮(zhèn)張?zhí)眯W課堂教學 快樂教學  王鳳霞一級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W 課堂教學快樂教學  寧飛二級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W音樂教學 藝術教育  白貌美一級教師  寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W英語教學 快樂英語  劉勝利 二級教師 寧陽縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W 德育管理快樂德育 課 題 主 持 人 的 研 究 工 作 近 況參加課題研究情 況課題來源課 題 名

6、 稱批準時間擔任分工完成時間                         發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門或發(fā)表報刊日  期               

7、       參加各種教研活動情況  推薦人姓名 專業(yè)職稱 電話  研究專長 工作單位 郵箱 推薦人意見：推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長工作單位郵箱推薦人意見：推薦人簽名： 年 月 日一、課題提出的背景和意義基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動要有益于學生的身心健康。小學教育是學生發(fā)展的奠基工程，學校要為學生奠定做人的基礎和自我發(fā)展的基礎，學校要給學生創(chuàng)造豐富多彩的校園生活，愉快的學習生活，讓學生體驗到快

8、樂，從而熱愛學校生活、熱愛學習。學校要讓學生具有為自己創(chuàng)造幸福生活、健康生活的基本常識和能力，從而讓學生養(yǎng)成健壯的體魄、開朗的性格、文明的行為、健全的人格。學校教育要把提高學生的生命質(zhì)量放在首位，教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，按“三維”教育目標促進學生自主全面發(fā)展，從而提升學生的生命質(zhì)量。 新課程改革把“一切為了每一位學生的發(fā)展”作為核心理念，就是體現(xiàn)“以人為本、以學生為本”的教育思想。教育的本質(zhì)是提高人，發(fā)展人，實現(xiàn)人內(nèi)心的和諧與快樂。我們的教育要主張保持個性，張揚個性，發(fā)揮學生的特長，要使學生真正享受學校教育，感受學習的樂趣。 人的思想、行為、精

9、神受文化的影響，學校要想實現(xiàn)高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂成長”為核心學校文化特色的創(chuàng)建工作，必將觸及到了學校深層次的文化，將促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動人的行動，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個學生，教學生一年要為學生的一生負責。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來，引發(fā)了學校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學質(zhì)量贏得了社會和家長的良好口碑。人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進學生快樂學習，健康成長，用自己的愛心和智慧為學生終生幸福奠定了基礎。二、課題核心概念

10、的界定愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而快樂正是興趣的動力?！翱鞓贰本褪前l(fā)自內(nèi)心的愉悅，是心甘情愿的付出，是成長過程的幸福體驗，也是追求成長的必要結果。心理學家也坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，增強積極情緒。小學教育其目的還是讓學生“快樂”，即：快樂求知、快樂助人、快樂健體、快樂合作、快樂實踐、快樂創(chuàng)新?！翱鞓烦砷L”的辦學理念，它符合新課程改革的要求，具有鮮明的時代特色，它是張?zhí)眯W的辦學追求，它要求學校、師生與時代的同步發(fā)展和進步，讓老師、學生在愉快中追求本真，尊重規(guī)律，快樂幸福地成長。 “快樂成長”是全方位、多層次的，是學識的深厚，是能力的增強，是品位的提高，是道德的升

11、華，是體格的健壯，是生活的多彩，是人與學校的全面發(fā)展和進步。 三、課題研究的理論依據(jù)或遵循原則  四、課題研究的目標（一）辦學思想辦學理念：讓每一名學生健康快樂地成長辦學目標：讓學校成為學生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活學生文化：快樂學習、健康成長教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師管理理念：提升教師、關愛學生、影響家長（二）目標的選定創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學校特色文化1.讓學校成為學生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學生的幸福人生奠基；2.快樂教學：構建高效課堂，讓學生在收獲中快樂成長；3.快樂德育：打造育人氛圍，讓學生在文明中健康

12、成長；4.快樂環(huán)境：建設平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；5.開展藝術教育，發(fā)展學生的個性特長。五、課題研究的內(nèi)容（包括子課題設計）  一、課題研究內(nèi)容·全面推進“三環(huán)五步”快樂教學模式，構建道德課堂，打造高效理想的課堂；·實施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習慣、濃厚的學習興趣、對外界事物的好奇心”作為學生三寶。·加強藝術教育，培養(yǎng)學的特長，發(fā)展學生的個性愛好，促進學生全面和諧發(fā)展；·在對學生評價上我們堅持多元評價，實施三全（全面、全程、全員）評價，強調(diào)揚長避短，重視學生自信心的培養(yǎng)。·

13、創(chuàng)建以“快樂成長”為主題的特色文化，建設平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園二、具體研究內(nèi)容設計1、快樂教學：構建道德課堂，讓學生在收獲中快樂成長一是推行“三環(huán)五步”快樂教學模式。其中三環(huán)是：預習質(zhì)疑課堂釋疑綜合運用；五步是：以情激學，在創(chuàng)設情境中享受快樂；目標導學，在自主探索中感受快樂；學法指導，在合作探究中獲得快樂；鞏固練習，在拓展延伸中品嘗快樂；檢測評價，在反思升華中實踐快樂。老師們通過多種形式多種渠道，讓學生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學習殿堂；通過開展自主、探究、合作等活動，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學生在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步。二是實施激勵與發(fā)展的教育模式。在教學

14、過程中，用激勵性評價，堅持“堂堂有表揚”“時時有微笑”，關注學生的每一點進步，運用“講進步”、“送喜報”、“發(fā)獎品”、“戴紅花”等形式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。2、快樂德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方位德育），讓學生在文明中健康成長“讓學生輕松點、快樂點”是我校新時期德育工作的總體目標，“讓教師以陽光的心態(tài)和飽滿的激情投入德育工作中，讓學生在快樂中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂中健全人格，在快樂中提高德育素養(yǎng)”是學校對每一個德育工作者提出的要求。首先，以多彩活動為平臺，構筑學生發(fā)揮特長的天地；其次，以行為規(guī)范為載體，開展“規(guī)范行為  快

15、樂成長”主題教育；再次，以開展評選“特色學生、學習標兵、假期好孩子和新三好學生”為載體，激勵孩子，幫助孩子樹立自信。3.加強藝術教育，發(fā)展學生的個性特長。學校以音樂、美術等藝術學科為龍頭，立足實際，充分挖掘其中的藝術教育因素，倡導綜合藝術、社會藝術。為了給學生提供展示的舞臺，學校舉行豐富多彩的活動。如器樂比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術作品展覽、科技小制作展評和舉辦學生藝術節(jié)等活動，張揚學生個性，鍛煉學生能力，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的自信。4、創(chuàng)建“快樂成長”文化特色，提升全員育人氛圍（1）物質(zhì)文化校園清新潔凈，建筑設施搭配協(xié)調(diào)，花草樹木點綴適宜，現(xiàn)代化教學設施齊全。教學樓被命名為勵

16、志樓，教學樓精心設計與樓名一致的標語和圖畫，讓美無處不在，讓教育無處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個教室的環(huán)境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現(xiàn)著師生的思想理念，班班有個性，室室有特點。辦公室里教育名家介紹、經(jīng)典教育語錄、老師們崇尚的教育格言時時激勵鞭策著老師們，老師們用集體的教育智慧、滿腔的熱情、詩意的表現(xiàn)手法給他們的小家裝點、布置得溫馨和諧。我們在“快樂成長”的學校核心文化引領下打造著平安校園、綠色校園、人文校園的優(yōu)美環(huán)境。（2） 制度文化學校注重人文精神關懷的基礎上，結合學校實際，通過“從群眾來到群眾中去”的方式制定人文色彩濃厚的學校管理制度?？茖W設崗，職責明確，制度健全，使各項工作有

17、章可循，有條不紊。學校尤其重視工作計劃管理，學校發(fā)展有規(guī)劃，各項工作有有計劃，有方案、有布置、有落實、有考評、有獎勵、有總結、有檔案材料，實現(xiàn)了科學、民主、規(guī)范、高效的管理。（3）   行為文化在張?zhí)眯W師生的言行中體現(xiàn)的是這幾個關鍵詞：“規(guī)范、文明、合作。人人把遵守規(guī)范當做一種樂趣，大家團結、合作、快樂地生活在這個大家庭里。（4）  精神文化張?zhí)眯W十種精神：團隊精神，主人翁精神，職業(yè)敬業(yè)精神，奉獻精神，博愛精神，人文精神，博學精神，進取精神，創(chuàng)新精神。六、課題研究的對象     七、課題研究的步驟 一

18、、課題研究步驟：第一階段：2013、92014、1調(diào)查分析，根據(jù)學校實際，建立制度，規(guī)范操作，深入挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。第二階段：2014、22014、7實施“快樂教學，快樂德育，藝術教育，特色文化”工程，把“快樂成長”的辦學理念體現(xiàn)在學校的每一項育人工作中，提煉升華學校文化，初步構建學校文化的理論框架。第三階段：2014、82015、7豐富學校的文化內(nèi)涵，讓“快樂成長”為核心的學校文化影響帶動學校深層次的教育教學改革，深化實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)特色學校的目標。以“快樂成長”為核心的學校文化是對學校辦學思想的精當提煉，是對學校文化的傳承和升華，是全校師生身上洋溢的氣質(zhì)和風采

19、，是校園里蕩漾的一種精神與力量。二、采取措施（一）優(yōu)化管理機制，保障課題落實。創(chuàng)建以“快樂成長”為核心的學校文化特色，是學校的戰(zhàn)略目標，學校圍繞著特色的創(chuàng)建，成立以校長為組長，全體領導班子為成員的領導小組。在學校特色的創(chuàng)建中形成以“以科研為先導，以育人為目的，以提高教師素質(zhì)為關鍵，以構建道德、高效課堂為重點，以科學評價為保障”的工作思路，通過“提升教師、關愛學生、影響家長“等一系列活動為載體，積極營造“快樂幸福”的學校文化，從而推動學校教育教學改革的深入開展。（二）規(guī)劃運作過程，保障課題有序進行：1.    把“提升教師”作為學校管理的第一件大事提升教師我們主要立

20、足于四個方面：提升教師的幸福指數(shù)、提升教師的師德修養(yǎng)、提升教師的業(yè)務素質(zhì)、提升教師的身體素質(zhì)。通過教師過生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節(jié)日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對老教師工作上給予照顧等，實施暖心工程，使教師感受到學校的親情與溫暖。通過引領教師讀書、寫教學隨筆，參加教育科學研究、開展多種形式培訓活動等途徑促進教師成長，讓教師享受教育的幸福。塑造師德，提高素質(zhì)。積極開展師德師風“五結合”教育，即：師德師風建設與素質(zhì)教育學習相結合、與校訓教風相結合，與反思交流相結合，與制度建設相結合，與讀書學習相結合；組織開展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動，營造了“講師德、樹師表、比奉獻”的良

21、好氛圍，促進了教師人格的升華。搭建平臺，促進專業(yè)成長。以促進教師專業(yè)發(fā)展為切入點，努力搭建適宜教師成長、成才、成功的廣闊平臺。以課堂教學比賽、課堂教學達標評優(yōu)活動為載體，把課堂教學比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結合起來，促進教師由教學理念向教學行為轉(zhuǎn)化。通過完善以隨堂聽課活動為主體的課堂教學評價制度，做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“改進金點子”，形成“聽課評課改進提高”活動模式；實施“陽光健身”工程，教職工趣味運動會、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂健身十分鐘等活動，豐富了教師的業(yè)余生活。積極實施新教育實驗，在新教育實驗中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：

22、營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構筑理想課堂。新教育實驗倡導“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學校成為教師提升素質(zhì)、實現(xiàn)自身價值的“綠洲”。2、把關愛學生落到實處確立張?zhí)眯W教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關注學生，用贊美的聲音表揚學生，用優(yōu)雅的言行影響學生，用廣博的知識指導學生，用高效的課堂解放學生，用高尚的人格感染學生。為學生幸福人生發(fā)展奠基。“讓學生在快樂中成長”，讓學生擁有一個快樂幸福的童年是張?zhí)眯W教師不懈的追求，張?zhí)眯W把“良好的行為習慣、濃厚的學習興趣、

23、對外界事物的好奇心”作為學生三寶。淡化分數(shù)對學生成長的影響，強調(diào)學習興趣、好的習慣比分數(shù)更重要，強調(diào)學生發(fā)展?jié)撃鼙犬斚鲁煽兏匾?。在對學生評價上我們堅持多元評價，強調(diào)揚長避短，重視學生自信心的培養(yǎng)。堅持面向全體學生，平等公正對待每一個學生?！瓣P心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生”，這是教師關愛學生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對待學生。教師對學生的關愛，其真正意義在于對全體學生施以慈愛之心，對全體學生持民主與尊重的態(tài)度；對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關系密切程度不同的學生，能夠作到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡作標準。平等對待學生還要求教師擺正自己的位置，把自己看

24、成是學生的服務者，而不是學生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學生看成是自己的權利，而是把關心學生、尊重學生人格作為自己的義務。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益關愛學生還表現(xiàn)在關心學生的身心健康和安全上。保護學生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對于在?；騾⑴c學校組織的活動之中的學生，教師要保護他們的安全。(2)教師應當有生命意識。要引導學生認識生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進學生健康成長，提升學生對于生命意義和境界的理解。(3)在危急時刻，教師要挺身而出，保障學生的生命安全。關心學生健康包涵關心學生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關心身體健康就要求我們學校不能侵占學生的休息

25、（增加作業(yè)量，延長上課時間等），娛樂以及體育鍛煉的時間。為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，給學生更多的自主發(fā)展和動手實踐的時間，張?zhí)眯W將從今年二月份起設立了“周三無書面作業(yè)日”。3、積極影響家長，強化家校合作育人通過“教子有方”優(yōu)秀家長評選影響家長，提高和規(guī)范家庭教育的意識，引導家長樹立科學的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優(yōu)秀家長的評選，通過優(yōu)秀家長的評選影響家長，引領家長。為此學校制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評選方案，并在上學期期末通過家長自薦、學生評定、班主任評定等形式進行了第一次評選與表彰，本學期開學家長會上我們對本學期評選活動進行了布置安排。通過家長會、校信通、編印家庭教育?？?、家訪等多種形式，影響家長，引領家庭教育。我們提出教師不僅要做學生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓學習工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評選等活動。堅持每學期召開三次家長會，期初、期末學校統(tǒng)一組織，其中班級根據(jù)情況組織開展。依托家長的社會資源服務學校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當?shù)囊氲綄W校教育教學中。家長在參與活動的過