中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案

1、中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案一、指導思想根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需求，以提高學習者的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以 學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合和具體的職 業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè) 道徳、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。根據(jù)我國汽車工業(yè)和汽車維修行業(yè)的客觀需求及勞動力市場的特點，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟、 技術、社會和職業(yè)教育與培訓的發(fā)展水平和區(qū)域特點，著力提高學習者的操作技能和技術服 務能力，本專業(yè)領域技能型緊缺

2、人才的培養(yǎng)培訓應體現(xiàn)以下基本原則：1. 以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動 活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形 成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質(zhì)。技能型緊缺人 才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學，使學生成為企業(yè)生產(chǎn) 服務一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者。2. 以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向?qū)M足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，全力提高教育與培訓的針對性和適應性。 探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓的機制。

3、教育行政部門和職業(yè)學校要關注企 業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設計實施性教 育與培訓方案。相關行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)學校的教育與培訓活動，要在確定市場需 求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構、課程設置、教學內(nèi)容和學習成果評估等各方面發(fā)揮主導作用。3. 適應企業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性要關注我國汽車制造和維修企業(yè)的最新技術發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設 置和教學內(nèi)容，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學存在的 內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強調(diào)學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。要結(jié)合專業(yè)要求，在扎實掌握專業(yè)基本知識

4、 和基本技能的基礎上，及時了解、掌握本領域的最新技術發(fā)展及相關技能，實現(xiàn)專業(yè)教學基 礎性與先進性的統(tǒng)一。4. 以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性要根據(jù)各地經(jīng)濟技術的發(fā)展情況，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗及興 趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源，力求 在學習內(nèi)容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構建開放式 的課程體系，適應學生個性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本 專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構和學分制管理制度滿 足企業(yè)和學習者的不同需要。技能型緊缺人

5、才培養(yǎng)的課程和教學項目，不僅要適應職業(yè)學校 的學歷教育，而且要適應在職人員更新知識和技能的需要。二、培養(yǎng)目標與規(guī)格專業(yè)名稱：汽車使用與維修修業(yè)年限：三年招生對象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標：面向汽車維修業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健 康，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道徳，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能, 具有較強的實際工作能力，了解相關企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況的汽車使用與維修專業(yè)人員。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓中應重點體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓技能型緊缺人才，要在 實施屮等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學指導方案的基礎上，特別突出以下知識、技 能和態(tài)度。(1) 了解汽車

6、維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗；(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計劃、組 織、實施和評估能力；(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術資料；(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；(5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護以及汽車維修等法規(guī)的相關知識和技能。專業(yè)基本能力：本專業(yè)畢業(yè)生應當具備以下知識和技能。(1) 具有計算機基本操作能力；(2) 具有本專業(yè)必需的機械、材料、電工和電子、液壓技術等基本知識；(3) 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進行零件測量；(4) 具有汽車構造、使用性能、檢測、維護

7、、修理和汽車駕駛的知識和技能；(5) 學握汽車維修企業(yè)12個工作崗位所需的業(yè)務知識、基本技能，并具有初步經(jīng)驗，取 得相應的職業(yè)資格證書。就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動機維修、底盤維修、汽車電 氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作；也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務接 待、汽車及配件銷售等工作。三、核心教學與訓練項目四、教學安排建議1. 組建專業(yè)教學指導委員會，把握教學工作總體方向各職業(yè)學校應以行業(yè)為依托，聘請由汽車維修企業(yè)、汽車制造企業(yè)和職業(yè)教育培訓專家組 建專業(yè)教學指導委員會。教學指導委員會應根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和發(fā)展變化情況，通過分析、 研究、研討和咨詢等活動，制

8、訂本專業(yè)領域具體的培養(yǎng)培訓計劃及培養(yǎng)方案，對教育教學過 程進行監(jiān)控和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導。2. 建立具有鮮明特色的課程和教材體系教育部將按照國家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能緊缺人才培養(yǎng)培訓教材。各 地和職業(yè)學?？筛鶕?jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課 程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照技術學科進行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與生產(chǎn)實際、 技術應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中， 既可將原有若干科目教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也 可以完全打破學科體系，按照企業(yè)實際的工作任務、工

9、作過程和工作情境組織課程，形成圍 繞工作過程的新型教學項目。3. 優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓釆用國際上先進的“行為導向"模式。各職業(yè)學校要努力創(chuàng)造 能發(fā)揮學生主動性的學習環(huán)境和學習資源條件，努力實現(xiàn)個性化教學。學生應有機會在一定 程度上根據(jù)需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學 習成果。要努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經(jīng)歷確定任務制定工作計劃 實施計劃進行質(zhì)量控制與檢測評估反饋的整個工作過程,增強學生適應企業(yè)的 實際工作壞境和解決綜合問題的能力。4. 實行學歷教育與證書培訓相結(jié)合，建立科學的教學評估機制技能型

10、緊缺人才的培養(yǎng)和培訓采用學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結(jié)合，加強學歷教育與 職業(yè)資格證書的溝通，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。要建立相應 的機制，把學生獲得的相關職業(yè)資格證書轉(zhuǎn)換成相應的學分。在學歷教育的課程結(jié)構、教學 內(nèi)容和教學進度安排等方面，都要為學生獲得職業(yè)資格證書提供方便。在學歷教育考核中， 要建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學生和學生家長共同參 與學習評價。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來，注重學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。5. 加強專業(yè)師資隊伍建設，轉(zhuǎn)變教師角色技能緊缺人才培養(yǎng)中釆用專職教師與兼職教師相結(jié)合。現(xiàn)有專業(yè)教師要定期到汽車生產(chǎn)和 維

11、修企業(yè)實習，地方和學校要為教師的企業(yè)實踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)的有 豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術人員和能工巧匠到職業(yè)學校擔任兼職教師。汽車牛產(chǎn)和維修企業(yè)應通過舉辦職業(yè)學校專業(yè)教師培訓 班、接收教師實踐鍛煉、提供技術資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能、提高教師 的實踐能力。在教學過程屮，教師要適應新的教學模式的要求，轉(zhuǎn)變工作角色，努力成為學 習過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。附：1參考性教學安排2.專業(yè)實驗實習設備條件參考標準說明：本教學安排的總學時數(shù)約為3400o表格中各學期的教學周數(shù)不含集中安排的綜合實訓周數(shù)。附2：專業(yè)實驗實習設備條件參考標準各類各級培訓基地要培養(yǎng)出社會需要的

12、合格的人才，必須具備最基本的辦學基礎設施條 件，擁有一支高素質(zhì)、結(jié)構合理的師資隊伍，以及良好的外部條件。培訓基地場地、設備基本條件擬定說明（一）根據(jù)培訓機構性質(zhì)不同分為b、c兩級。（二）所列實訓設備規(guī)格、型號為僅供參考，各培訓基地可根據(jù)地域特點、汽車使用與維修市場對從業(yè)人員的具體要求選配相應規(guī)格、型號的設備。（三）實訓場地、設備臺組數(shù)以同時滿足40人/班實訓的標準進行配置。（四）表中所列設備為主要設備。附件二:兩年制高等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案一、指導思想髙等職業(yè)教育汽車運用與維修領域培養(yǎng)培訓技能型緊缺人才的指導思想是：主要以汽車維 修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面

13、向汽車后市場相關企業(yè)各崗位，以提高學生的職業(yè)實踐能力 和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學 機制，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學牛積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的 特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。根據(jù)我國汽車工業(yè)和汽車維修行業(yè)的客觀需求及勞動力市場的特點，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟、 技術、社會和職業(yè)教育與培訓的發(fā)展水平和區(qū)域特點，著力提高學生的操作技能和技術服務 能力。本領域技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓應體現(xiàn)以下基本原則：1. 以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動

14、 活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形 成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能 力放在突出的位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線迫切需要的高素質(zhì) 勞動者。2. 以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向?qū)M足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，全力提高教育與培訓的針對性和適應性。 探索和建立根據(jù)企業(yè)用人&quol;訂單&quol;進行教育與培訓的機制。教育部門和職業(yè)技術院 校要關注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設 計實

15、施性教育與培訓方案。相關行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)院校的教育與培訓活動，要在 確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構、課程設置、教學內(nèi)容和學習成果評估等各方面發(fā) 揮主導作用。3. 適應企業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性要關注我國汽車制造和維修企業(yè)的最新技術發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設 置和教學內(nèi)容，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學存在的 內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強調(diào)學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。要結(jié)合專業(yè) 要求，在扎實掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎上，及時了解、掌握本領域的最新技術發(fā) 展及相關技能，實現(xiàn)專業(yè)教學基礎性與先進性的統(tǒng)一。4

16、. 以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性要根據(jù)各地經(jīng)濟技術的發(fā)展情況、充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗和興 趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源，力求 在學習內(nèi)容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構建開放式 的課程體系，適應學生個性化發(fā)展的需要。釆用"大專業(yè)、小專門化"的課程組織 模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構和學分制 管理制度滿足企業(yè)和學習者的不同紺要。技能型緊缺人才培養(yǎng)的課程和教學項目，不僅要適 應職業(yè)院校的學歷教育，而且要適應在職

17、人員更新知識和技能的需要。5. 構建以能力為本位的培養(yǎng)培訓方案從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并圍繞 核心能力的培養(yǎng)形成課程體系。在進行教學安排的時候，可考慮采用1+0.5+0.5的方式，即第一學年（第一、笫二學期） 進行公共課和職業(yè)基礎課（專業(yè)平臺課）的教學，第三學期進行職業(yè)技術課（職業(yè)方向課） 的教學，第四學期進行實習、實訓教學。并要求學生在取得學歷證書的同時，按照國家有關 規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學生就業(yè)有實際幫助的相應的培訓證書和職業(yè)資格證書。二、培養(yǎng)目標面向“汽車后市場"，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職 業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論知識、具備本專業(yè)的理論知識、實踐技能和較強的實際工作能 力和經(jīng)營管理能力，從事汽車維修、檢測、管理、評估、保險、銷售的，德、智、體、美等 方面全面發(fā)展的高等技術應用性人才。本專業(yè)領域培養(yǎng)培訓技能型緊缺人才，應特別突出以下知識、技能和態(tài)度：1. 熟悉汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程,具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和組織企業(yè)班組生產(chǎn)的基本能 力；2. 能夠分析和解決本專業(yè)較復雜的技術問題（如疑難故障診斷、排除），具有工作計劃、 組織、實施和評估能力；3. 能夠閱讀、翻譯汽