淺談?wù)Z文教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把 握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這是語 文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于初中語文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”教學(xué)新理念的科學(xué) 而具體的闡述。筆者就初中語文教學(xué)中如何休現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念 談一點(diǎn)粗淺的看法。一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根 深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，兒童的這 種心理需要更為強(qiáng)烈?！睘榇?，在從事初中語文教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師 要深刻地認(rèn)識到，學(xué)牛是課堂學(xué)習(xí)的真正主人，他們是

2、課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí) 踐者。語文教師就耍承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的擔(dān)子，改變“一言堂”、 “填鴨式”、“灌輸式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體 地位，切實(shí)體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情 況，掌握學(xué)生的個(gè)性無異，洞察學(xué)生的興趣愛好，借助電子白板和多媒體 等教學(xué)手段，精心制作以學(xué)牛自主學(xué)習(xí)為主的教具和優(yōu)質(zhì)課件，課堂上通 過大屏幕的展示，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，勤于思考，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從 而體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。二、組織學(xué)生合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 所謂“合作”，就是在語文課堂上，教師組織小組相互配合互動(dòng)來共 同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有

3、效教學(xué)方式。在初中語文教學(xué)中, 精心組織學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是發(fā)揮學(xué)生在課堂 上的主體地位，實(shí)施“以人為本”教學(xué)理念的重要舉措。隨著初屮語文新 課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也進(jìn)行一系列的改革，廣大語文教師不 斷進(jìn)行口身角色的轉(zhuǎn)變。就筆者而言，在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 內(nèi)容，開展師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真止主人和 合作伙伴，使課堂成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚興趣的主陣地。三、開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力所謂“探究”，就是在語文課堂上，教師組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容或課題 展開廣泛而深入細(xì)致的探索和研究，通過探索與研究，達(dá)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題、

4、解決問題的目的的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，這 也是語文教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“以人為本”教學(xué)理念的重要組成部分， 是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。屮學(xué)生好勝心強(qiáng)，最喜歡在大庭廣眾之 下顯示自己的才能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn) 取精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。首先，讓學(xué)生了解教材。在初中階段每 學(xué)期開學(xué)初，面對學(xué)生手中所持的語文新課本，教師首先要做的就是讓學(xué) 生系統(tǒng)而全面地了解語文教材，掌握語文教材的輪廓、結(jié)構(gòu)及主要組成部 分，明確教材所包含的各個(gè)單元的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)知識系列，包 括字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯及寫作等多方面的系列內(nèi)涵。只有 這樣，才能切實(shí)有效地培

5、養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)和能力。其次，讓學(xué)生 在對教材了解的基礎(chǔ)上，注重掌握學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，這樣才能為整個(gè) 學(xué)期、整冊課本的教與學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“授人以魚，不如授人 以漁”。其次，讓學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、 知識性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容包羅萬象。有些同學(xué)感到學(xué)習(xí)語文很 吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法。如果不掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方 法，不具備獲取知識探索知識的能力，將無法適應(yīng)未來社會(huì)的需求，其至 無法生存。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中要滲透學(xué)法知識，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí) 技能技巧，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能

6、力。再次，進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)。就是使語文課 堂教學(xué)生活化、開放化，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)?；钸^程中培養(yǎng)起語文能力。 初中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中需要的言語交際活動(dòng)，諸如轉(zhuǎn)述、通話、問路、借 東西、掛號看病等都應(yīng)列為寫說訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際 的情境，使寫說訓(xùn)練成為社會(huì)生活中現(xiàn)實(shí)的語言交際活動(dòng)。由于在課堂上 學(xué)到的言語交際本領(lǐng)馬上就能在現(xiàn)實(shí)生活中派上用場，學(xué)生就會(huì)對作文產(chǎn) 生濃厚興趣?？傊?，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“以人為木”的教育理念，不僅要求在教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新，對教師本人也提出了更高的要求。其 中最主要的一點(diǎn)，就是教師本人要有豐富的人文情懷，對學(xué)生充滿關(guān)愛， 対生活充滿激情，對工作充滿動(dòng)力，對人生充滿向往。常言說，只有幸福 快樂的老師，才能教出幸?？鞓返膶W(xué)生。從這一點(diǎn)上來講，“以人為本” 不僅僅是一種教育理念，更是一種人生態(tài)度。只要我們在教學(xué)過程中真正 做到信任學(xué)