教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

1、教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)WORD文檔，下載后可編輯修改一一教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文一我有幸參加了 “農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，這次遠(yuǎn) 程培訓(xùn)，使我受益匪淺，在認(rèn)真聆聽了專家講座的同時，也和同行們 對研修內(nèi)容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué) 習(xí)和借鑒的。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到：隨著教師專業(yè)化的發(fā)展， 對教師專業(yè)的要求也越來越高?，F(xiàn)代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、 敬業(yè)愛生的思想，而且要具備相應(yīng)的木體知識、教育科研知識以及廣 傅的文化知識，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教 育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不 斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的

2、文化素養(yǎng)和品位，使自己成長為 一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時也認(rèn)識 到了自己教學(xué)中的不足。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性， 在培訓(xùn)中，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，這種心態(tài) 將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下而就以我的培訓(xùn) 實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會。認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聆聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。我 將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時還要樹立高 尚的師德，倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的 理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位 學(xué)生，用全部的愛

3、去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。深刻反思教學(xué)工作：通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定 差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的木職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地 提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓(xùn)過程中，不光 學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作 的過程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思 量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu) 秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了 “合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、 “師生互動”、“生生互動”

4、等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教 學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力， 體現(xiàn)了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式 引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分 體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。在實(shí)踐中提升能力：課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué) 生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。 今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中, 形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識 和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教

5、學(xué)中，我將立 足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積 極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長, 成為一名合格的小學(xué)教師。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文二XX年的寒假，對我來說頗不尋常。假期伊始，我便迎來了 “小 學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到 菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴。回來后便抓緊時 間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示 范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)岀的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思 想的火花得到碰撞。王教授的閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向，讓我明確了語文課堂教學(xué)的 要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)

6、容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深入淺出， 一個個鮮明的觀點(diǎn)、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的 閱讀教學(xué)指明了方向一一從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從 關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。鄭教授的詮釋活力課堂與有效教學(xué)向我們解讀了什么是一堂 好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境, 清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的 掌握程度。特級教師關(guān)于教材解讀與處理的講座，讓我們知道了教材解 讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑一一1.和作者 對話，把握教材的核心主旨;2.和文本對話，用語文的眼光欣賞教材;3. 和編者對話，把握教學(xué)

7、意圖。教授的提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)，一針見血地指出教師 人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平而化;教師 的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化;教師的讀書目的越來越功利化。反思自己， 未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知 半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新 審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺 薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小 學(xué)語文教師。培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、 對課堂的駕馭。喬煒老師的槐鄉(xiāng)五月，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引

8、入“花朵、花美、花香”的世界，槐鄉(xiāng)歌的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本， 用文木，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的愛因斯坦 和小女孩以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的矛盾點(diǎn)，感 受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能 力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時，可謂平實(shí)、高效。 姜樹華老師的鞋匠的兒子以三份活動單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱 而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的 主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、 “班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難, 互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng) 絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作 為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內(nèi)成員的問