高考地理七大圖表類問題分類突破精要剖析

1、-題型歸類、方法探析-高考地理七大圖表類問題分類突破地理圖表即直觀反映地理事物特點和聯(lián)系的各類圖像和表格，它可以把抽象難理解的文字表述內(nèi)容加以形象化、具體化、條理化，是地理學知識體系的重要組成部分和地理信息的重要載體。通過地理圖表來考查考生的地理知識和能力非常受到命題者的青睞，這也是各級各類考試命題的有效形式和重要方向。就最近幾年的高考命題來看，幾乎達到題題有圖的局面，所以，在備考復習過程中必須加強對圖表的總結(jié)、歸納。【考綱解析】1. 高考對地理學習能力的考核主要表現(xiàn)為以下10種能力：識記能力；概括能力；綜合能力；讀圖、析圖、作圖能力；表述能力；運用能力；判斷能力；比較評價能力；應(yīng)試能力；創(chuàng)新

2、能力；其中，能力是最具學科特色的能力。2. 考綱的能力目標，在內(nèi)容制定上是以考試要求為依據(jù)，按照解題的思維過程而制定的。其中“獲取和解讀信息”的來源，往往來自于地理圖表?！久}熱點】1.近年高考試題中，地理圖表的比重逐年激增，因其強大的兼容性和廣闊的覆蓋面，成為高考題最為理想的切入點。2.局部區(qū)域圖、變式統(tǒng)計圖、景觀示意圖、等值線圖、表格圖是考察地理能力目標的有效載體，也必將成為09高考命題的主要的信息呈現(xiàn)形式?！久}方向】結(jié)合各地歷年考題的關(guān)聯(lián)情況，該類考題的呈現(xiàn)形式涉及：（1）地理統(tǒng)計圖（2）等值線圖（3）光照圖（4）地理景觀圖（5）地理模式圖（6）關(guān)聯(lián)圖（7）區(qū)域圖【分類解析】I、統(tǒng)計圖

3、表按其表述形式，可以分為表格、坐標圖（折線圖、曲線圖、柱狀圖、玫瑰圖、三角坐標圖）、結(jié)構(gòu)圖（扇形圖、餅狀圖、柱狀圖、矩形結(jié)構(gòu)圖）【1.坐標圖】坐標圖是采用數(shù)字坐標形式表示兩項或多項地理要素的數(shù)字信息圖形。它一般用柱狀、曲線、折線、點等來表示相關(guān)的地理信息。常見的坐標形式有：1.兩維坐標：即直角坐標，用橫、縱坐標分別代表兩個地理事物或現(xiàn)象，坐標中的點、線等內(nèi)容表示兩者之間的關(guān)系，它能夠簡明地反映地理事物的時空變化規(guī)律。如課本中比較多見的有：橫坐標表示時間的變化，包括一日內(nèi)的變化(如氣溫的日變化圖、氣壓的日變化圖)、一年內(nèi)的變化(如全球氣溫年變化圖、降水量柱狀圖)、多年內(nèi)的變化(如郊區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量變

4、化圖、太陽黑子與年降水量的相關(guān)性圖、氣溫平均值的變化圖)?？v坐標表示空間的變化：包括水平方向的變化(如夏至日太陽高度的緯度分布圖、海水溫度和鹽度隨緯度分布圖、降水量隨緯度的變化圖)和垂直方向的變化(如海水溫度垂直分布示意圖、氣溫的垂直變化圖)。此外，教材中還有許多有相互關(guān)聯(lián)的地理事物，它們也可以用兩維坐標的形式表示出來，如震級與烈度之間的關(guān)系、資源數(shù)量與環(huán)境人口容量之間的關(guān)系等。2.三維坐標：這種圖表尚未在課本中出現(xiàn)，它是用三維空間來反映三個地理事物或現(xiàn)象之間的關(guān)系，或是將之統(tǒng)一在一個平面內(nèi)，形成平面正三角形坐標圖。3.多維坐標圖：多維坐標圖是根據(jù)坐標的一般原理，將眾多具有并列關(guān)系的信息反映在

5、一張圖上繪制而成。如土壤的成分組成、氣候的氣溫降水資料、風頻玫瑰圖等?！痉椒ㄅc規(guī)律】解讀坐標圖時，首先要能正確判讀并理解坐標系統(tǒng)中各坐標的具體含義，明白該圖反映了哪兩個或哪幾個地理事物之間的關(guān)系，思考橫坐標與縱坐標所反映內(nèi)容之間的關(guān)系；其次要獲得坐標中的有關(guān)數(shù)值及其變化趨向。坐標圖上的點、線(折線、曲線、直線)、柱等既表示了地理事物的數(shù)量，又反映了地理事物的發(fā)展變化趨勢。如曲(折、直)線遞減段表示縱坐標項目與橫坐標要素之間呈負相關(guān)，遞增段表示呈正相關(guān)；曲(折、直)線斜率大的一段表示變化幅度大，斜率小的一段表示變化幅度?。淮送?，尤其要注意曲線或折線變化的起點、終點、轉(zhuǎn)折點的特殊變化，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

6、性及根本特征。在判讀坐標圖時，要注意三類問題：一是忽視坐標軸上數(shù)量信息而導致判讀錯誤。如對比兩幅降水柱狀圖的降水量的多少，不能僅看表示降水的柱子高低，就認定降水量相同或不同，而要認真看清縱坐標單位數(shù)值。二是忽視圖中的隱含信息。不少考生只注意圖像中地理事物多少、強弱、增減的變化，而不注意分析其蘊含的道理，只是從表面上讀懂該圖，比較膚淺，沒有接觸到本質(zhì)。三是判讀正三角坐標圖時，要注意這種三角坐標圖的三條邊都是坐標軸，三項要素在數(shù)軸上比例由低到高方向也應(yīng)是一致的，要看清楚各軸所代表的含義?！?.表格圖】表格是地理統(tǒng)計信息資料的分類列表展示形式，它可以把冗長繁瑣的文字敘述加以簡化，是對教材內(nèi)容分析、比

7、較、歸納、概括和提煉。表格清晰、醒目、簡練、重點突出，能體現(xiàn)“少而精”的原則，表格中展示的各項地理要素均是緊密相關(guān)的，數(shù)據(jù)資料均是客觀、真實的，能較好地反映地理現(xiàn)象和規(guī)律，各種自然和人文信息都可以表格的形式出現(xiàn)?！痉椒ㄅc規(guī)律】解讀表格題，最關(guān)鍵的是要靈活運用表格中的數(shù)字，從數(shù)字中找出表格要反映出的地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律，切不可被表中眾多的數(shù)據(jù)所迷惑。一般而言，解讀表格時應(yīng)注意：1.認真篩選表格中的數(shù)據(jù)，抓住主線要素，綜合分析地理規(guī)律:其中有些是解題時必不可少的，是解題的關(guān)鍵，命題者將其混雜在一般的數(shù)據(jù)之中，我們要會從中發(fā)現(xiàn)出來。2.對地理數(shù)據(jù)進行定量分析，即對數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這樣

8、通過定量地分析，用數(shù)字去說話，也就很有說服力了。3.對地理數(shù)據(jù)進行定性分析，這類表格不要求對具體的數(shù)字進行計算，但需要從所給的數(shù)據(jù)中得出結(jié)論來。4.注意對表格中地理事物進行橫線類比分析：類比分析地理事物的異同點，可以更加清晰的認識事物的共性和差異，深化其特點?！?.結(jié)構(gòu)圖】結(jié)構(gòu)圖是某些地理事物局部與整體比例關(guān)系的一種形象直觀的地理圖像展示，常采用幾何圖的比例分割制作而成，如：扇形圖、餅狀圖、柱狀圖、矩形圖等?！痉椒ㄅc規(guī)律】1.歸納總結(jié)地理事物的結(jié)構(gòu)特征，細讀圖、看要素、定比例、定關(guān)系，進而歸納地理事物的結(jié)構(gòu)特征。2.對比分析，縱向分析：同一事物不同發(fā)展階段比較，揭示發(fā)展規(guī)律；橫向比較：同一時間

9、，不同事物比較，體現(xiàn)差異和聯(lián)系。3.綜合分析，提出評價，制定對策。II、等值線圖所謂等值線，就是在地圖上將地理要素值相等的各點連接成線，常見的主要有：等高線、等深線、等溫線、等降水量線、等壓線、等震線、等鹽度線、pH等值線、等太陽高度線等。但不管哪類等值線圖，它們是有一些共性的，如每幅等值線圖的等間距相等，它的彎曲、疏密都表示一定的含義等。故無論是哪種等值線圖，在判讀時都要注意等值線的極值、走向、彎曲形態(tài)、疏密狀況等，并要對此現(xiàn)象作進一步的探究。下面以最常見的幾種等值線圖為例：【1.等高線圖】等高線即海拔高度相等的各點連接成的線，它一般具有下面幾個特征：1.同線等高：即同一等高線上的各點海拔相

10、等，故等高線不能相交，因為同一個地點不可能有兩個不同的高度，但陡崖處除外；2.相鄰的兩條等高線間的高度差相同，故只要知道一幅等高線圖中任意兩條線的海拔，就可推算出其余各線的海拔；3.等高線均為閉合曲線：即無論等高線如何迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但如果圖幅較小的話，不一定能顯示出來；4.等高線疏密反映坡度緩陡：在同一幅圖中，等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相同的地方表示均勻坡?！痉椒ㄅc規(guī)律】1.在判讀一幅等高線圖時，要從上述的幾個特征入手，從以下個幾方面進行分析判斷：地形表示方法地形特征說明山地 山峰閉合曲線外低內(nèi)高四周低中部高示坡線畫在等高線外側(cè)，坡度向外側(cè)降盆地 洼池閉合曲線

11、外高內(nèi)低四周高中間低示坡線畫在等高線內(nèi)側(cè)，坡度向內(nèi)側(cè)降山脊等高線凸向低處山脊連線從山頂?shù)缴铰赐蛊鸶呗柌糠稚郊咕€也叫分水線山谷等高線凸向高處山谷連線山脊之間低洼部分山谷線也叫集水線鞍部一對山脊等高線之間相鄰兩個山頂之間呈馬鞍形鞍部是山谷線最高處峭壁 陡崖多條等高線會合重疊在一處近于垂直的山坡稱峭壁。峭壁上部突出處，稱懸崖或陡崖 判斷時要注意幾條特殊的等高線，如0米線表示海平面，也是海岸線；海拔200米以下等高線稀疏，廣闊平坦為平原地形；海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩為丘陵地形；海拔500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形為山地

12、地形；海拔高度大，相對高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏為高原地形；等高線上密下疏為凹坡，可通視，反之為凸坡，不可視。2.判斷兩地的相對高度及溫差。相對高度即兩地點之間的垂直距離，也即兩地的海拔之差，在對流層中，海拔每升高1 000米，溫度就會下降6，故兩地的相對高度也可算出兩地的溫差。對于兩海拔都是不定值的點，計算相對高度時尤其要細心推測。如跨n條等高距為h的等高線的陡崖，其相對高度H的范圍為：(n1)hH(n1)h。3.等高線的疏密還可以判斷坡度的陡緩，從而判斷其開發(fā)利用方式。一般來說，等高線越稀疏，坡度越緩，而等高線越密集，則坡度越陡，開發(fā)利用時就越要注意。4.根據(jù)等高線判斷通

13、視問題：如果兩地之間沒有較高的山峰或山脊，或一個山坡為凹坡，則不影響這兩地之間的視線，即可通視。5.根據(jù)等高線還可確定一系列“點”的區(qū)位。工廠區(qū)位的確定要從多方面進行分析，對環(huán)境有污染的廠礦，要選擇河流下游，常年主導風向的下風方向，結(jié)合地質(zhì)地形條件，宜放在地基堅實，等高線間距較大的地形平坦開闊的地方；若是電子、半導體、感光器材廠等需要建在空氣清潔、環(huán)境優(yōu)美的地點，從經(jīng)濟效益考慮，要盡量接近原料、燃料、水源等資源產(chǎn)地。港口的建設(shè)應(yīng)考慮選擇在避風的深水海灣；避開含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。氣象站應(yīng)建在地勢坡度適中、地形開闊的地點。療養(yǎng)院應(yīng)建在地勢坡度較緩、空氣清潔、環(huán)境優(yōu)美的地方。水壩應(yīng)建

14、在山谷的開口處，如果山谷為里大外小的口袋形，其出口處是理想的水壩壩址選擇地。6.根據(jù)等高線還可確定一系列的線。一般而言，河流發(fā)源于河谷地區(qū)，因此等高線由小向大彎曲的地方可能發(fā)育河流；且河谷處的等高線越密集，河流的流速越快，該河段的水力資源就越豐富。等高線越密集的地方，坡度就越陡，因此在選擇登山路線時，應(yīng)盡量經(jīng)過等高線稀疏的地方。建鐵路、公路時，應(yīng)選擇在坡度平緩的地區(qū)，翻山時應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部；要利用有利的地形地勢，充分考慮路線的長度、坡度，少過河建橋；避免通過高寒區(qū)、沙漠區(qū)、沼澤區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等。引水線路的選擇應(yīng)遵循從地勢高處向地勢低處的原則。輸油管道的選擇，路線盡可能短，盡量

15、避免通過山脈、大河等。7.根據(jù)等高線確定面。在進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，可根據(jù)等高線反映出來的地貌類型、地勢起伏等，結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地確定農(nóng)業(yè)布局方案，如等高線較為密集的山區(qū)可發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。工業(yè)區(qū)宜建在地形平坦開闊、交通便利、水源充足的地方。居民區(qū)最好建在依山傍水、地勢開闊的向陽地帶，交通要便利且遠離污染源。8.根據(jù)等高線可繪制出地形剖面圖，然后結(jié)合剖面圖進行一系列的判斷和推理。有關(guān)地形剖面圖的繪制方法不再詳述，由于該圖能更加直觀地表示地面的垂直變化，因此它在平整土地、修筑渠道、大堤、建設(shè)鐵路、公路時，作為計算土石方工程量的依據(jù)，用處很大?！?.等溫線圖】等溫線是地圖上氣溫相等的各點的

16、連線，等溫線圖是用若干條等溫線來表示一個地區(qū)氣溫分布的專用地圖。這種圖能幫助人們形象地確定氣溫的空間分布規(guī)律，進而分析各地區(qū)氣溫差異的形成原因?！痉椒ㄅc規(guī)律】1.根據(jù)等溫線判斷南、北半球位置：由于全球溫度分布規(guī)律是由低緯向高緯降低，如果自北向南等溫線數(shù)值逐漸減小則表示緯度逐漸增大，因此該地位于南半球；反之則是北半球。2.根據(jù)等溫線的彎曲方向，判斷海陸位置、季節(jié)等信息：由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海洋和陸地的升溫、降溫速度并不相同，冬季時陸地上的溫度較低、等溫線向低緯彎曲，而海洋的溫度較高、等溫線向高緯彎曲；夏季時情況剛好相反。因此根據(jù)等溫線的彎曲方向，可以判斷海陸位置、季節(jié)等信息。3.海洋中，等溫

17、線的分布較為平直，但如果受洋流的影響，等溫線常會產(chǎn)生彎曲。暖流流經(jīng)的地區(qū)，海水的溫度要高于同緯度的其他地區(qū)，因此等溫線向高緯彎曲；寒流流經(jīng)的地區(qū)，海水的溫度要低于同緯度的其他地區(qū)，因此等溫線向低緯彎曲。因此根據(jù)大洋中等溫線的彎曲方向，可以判斷出寒、暖流，再結(jié)合其他的一些信息，甚至可判斷出具體洋流的名稱。4.根據(jù)等溫線還可判斷地形的高低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高；等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數(shù)值越小，盆地等溫線的數(shù)值越大，這類圖中等溫線常與等高線平行?！?.等壓線圖】等壓線是指某個水平面上的氣壓相等的各點連接而成

18、的線?！痉椒ㄅc規(guī)律】1.判斷高、低壓中心及天氣狀況：等壓線閉合，中心氣壓值大于四周，即等壓線上的數(shù)值由中心向四周變小的為高壓中心；反之為低壓中心。在高壓中心控制下，盛行下沉氣流，因此不易形成陰雨天氣，較為晴朗；低壓中心盛行上升氣流，多陰雨天氣。2.判斷各處的氣壓高低及所處氣壓場中的部位：根據(jù)等壓線所提供的數(shù)值，可判斷圖中任何一點氣壓值的高低，并進一步判斷高壓脊和低壓槽的位置。由高壓向外伸出的狹長區(qū)域叫高壓脊，等壓線中彎曲最大處的連線為脊線；由低壓向外伸出的狹長區(qū)域叫低壓槽，等壓線中彎曲最大處的連線為槽線，在槽線處常會伴生著鋒面，從而形成鋒面氣旋。兩個高壓和兩個低壓的交匯處，稱為鞍部，其氣壓值比

19、高壓中心低，比低壓中心高。3.判斷一個地點的風向和風力大小。北半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向右斜穿等壓線；南半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向左斜穿等壓線。但在高空中，摩擦力可以忽略不計，風向最終與等壓線平行。而風力的大小則取決于水平氣壓梯度力。在同一幅圖中等壓線越密集，風力越大；等壓線越稀疏，風力越小。4.判斷鋒面的位置、性質(zhì)及雨區(qū)位置。在等壓線圖中常伴有鋒面，它一般出現(xiàn)在低壓向外伸出的狹長區(qū)域，根據(jù)兩側(cè)空氣的冷暖性質(zhì)還可判斷出鋒的性質(zhì)，冷鋒一般會形成鋒后雨，而暖鋒則為鋒前雨。除了上述幾種等值線之外，還可根據(jù)課本上的信息畫出其他多種等值線，但不論是何種等值線，其遵循的規(guī)則

20、一樣，因此判斷的方法也大同小異。III、光照圖 光照圖是地球在太陽光照射下的縮影圖，它可以包含有關(guān)地球和地球運動的眾多知識，是地理教學的重點和難點，也是考查學生知識和能力的重要載體，學習中要學會閱讀和分析最基本的光照圖及其所產(chǎn)生的變形圖?！痉椒ㄅc規(guī)律】判斷光照圖時，首先要明確圖中各點、線、圈的含義。如在側(cè)視圖中，最外面的大圓一般為兩條相距180°的經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，其余經(jīng)線表現(xiàn)為連接南北極點的弧線；橫直徑為赤道，其余緯線表現(xiàn)為平行于赤道的直線或弧線；晨昏線為垂直于太陽光線的直線，一般側(cè)視圖中只能看到晨線或昏線，二分日該線經(jīng)過南北極點，二至日該線與南北極圈相切，其他情況介于兩者之間。在

21、俯視圖中，中心點一般為南北極點，外圈為赤道，其余緯線表現(xiàn)為以極點為中心的同心圓；放射狀的直線為經(jīng)線，都過中心點；晨昏線在二分日為過圓心極點的直線，二至日為與極圈相切的弧線，該線被切點分為晨線和昏線，因此在俯視圖中，可看到半條晨線和半條昏線。在讀圖過程中，一定要緊緊抓住圖中重要的點，如南、北極點、太陽直射點等；重要的線，如0°和180°經(jīng)線、赤道、回歸線、極圈、晨昏線、太陽直射的緯線和經(jīng)線、6時、12時、18時、24時所在經(jīng)線等。分析清楚上述的光照圖基本構(gòu)成后，可根據(jù)題目的要求，依次分析和判斷出其他一些我們需要的信息，如：1.確定極點及其他各點的位置、相互之間的方向：側(cè)視圖中

22、，一般上面的極點為北極點；俯視圖中，如果知道了地球的自轉(zhuǎn)方向，可根據(jù)北逆南順來確定極點；也可根據(jù)經(jīng)度的遞變規(guī)律或極圈內(nèi)的晝夜情況進行判斷。各點的位置則由經(jīng)緯度確定，要能依據(jù)圖中的經(jīng)緯度差及遞變規(guī)律，準確判斷各地的經(jīng)緯度。在根據(jù)各點的位置判斷方向時，要注意靠近北極點的為北，順著地球自轉(zhuǎn)的方向為東，當兩點之間的距離大于180°時，判斷東西方向時一定要注意。2.確定晨線和昏線：晨昏圈由晨線和昏線組成，判斷出該線為晨線還是昏線對解題有著重要的作用，可順著地球自轉(zhuǎn)的方向分析，由晝半球到夜半球的分界線為昏線，由夜半球到晝半球的分界線是晨線。3.確定太陽直射點的位置：太陽直射點的位置是讀光照圖的關(guān)

23、鍵，找到了太陽直射點的位置，其他許多問題都可迎刃而解?？筛鶕?jù)與晨昏線相切緯線的緯度進行判斷，因為該緯度與太陽直射點所在的緯度互余，如晨昏線與80°緯線相切時，太陽必定直射在緯度10°的緯線上，如果北緯80°以北是極夜，則直射在10°S。太陽直射的經(jīng)線地方時為12時，它也是晝半球的中線；找直射點所在經(jīng)線的時候，可在赤道上，由晨線與赤道的交點向東度量90°，或由昏線與赤道的交點向西度量90°，該點即位于太陽直射的經(jīng)線上。在正側(cè)視圖和正俯視圖中，直射點很容易看出，在判斷一些變形后的圖時，就要留心了。4.進行時間的計算：根據(jù)光照圖可進行時間的

24、計算，在計算前，我們往往要找出某條經(jīng)線的時間。一般依據(jù)直射點所在的經(jīng)度(即晝半球的中線)為12：00(正午)，與之相對應(yīng)的另一條經(jīng)線(即夜半球的中線)為0：00；赤道與晨線交點所在經(jīng)線為6：00，與昏線的交點為18：00；同一經(jīng)線上各點的地方時相同；經(jīng)度相差1°時間相差4分鐘(東加西減)。5.確定晝夜長短及日出日落時間：由于晨昏線的移動，一個緯線圈被分為的晝弧和夜弧的長度也在不斷地發(fā)生變化，因此晝夜長短和日出日落時間也隨著發(fā)生變化。在判讀日照圖時，可先畫出所求緯度的緯線，該線被晨昏圈分為晝弧和夜弧，將它們的弧度數(shù)分別除以15°即可得出晝長和夜長。用12小時加減晝長的1/2即

25、可得出日出和日落時間。太陽直射在哪個半球時，該半球上的各點晝長夜短，反之則晝短夜長；晝越長，即日出得越早、日落得越晚。6.確定正午太陽高度的大小：在太陽直射點的緯線上，正午太陽高度為90°，由此向南北遞減，減小的幅度為其與直射緯線的緯度差，因此只要找出各點與直射緯線之差，即可得出正午太陽高度的大小。此外，由于光照圖能較好地反映季節(jié)信息，因此它常與其他有關(guān)季節(jié)的知識有機地聯(lián)系起來進行考查，充分體現(xiàn)了地理的綜合性，如它可與地球的公轉(zhuǎn)速度、某地的氣候特征、北印度洋的季風洋流方向、某地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等含季節(jié)性的知識相結(jié)合。IV、景觀圖一種景觀的形成，往往與當?shù)氐淖匀弧⑷宋牡乩泶嬖谥芮械穆?lián)系，因

26、此通過某地典型的景觀能夠反映出該地的一些突出的地理特征。故在地理學習過程中，借助地理景觀圖可有效地延伸學生的視野，獲得遙遠的、不能進行直接觀察到的地理事物的具體概念和印象。景觀圖主要有自然景觀和人文景觀，如自然帶的景觀圖、典型地質(zhì)地貌景觀圖、部分城市的著名建筑物圖等。對不同類型的景觀圖，我們應(yīng)采取不同的判讀方法：【方法與規(guī)律】對于自然類的景觀圖，我們應(yīng)首先準確判讀該景觀圖表示何種地理要素或說明哪種地理現(xiàn)象。通過細心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互關(guān)系，先將其準確定位，然后再結(jié)合當?shù)氐膮^(qū)域特征，分析其產(chǎn)生的原因及其相關(guān)的其他知識。如拿到“溝壑縱橫的地表形態(tài)“一圖，首先就要能夠根據(jù)已有的知識判斷

27、出這是黃土高原地表形態(tài)的真實寫照，在此基礎(chǔ)上進一步分析，這種地表形態(tài)的形成是由于黃土土質(zhì)疏松、地表植被覆蓋差、多暴雨等原因?qū)е碌?，這種形態(tài)對當?shù)厣a(chǎn)、生活將會產(chǎn)生什么樣的影響，當?shù)厝擞衷撊绾稳プ呖沙掷m(xù)發(fā)展之路，以實現(xiàn)自然和人類的協(xié)調(diào)發(fā)展。人文景觀中，古建筑和古跡在教材中屢見不鮮，如柬埔寨的吳哥窟、印度的泰姬陵等。對于這類景觀，我們要能記住它的名稱、所在的國家、城市，以及這些國家和城市的自然和人文地理特征。這就要求我們應(yīng)該認識這些世界和我國非常著名的建筑，即使是課本上沒有出現(xiàn)的人文景觀，如我國的故宮、巴黎的埃菲爾鐵塔等，作為常識也應(yīng)牢牢記住。V、模式圖模式圖是用來反映某地理事物或現(xiàn)象發(fā)展變化或分

28、布規(guī)律的圖示，它可起到化繁為簡、化難為易的作用，主要有過程模式和分布模式。教材中常見的模式圖有：世界氣候分布模式圖、洋流分布模式圖、熱力環(huán)流模式圖、全球大氣環(huán)流分布模式圖、地殼物質(zhì)循環(huán)圖、水循環(huán)模式圖、農(nóng)業(yè)投入產(chǎn)出圖等。在復習過程中要認真研究好模式圖，搞清楚其一般規(guī)律，并要能結(jié)合具體情況分析解釋出具體事例，同時要能根據(jù)課本的內(nèi)容認真繪制出模式圖。【方法與規(guī)律】對于分布模式圖，首先應(yīng)分析其分布的一般規(guī)律，掌握規(guī)律后，再結(jié)合各個具體地區(qū)的實際情況，加以驗證。如在閱讀“世界洋流分布模式圖”時，就應(yīng)從模式圖中找出洋流分布的規(guī)律：在南北半球的副熱帶海區(qū)，形成了反氣旋型大洋環(huán)流，其中大陸的東岸是暖流，西岸

29、是寒流；在南北半球的中高緯度海區(qū)，形成了氣旋型大洋環(huán)流，其中大陸的東岸是寒流，西岸是暖流。然后應(yīng)把這一規(guī)律具體運用到除北冰洋以外的其余三大洋中去，結(jié)合當?shù)氐牡孛?，系統(tǒng)地掌握在每個大洋中，各條洋流的具體名稱，以及它們對當?shù)氐乩憝h(huán)境的影響。對于過程的模式圖，則應(yīng)深刻理解各個環(huán)節(jié)的含義，搞清楚這一過程向下一過程轉(zhuǎn)化的條件、結(jié)果等。如在讀“地殼物質(zhì)循環(huán)模式圖”時，就要搞清楚巖漿在什么情況下會噴發(fā)。噴發(fā)的結(jié)果會形成什么，這一過程又叫做什么。VI、關(guān)聯(lián)示意圖關(guān)聯(lián)圖通常是借助帶箭頭的線段將有聯(lián)系的地理事物的形成機制、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢等聯(lián)網(wǎng)成圖，它能從整體性的角度來反映地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這類圖既可表示自然地理各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，又可表示人文地理各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，還可表示自然地理和人文地理之間各種現(xiàn)象的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)圖實質(zhì)上是課本上基本原理的變形，可反映出大量的地理事實，使復雜的地理事物和地理現(xiàn)象簡明化，有助于學生理解和記憶，對學生理解各種地理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，最終了解它們之間的因果關(guān)系，認識各種地理事物和現(xiàn)象的規(guī)律性等，都有重要作用。如可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)示意圖、吉林西部林草田復合生態(tài)系統(tǒng)等。在學習過程中，我們不妨把課本上一些有聯(lián)系的事物和現(xiàn)象按一定的規(guī)律