淺談如何提高小學課文閱讀的有效性

1、淺談如何提高小學課文閱讀的有效性閱讀教學是語文教學的重要組成部分。它既能激發(fā)學牛濃厚的閱讀 興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，又能積累豐富的語言材料，培養(yǎng)管用的閱讀 能力。在小學語文自學輔導中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復雜 的智力活動。閱讀興趣是閱讀活動屮最積極、最活躍的心理因素。它是學 生主動積極地從事閱讀活動的心理動因。對于提高閱讀注意力，增強理解 和記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極的作用。我們 可以經?？吹?，學生的閱讀興趣濃厚，閱讀積極性就高，閱讀時就投入， 思維就活躍，閱讀效果也就特別好。因此，激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，使 學生終身喜愛閱讀，是閱讀教學的重要任務。究竟

2、應如何提高閱讀的有效性呢？首先，明確閱讀目的，提高閱讀興趣。語文教材中每單元前都山單元 內容簡介和閱讀指導方向，是行動的指南和主攻方向。我們在語文教育教 學中要明確指導方向，充分利用各種教育教學資源，圍繞中心和核心采用 行之冇效的教學手段和方法循序漸進地開展教學活動。在進行目標閱讀教 學的過程中培養(yǎng)學生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維，在閱讀助推器的作用下，保 持積極、飽滿、活躍、清晰的閱讀情緒與單元教材親密接觸。在促使學生 明確閱讀目的的前提下，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，充分調動學生閱讀的自主 性和創(chuàng)造性。只有興趣提高了，閱讀目的明確了，學生才能以飽滿的精力 投入到閱讀的內容中去，才能提高閱讀效率。英次，拓寬

3、豐富知識，提高認識能力。課外讀物暫且不說，僅就課文 內容而言，天文地理、科學技術、海洋生物、屮外科學家等等無所不冇。 一些反映近年來科學技術新成果的文章，陸續(xù)編入課木中來。語文課本內 容的時間、空間跨度z大，是其他教材難于相比的，可見內容z豐富。學 生閱讀這樣的教材，沒有豐富的知識，是無法深入理解課文，更談不上鑒 賞、評價課文的。我們要擴大學生知識面，注意搜集積累，并提高他們的 認識。第三，培養(yǎng)閱讀的概括力。豐富知識，開拓視野，是閱讀教學的目的 2，但絕不是唯一目的，比這更重要的是通過閱讀教學來發(fā)展學生的智 力，智力和能力的核心成分是思維，閱讀能力的核心更是思維，閱讀過程 的主要心理活動是思維

4、，因此，培養(yǎng)閱讀能力首先培養(yǎng)思維能力。思維的 最基本特征是概括，概括是智力與能力首要特點，所以培養(yǎng)思維能力，首 先要培養(yǎng)概括能力。第四，閱讀技能的訓練。閱讀技能的訓練應著重從以下幾方面入手。理解詞語技能訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文、變換 句式、同桌或小組合作探究等多種方法準確理解詞語；更重要的是教給學 生詞語理解的方法，進行理解詞語的練習。2、理解句子技能。例如名言警句的理解；課文重點的句子的深刻含 義的理解等。抓住重點段落重點句子或者含義比較深刻的句子通過聯(lián)系上 下文和生活實際、小組合作探討的方法理解句子。并通過背誦、摘抄、運 用等形式積累賦予意義的句子。3、理解段落技能訓練。

5、訃學生在理順課文的基礎上，劃分分析段落 層次；歸納段落大意；理階段的表達形式，如承接式、總分式、并列式、 因果式、遞進式和轉折式等。4、理解篇章的技能訓練。在閱讀中學會歸納概括課文主耍內容和中心思想；理順課文之間的結構與思路，如總分總，分總等多種結構安排；領會課文的表達方法，如前后照應的寫法，分層論述的表達 方法。第五，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。良好的習慣對于培養(yǎng)積極的個性甜質冇 著重耍的作用。閱讀中還常常會觸發(fā)深刻的思考，而一些很有價值的見解 又往往稍縱即逝。這就需要邊讀邊動筆。此外，在閱讀中也會發(fā)現(xiàn)一些有 價值的資料，也應及時或作摘記或作索引。如果學生能養(yǎng)成這些良好的閱 讀習慣，那將會終生受益。教師要在有意識、有h的、有組織的閱讀訓練 過程中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。當然，在語文教學中提高學