日語專業(yè)人才需求調(diào)查與專業(yè)人才培養(yǎng)策略

1、日語專業(yè)人才需求調(diào)查與專業(yè)人才培養(yǎng)策略摘要：隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，對外語類人才的要求不 斷提高，過去以單一的語言技能為主的日語人才已經(jīng)無法滿足當 今社會的需求o本文在分析企業(yè)對日語人才需求標準和日語人才 就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)實,探討多元化的日語人才培養(yǎng)策略, 以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：日語；專業(yè)人才；通識教育一、引言大連作為北方的港口城市，憑借地域上的優(yōu)勢與日本的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，過去僅具有單一的語言技能的日語人才已經(jīng) 無法滿足當今社會的需求。具有扎實的日語能力，同時掌握相關(guān) 專業(yè)知識、綜合素質(zhì)良好、適應(yīng)社會發(fā)展多元需求的日語專業(yè)人 才成為就業(yè)市場的寵兒。針對這種不斷變化的

2、就業(yè)形式，如何改進傳統(tǒng)的以培養(yǎng)語言技能為主的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)當前市場需求的多元化人才是高 校面臨的課題o本文在分析企業(yè)對日語人才需求標準和日語人才 就業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)實探討多元化的日語人才的培養(yǎng)策 略。二、日語人才就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題筆者通過對大連地區(qū)企業(yè)以及高校學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前 大連地區(qū)高校日語人才就業(yè)主要集中在服務(wù)外包、it、貿(mào)易、金融等領(lǐng)域。從用人單位的反饋意見來看，日語人才就業(yè)存在以下 問題。1 僅擁有單一的日語技能 日語專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí),大都掌握了較為扎實的專業(yè)技能，應(yīng)對日常會話游刃有余。但是，由于缺乏其他 專業(yè)知識，一旦涉及貿(mào)易、會計、管理、計算機等的

3、知識內(nèi)容則 無法應(yīng)對，需要花費很多時間去學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。從目前就業(yè) 單位的招聘職位和要求來看，更需要“日語+貿(mào)易”“日語+會計”“日語+計算機”等多元化的人才。2 人文精神教育缺失 用人單位在考查畢業(yè)生日語專業(yè)能力的同時，還比較注重他們的人際交往能力、團隊合作能力、應(yīng)變能力、心理承受能力、 自主學(xué)習(xí)能力等。尤其是在日企工作，團隊合作能力和人際交往 能力更顯得尤為重要。但是，從調(diào)查結(jié)果來看，一部分學(xué)生對自 己的人際交往能力并不是特別自信，沒有足夠的信心應(yīng)對從大學(xué) 生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。因此，努力培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和 團隊合作能力，幫助學(xué)生更好地融入社會，適應(yīng)從大學(xué)生到社會 人的轉(zhuǎn)變，這也是

4、大學(xué)素質(zhì)中很重要的一部分。三、適應(yīng)社會需求的日語專業(yè)人才培養(yǎng)策略1.多元化人才培養(yǎng)目前，日語專業(yè)人才就業(yè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，面對這樣 的發(fā)展趨勢，各高校日語專業(yè)應(yīng)該及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng) 滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的多元化人才。因此，如何根據(jù)人才市場 的需求和社會發(fā)展的需要來制訂多元化人才的培養(yǎng)方案，是擺在 高校日語專業(yè)教師面前的一項重要課題。高校日語專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、有特色的專業(yè)日語 人才為目標，并據(jù)此目標進行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。各高校日語 專業(yè)可以根據(jù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特色和師資力量等，開設(shè)具有 專業(yè)特色的必修課程和選修課程，如商務(wù)日語、旅游日語、科技 日語等。另外，在大學(xué)期間，

5、還可以通過開設(shè)雙學(xué)位課程和輔修 專業(yè)課程，在培養(yǎng)學(xué)生日語語言能力的同時，幫助學(xué)生再掌握一 門專業(yè)知識，從而使人才培養(yǎng)目標從單純語言能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變 為在語言能力的基礎(chǔ)上外加一門實用技術(shù)的培養(yǎng)，實現(xiàn)“日語+” 的培養(yǎng)模式，以應(yīng)對當今用人市場的變化。2.加強通識教育，提高綜合素養(yǎng)高校需加強通識教育，注重學(xué)生公民素質(zhì)的培養(yǎng)，注重提高 學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。大學(xué)期間，除語言類教學(xué)外，還應(yīng) 開展涵蓋社會、自然、人文等諸多領(lǐng)域的通識教育。高校實行通 識教育和專業(yè)教育并行的培養(yǎng)方式，既符合人的全面發(fā)展的要 求，又符合社會發(fā)展對人才素質(zhì)和能力的需要。將專業(yè)教育和通 識教育有機結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生日語語言專業(yè)能力的同時，還能開 拓學(xué)生的視野，實現(xiàn)培養(yǎng)具有跨文化交際能力和較高素質(zhì)的多元 化人才的最終目的。四、結(jié)語為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是高校的責(zé)任與義務(wù)，也是 適應(yīng)時代發(fā)展的重要舉措。因此，高校應(yīng)改變單純語言能力培養(yǎng) 為主的日語人才培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)上加強跨文化 交際能力的培養(yǎng)，探索專業(yè)教育和通識教育相結(jié)合的教學(xué)之路, 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)多元化的人才。參考文獻：1