怎樣變“苦累英語(yǔ)”為“趣味英語(yǔ)”之淺談

1、怎樣變“苦累英語(yǔ)”為“趣味英語(yǔ)”之淺談【摘?！克Ｏ胱寣W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，作為老師，最關(guān)鍵的是注重培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從抓好起始教學(xué)入手，課堂中 運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)做到以堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并建立起融洽的師生感情和生生感情?！娟P(guān)鍵詞】興趣；鼓勵(lì)；自信心【中圖分類號(hào)ig367.88【文章標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1326-3587 (2013) 11-0014-01俗話說(shuō)，興趣才是最好的老師，此話一點(diǎn)不假。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)并 對(duì)此科目感興趣，我認(rèn)為就應(yīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛起步時(shí)，就開(kāi)始培養(yǎng)。讓英語(yǔ) 學(xué)習(xí)成為視聽(tīng)的盛宴，多方位、多和度地刺激孩子的眼、

2、耳、口、腦器官, 在趣味中學(xué)習(xí)，而真正擺脫“苦累英語(yǔ)”的枷鎖。很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)時(shí)對(duì) 英語(yǔ)感興趣，但隨著詞匯量增多，語(yǔ)法也變得復(fù)雜時(shí)，如果教師的教學(xué)方 法單一，內(nèi)容枯燥，或一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)的話，學(xué)生勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)喪失興 趣，甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒。我個(gè)人認(rèn)為英語(yǔ)是一門特殊的學(xué)科，而把 它當(dāng)一門知識(shí)來(lái)學(xué)，必然學(xué)不好，耍把它當(dāng)一門工具(技術(shù))來(lái)學(xué)。所以 盡量讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，在趣味中提升孩子們的語(yǔ)用能力。那怎 樣變“苦累英語(yǔ)”為“趣味英語(yǔ)”呢？我就多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了 以下一些方法。一、抓好起始教學(xué)良好的開(kāi)端是成功的一半。抓好初一的英語(yǔ)起始教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的 興趣和預(yù)防今后的兩極分化會(huì)產(chǎn)

3、生直接的影響。初一的新生一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ) 比較有興趣，后來(lái)隨著音標(biāo)和詞匯的增多變難，學(xué)生由于音標(biāo)還不熟，不 懂讀音規(guī)則，單詞不會(huì)拼讀，靠死記硬背的方法背單詞，而此時(shí)老師又要 求聽(tīng)寫(xiě)單詞了，不少學(xué)生從而產(chǎn)生畏難情緒，并逐漸喪失興趣，影響學(xué)習(xí)。 為了避免該現(xiàn)象的發(fā)生，老師在教初一新生音標(biāo)的過(guò)程中，教師本身一定 要有耐心，一定要不厭其煩地反復(fù)操練、重復(fù)應(yīng)用，并盡量把教學(xué)進(jìn)度放 慢一點(diǎn)，一定要讓知識(shí)過(guò)關(guān)過(guò)手。實(shí)踐表明，采用先教音標(biāo)的方法，有助 于預(yù)習(xí)新課、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高了拼讀和記憶單詞的效率，為學(xué)生今后 學(xué)好英語(yǔ)打下較好基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)興趣起了重要作用。二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在教學(xué)過(guò)程

4、屮通過(guò)“畫(huà)、唱、演、玩、口訣、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和編繞 口令”等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爱?huà)”，往往可以省掉從言語(yǔ)表達(dá)到 意會(huì)中間“譯解”的過(guò)程，可明顯地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知作用，可 以大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣?！俺?，唱英語(yǔ)歌不僅活躍氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情 趣，而且有利于記憶一些難記單詞?！把荨保硌菔且环N讓學(xué)生熟練和掌握 課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)生的詞句能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的冇效活動(dòng)，主要采 用學(xué)生兩人對(duì)話(talk in pairs),然后讓學(xué)生上臺(tái)表演(act)等方式、 方法?！巴妗保踔袑W(xué)生還屬于好玩的年齡段，一味地壓制學(xué)生“玩”，往 往效果不好，只能加以誘導(dǎo)和利用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，

5、變 乏味為有趣，猜謎游戲就是個(gè)很好的方法,有時(shí)上課時(shí),我在包里放個(gè)東 西，讓學(xué)生反復(fù)用英語(yǔ)猜，有時(shí)采用“張冠李戴”的游戲等方法。情景教學(xué)法在各學(xué)科的課堂教學(xué)中都有著想當(dāng)重要的作用,在英語(yǔ)教 學(xué)屮更是如此。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，同學(xué)們必定缺乏練習(xí)和交流 的環(huán)境。這時(shí)，我們就應(yīng)巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言活動(dòng)的情景，來(lái)加深同學(xué) 們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，同時(shí)也減輕了學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度，鞏固了所學(xué)的 知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，可以說(shuō)情景教學(xué)法起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！翱谠E和繞口令”也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常為學(xué)生編一些口訣幫 助他們理解并記憶一些較難的詞匯或語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，效果可謂立竿見(jiàn)影。 tongue

6、twister在英語(yǔ)教學(xué)中既有趣乂有用，我也常常教孩子們練一練， 這不僅使同學(xué)們練習(xí)了發(fā)音，還記憶了單詞，最重要的是學(xué)會(huì)了許多句型 和語(yǔ)法知識(shí)。女口： can you can a can as 8 canner can can a can?可 用于訓(xùn)練發(fā)音，同時(shí)掌握了該詞的多種意思和用法，也掌握了方式狀語(yǔ)從 句，真可謂箭三雕。三、堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)自信心“渴望得到夸獎(jiǎng)和認(rèn)可”是初中學(xué)生普遍存在的心理需要。我總是及 時(shí)地根據(jù)情形鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)其產(chǎn)生新的求知 欲，漸漸提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、建立融洽師牛感情和生生感情我在嚴(yán)格耍求學(xué)生的同時(shí)，尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)差生的態(tài)度 更加熱情和藹，從不挖苦、諷刺他們，不傷害他們的自尊，經(jīng)常和他們談 心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和他們一起想辦法提 高英語(yǔ)成績(jī)。我感到，良好的師生關(guān)系能將老師木身的教學(xué)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，孩子們慢慢地會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡上英語(yǔ)這一門學(xué) 科。另一方面，學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系和深厚的同窗情誼也能讓同學(xué)們互 相鼓勵(lì)、互相關(guān)心，一些對(duì)英語(yǔ)有興趣的同學(xué)對(duì)那些不太感興趣的同學(xué)冇 很大的帶頭作用，教師在這方面不時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們，那么學(xué)生們會(huì)對(duì)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)更有興趣。自然，同學(xué)們就從被動(dòng)接