鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動(dòng)實(shí)施的方法與策略

1、鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動(dòng)實(shí)施的方法與策眸策略一：幼兒的興趣是創(chuàng)意美工活動(dòng)的切入點(diǎn)具體方法:1 收集生活環(huán)境中的多種材料，豐富操作材料的投放，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲 望。大自然中的花草竹石及人們生活中的碎布舊盒等，最能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇 心，于是我們首先會(huì)在美工區(qū)中投放大量天然的和廢舊的材料，然后仔細(xì)觀察孩 了們對(duì)這些材料的反應(yīng)，捕捉幼兒的興趣所在。例如：有一次，我們?cè)诿拦^(qū)里 都新投放了鵝卵石、竹筒、鞋盒、塑料瓶等材料，孩子們起先都很喜歡，這個(gè)拿 拿，那個(gè)看看，可最后兩個(gè)班級(jí)孩子們的興趣落腳點(diǎn)卻是不同的。大（1）班孩 子的興趣落在了小型礦泉水塑料瓶上冇的說(shuō)要用塑料瓶做火箭，冇的說(shuō)要做 成漂亮的瓶了娃娃，

2、還有的說(shuō)要做成滑稽的小丑于是，他們就生成了創(chuàng)意美 工活動(dòng)礦泉水瓶大變身。而大（2）班孩子的興趣點(diǎn)則落在了鵝卵石上 有的要用棉簽蘸顏料在石頭上畫畫，有的要用石頭拼出好看的事物，還有的想把 小石子染上色裝飾成畫框于是，他們就生成了石頭創(chuàng)意大比拼活動(dòng)。兩 個(gè)活動(dòng)都能從幼兒的興趣出發(fā)，都獲得了成功，孩了們的作品真是豐富極了也有 趣極了。2.重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響，活動(dòng)室內(nèi)外環(huán)境的布置凸顯創(chuàng)意美工鄉(xiāng)土 特色，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)作靈感。這學(xué)期，我們大班段十分注重活動(dòng)室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力求凸顯創(chuàng)意美工鄉(xiāng) 土特色：走廊正中懸掛著一排與眾不同的掛飾，那是我們將老瓢瓜風(fēng)干后用顏料 畫上隨意的線條和色塊做成的；漂亮大氣

3、的墻面作品藤花，用的是竹碗墊、 竹杯墊、竹片及麻繩；幼兒作品展示墻則統(tǒng)一用木片裝飾成籬笆狀；而紅磚墻， 原木畫框乂為粉筆畫展示墻增添了一抹鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)味孩了們?cè)谄溟g耳濡目染，創(chuàng) 作的靈感油然而生。例如怡怡小朋友看到瓢瓜掛飾，聯(lián)想到自c家的葫蘆也可以 進(jìn)行美工創(chuàng)作，于是，和爸爸媽媽一起創(chuàng)作岀作品葫蘆寶寶的一家，在我園 的親子創(chuàng)意美工比賽中榮獲第一名的好成績(jī)。3.關(guān)注幼兒在其它活動(dòng)中的興趣所在，挖掘出適合進(jìn)行創(chuàng)意美工活動(dòng)的內(nèi)容，激起幼兒的創(chuàng)作興趣。孩子們?cè)谟變簣@的活動(dòng)涉及到五大領(lǐng)域的方方面面，美工活動(dòng)只是其中的一 部分，光是捕捉孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中的興趣點(diǎn)還不能滿足創(chuàng)作的需要。于是，我 們將捕捉范圍擴(kuò)大到

4、孩了們的其它活動(dòng)：健康活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、咅樂(lè)活動(dòng)等。例 如：科學(xué)活動(dòng)水的特性中我們提供的ppr水管很受孩子們的喜愛(ài)，活動(dòng)結(jié)束 后還是熱衷于擺弄。我就要求他們動(dòng)動(dòng)腦筋把ppr水管變成一件創(chuàng)意美工作品, 于是，我們的作品展示架上就多了用ppr水管拼成的小房子、ppr水管小花瓶、ppr水管畫等等。咅樂(lè)活動(dòng)中常用的口制打擊樂(lè)器“響罐”（竹筒里裝飾豆了、 沙子、石子等做成），剛做好時(shí)翠綠翠綠的，很漂亮，孩子們也非常喜歡。用久 了就褪了色，我就引導(dǎo)孩子們對(duì)它們進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，竹響罐在孩子們的手中色彩 變得豐富了，外形更是變得生動(dòng)了，冇的做成了憨態(tài)可掬的熊貓，冇的做成了可 愛(ài)的小兔，還有的做成了振翅欲飛的蝴蝶策

5、略二:基礎(chǔ)技能的掌握是創(chuàng)意美工活動(dòng)成功的保障具體方法：1 多提供幼兒畫、剪、折、粘貼等技能的練習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)畫、剪、折、粘貼等技能的掌握程度直接決定著創(chuàng)作的美工作品的精 美程度，大班幼兒對(duì)這些技能的掌握雖然已有一定的基礎(chǔ)，但想提高必需多練, 尤其是掌握相對(duì)較茅的孩了們，應(yīng)給他們多提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。我們除了在美工活 動(dòng)屮有計(jì)劃循序漸進(jìn)地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些基木的制作技巧外，述在晨間活動(dòng)、 餐后活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)段，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái)，孩子 們的這些技能都有較大的提高。2提供幼兒與多種工具、輔助材料充分接觸的機(jī)會(huì)。美工活動(dòng)提升為鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動(dòng)以后，孩子們運(yùn)用到的材料豐富了,

6、有大自然小的自然物如野草、樹皮、樹根、石塊、竹枝等，也有人們h常生活屮 的廢門物如瓶瓶罐罐、紙箱門布、繩索麻袋等等，不同材質(zhì)的材料，在創(chuàng)作過(guò)程 中必需用到多種的工具及輔助材料，不再是靠一把小剪刀和一瓶膠水就能搞定 的。所以我們要盡可能多的為孩子們提供與多種工具及輔助材料充分接觸的機(jī) 會(huì)，使孩子們?cè)诮佑|小熟悉這些工具和材料的不同特性，掌握它們的使用方法, 從而能在口己的創(chuàng)作中合理選用。例如：我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N粘合材料，有厚 薄不同的雙面膠、固體膠、膠水、口膠、玻璃膠、聚氨脂膠等等，孩了們?cè)诮佑| 屮逐漸常握了它們的用法和用途。現(xiàn)在，孩子們會(huì)用白膠粘合木片；會(huì)用玻璃膠 粘合石塊和貝殼；也會(huì)用聚氨脂

7、膠將麻繩類材料粘貼在墻而上等等。3.關(guān)注創(chuàng)意美工作品裝飾方面技能的培養(yǎng)。俗話說(shuō)的好：“人耍衣裝，佛靠金裝”，裝飾的作用十分明顯。得體的裝飾 可以使孩子們?cè)举|(zhì)樸的作詁變得光彩，奪口。在大班段創(chuàng)意美工課程開(kāi)展初期, 孩子們完成創(chuàng)作后，一般都由教師將他們的作品進(jìn)行裝飾，然后再展示出來(lái)。隨 著課程開(kāi)展的不斷深入，大班孩了在作品裝飾方面的理解也從單純的欣賞角度變 得有了 u己的想法和見(jiàn)解，所以對(duì)他們進(jìn)行作品裝飾方面技能的培養(yǎng)變得十分有必要，而且創(chuàng)意裝飾本身也是創(chuàng)意美工的一部分。例如，有一次，孩子們制作了 許多“勺子小人”，展示在墻上時(shí)并不顯眼，他們就把圓木片裝飾在“勺子小人” 的周圍，展示墻上的作品霎

8、時(shí)變得凹凸有致，色彩對(duì)比分明，漂亮極了。策略三：創(chuàng)意美工作品的合理運(yùn)用能激發(fā)幼兒的自豪感具體方法:1. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成可觀賞的實(shí)物。幼兒的創(chuàng)意美工作品是美化幼兒園環(huán)境的最好材料，而當(dāng)孩子們見(jiàn)到自己的 創(chuàng)作被展示出來(lái)變成大家可觀賞的實(shí)物時(shí)，心里會(huì)是多么的欣喜！他們參與創(chuàng)作 的積極性會(huì)加倍提高。大班的孩了可以在活動(dòng)室、午睡室、走廊、幼兒園的創(chuàng)意 美工室等地隨處見(jiàn)到自己及同伴的創(chuàng)意美工作詁。2. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成于同伴互動(dòng)的范例。由于每個(gè)孩了創(chuàng)意不同，美工技能的掌握也不同，致使創(chuàng)作的作品也是琳瑯 滿目，我們可以選取一些優(yōu)秀的作品作為同伴互動(dòng)的范例，由作者當(dāng)“小老師”向同伴講述自己的

9、創(chuàng)作靈感，介紹制作的方法，供大家一起模仿學(xué)習(xí)，可以想象 “小老師”們會(huì)是多么的自豪！例如：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，成成小朋友在美工區(qū)用大果 凍杯、毛根、彩紙等做出一只可愛(ài)的金龜子玩具，我就請(qǐng)他為人家說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意的靈 感和制作方法。成成自豪地說(shuō)：“昨晚在電視里看了有關(guān)金龜子的節(jié)目，今天就 想做一只，我在美工區(qū)找了合適的材料，就做成功了！”接著，他又詳細(xì)地向大 家介紹了制作的方法。孩子們聽(tīng)了成成的介紹，都躍躍欲試，有的說(shuō)要做一只七 星瓢蟲，有的說(shuō)耍做一只天牛，還有的其至說(shuō)耍做舞螂呢！兩天后，我們的展示 臺(tái)上果然又多了一個(gè)七彩的“昆蟲世界”。3. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成可游戲的玩具。孩子們的創(chuàng)意美工作品經(jīng)過(guò)一段時(shí)

10、間的展示或陳列后，就會(huì)讓人失去新鮮 感，為了避免顯得單一無(wú)變化，教師們就會(huì)用幼兒新的作品進(jìn)行替換，替換下來(lái) 的作品千萬(wàn)不要隨便丟棄，因?yàn)檫@些作品有可能是某些幼兒的得意z作，這些孩 子會(huì)很在意。只要用心，我們完全可以將它們變成可游戲的玩具，它們的作者則 可以體驗(yàn)到再次的自豪感，創(chuàng)作的激情更會(huì)越來(lái)越高。例如：在廢舊碟片創(chuàng)意制 作活動(dòng)中，婷婷小朋友有創(chuàng)意地用碟片和紙杯做成了一個(gè)“企鵝鐘”，放在展示 架上十分漂亮，婷婷很開(kāi)心！ 一個(gè)月后，“企鵝鐘”被替換卜來(lái)，婷婷有點(diǎn)悵然 若失。我將“企鵝鐘”上的吋針和分針改成能活動(dòng)的，投放在科學(xué)區(qū)供孩子們玩 “撥鐘點(diǎn)”的游戲，大家喜歡極了，而婷婷的臉上又露出了自豪的笑容！總z,鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動(dòng)對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)就是一種游戲，是孩了們借助 齊種鄉(xiāng)土材料、運(yùn)用多種手段來(lái)表