認識班組長自測作業(yè)答案

1、認識班組長一、判斷題 1. 王侯頭頂堪走馬，宰相肚里能撐船。班組長要有這樣的度量與胸懷。 答案:正確 2. 例外管理原則就是要緊抓規(guī)范化管理。 答案:錯誤 3. 班組長要有感恩的心，要學會感激在背后支持你的班組成員。 答案:正確 4. 新任班組長角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于，要改變自己的定位，調(diào)整自己的身份圖像。理解骨干員工和班組長崗位職責的不同。 答案:正確 5. 班組長要有一定的價值彈性，即要能包容、承受員工不能承受的壓力、委屈等。 答案:正確 6. 班組管理的特點是關(guān)注“關(guān)系”。 答案:錯誤 7. 在班組管理過程中，有時候，暫時的回避也是班組長對待沖突的一種方法。 答案:正確 8. 根據(jù)權(quán)變管理理

2、論，文化水平普遍比較低的班組，在管理中要更多地運用命令的方式，顯得比較專制一些；而對文化素質(zhì)較高的員工則不宜用這種方法，應(yīng)該更加以人為中心，多征求大家的意見，這也是一種權(quán)變。 答案:正確 9. 班組長要有使命感，要考慮所做的事情能使多少人受益，。而不是僅僅為自己利益思考。 答案:正確 10. 管理的目的就是消除矛盾。 答案:錯誤 一、案例分析題 1. 三期案例分析1（圖表） 案例1我從來沒有做工作記錄的習慣。工作上的事情總是一件完了接著一件，整日里忙忙碌碌。我們的經(jīng)理也要求我們只要一直在忙工作就行，從來沒有人思考過如何提高工作效率的問題。這樣的狀況持續(xù)了好久，直到不久之前新來的老總提出提高工作

3、效率的問題。他要求大家都把自己在工作中做的所有事情記錄下來，記錄在一個被他稱做“活動跟蹤表”的表格中。在做完這樣的一個記錄之后，我重新閱讀了一遍活動跟蹤表，結(jié)果我有一個很吃驚的發(fā)現(xiàn)。 1. 三期案例單選（利用率） “我”某天上午的時間利用效率只有（ ）。 A.60%B.40% C.80% D.20% 標準答案：A 您的答案：A 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 2. 三期案例單選（會議材料） 如果“我”作為一個部門領(lǐng)導在10：50-11：10之間，幫助同事準備會議材料。這說明“我”（ ）。 A.團隊領(lǐng)導對團隊成員的負責B.分不清事情的輕重緩急，事必躬親 C.工作細心、認真D.缺乏工作的靈

4、活性 標準答案：B 您的答案：B 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 3. 三期案例單選（工作優(yōu)先級） 根據(jù)工作優(yōu)先級，優(yōu)先級最高的工作屬于（ ）。 A.不重要也不緊迫B.重要但不緊迫C.不重要但緊迫D.重要并且緊迫 標準答案：D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 4. 三期案例單選(5-4) 下列說法能夠幫助“我”提高工作效率的是（ ）。 A.為重要的工作選擇最佳時間B.不接電話以避免打擾C.預見并及時處理問題D.以上答案都正確 標準答案：D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 5. 三期案例單選（5-5） 活動跟蹤表的好處是（ ）。 A.能夠完美地

5、完成工作 B.能夠查清問題的主要負責人 C.能夠辨別出人們不同的工作方式 D.有助于找到問題的細節(jié)所在，提高利用時間的效率 標準答案：D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 題目總分數(shù)：20 題目總得分：20.0 題目總批注： 一、案例分析題 2. 三期案例分析2（李明） 2. 案例2 資料1、幾個月之前，李明曾參加過一次培訓，學習如何主持會議以及如何使會議更為有效。盡管他喜歡那個課程，但卻覺得對他的工作沒有用處。上個月，李明作為陪審團主席參加一個很棘手的案件審理工作，在審理過程中，證人的證詞互相矛盾，陪審團成員意見很不統(tǒng)一。李明的職責之一是主持陪審團的討論。在陪審團的房間中

6、，他過去參加過的培訓課程突然出現(xiàn)在腦海里。結(jié)果，在陪審團討論的兩天中，他幾乎用遍了那次培訓中學到的各種技巧。從此以后，他一直在工作中使用這些方法，他認為這個課程對他來說簡直是太重要了。資料2、王班長兩年前曾參加過一次培訓，他覺得那次培訓沒有給他任何效幫助，所以很久以來，他不參加任何的培訓。況且他認為他自己每天都很忙，根本無暇關(guān)注這些。新的技術(shù)出現(xiàn)了，他認為他現(xiàn)在根本就用不著，等以后再說。隨著時間的流逝，小王發(fā)現(xiàn)自己的工作效率越來越低，他還驚奇的發(fā)現(xiàn)一些新員工的工作能力與他的工作能力差不多，甚至超過了他。這讓他很不解，這是為什么呢？ 1. 三期案例單選2-1 資料1中的情況說明（ ）。 A.培訓

7、對于提高人的能力是沒有用的 B.學習與培訓是沒有相互關(guān)聯(lián)的 C.要用到學到的知識，必須要有一定的機會 D.只有將學到的知識運用到工作中，學習才具有意義 標準答案：D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 2. 三期案例單選2-2 在資料2中造成王班長現(xiàn)在這種狀況的根本原因是（ ）。 A.他根本沒有時間學習B.新員工的技能都比老員工強 C.他認為培訓對他來說沒有任何效果 D.新員工虛心學習 標準答案：C 您的答案：C 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 3. 三期案例單選2-3 小王兩年前參加的一次培訓沒有取得好的效果，導致他認為培訓沒有實際意義。這種情況屬于個人學習和發(fā)展的

8、障礙，通常被稱為（ ）。 A.缺乏自信B.不良的學習經(jīng)歷C.習慣以往的方式D.工作無穩(wěn)定感 標準答案：C 您的答案：C 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 4. 三期案例單選2-4 組織投入資金使員工進行培訓和學習，最終目的是（ ）。 A.彌補員工之間的差距B.提高員工的個人能力 C.滿足員工個人的興趣 D.提高員工的工作績效 標準答案：D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 5. 三期案例單選2-5 根據(jù)案例，下列說法不正確的是（ ） A.王班長 “每天都很忙”，無暇參加學習，導致工作能力較低，這是一個惡性循環(huán)B.王班長工作能力低下，甚至不如新員工，這說明，他該退休了C

9、.李明的成功在于他能學以致用，將培訓所學與工作實踐緊密相聯(lián)D.從案例可知，培訓的效果雖然難以在短時間內(nèi)全面顯現(xiàn)，但，加以時日，就會非常明顯 標準答案：B 您的答案：B 題目分數(shù)：4 此題得分：4.0 批注： 題目總分數(shù)：20 題目總得分：20.0 題目總批注：一、單項選擇題 1. 下列哪個內(nèi)容不屬于管理者的六項基本功之一 （ ） A. 建立目標機制 B. 建立反饋機制 C. 建立聯(lián)動機制 D. 建立投入機制 答案:C 您的答案：C 題目分數(shù)：4 2. 下列關(guān)于授權(quán)的說法，正確的是（ ）（新） A. 無論事情大小，都必須由班組長親自拍板、研究與實施 B. “自己動手來得快”，瞅著下級笨手笨腳，不

10、如自己動手來得便當。給員工解釋說明的時間，自己早就把事情做好了 C. 在所有領(lǐng)導方式中，授權(quán)是最好的方式 D. 善于授權(quán)是領(lǐng)導者高明的“分身術(shù)”，班組長要學會授權(quán)，從而保證班組長做班組長該做的事，員工做員工該做的事 答案:D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 3. 下列關(guān)于班組長基本職責說法，正確的是 （ ） A. 生產(chǎn)規(guī)劃 員工管理 B. 人力資源管理 生產(chǎn)管理 C. 員工培訓 團隊建設(shè) D. 生產(chǎn)現(xiàn)場管理 班組員工管理 答案:D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 4. 馬班長的工作量很大，每天都要加班到很晚，因此他決定給他下屬的幾個小組長更多地授權(quán)，下列關(guān)于授權(quán)的說法不正確的是（ ）。（新） A. 對

11、授權(quán)過的工作無論怎樣都不宜再過問 B. 根據(jù)任務(wù)，挑選合適的人進行授權(quán) C. 給予自主權(quán)，確保下屬獲得完成任務(wù)所需的權(quán)力和資源 D. 馬班長必須明確授權(quán)的目的，即授權(quán)是發(fā)展而不是轉(zhuǎn)嫁責任 答案:A 您的答案：A 題目分數(shù)：4 5. 作為班組長，應(yīng)掌握授權(quán)技能，但在（ ）的情況下，不能授權(quán)。（新） A. 班組中部分成員做這件事比自己做得好 B. 自己想放棄一些職責 C. 自己今天不能做的事，別人可以來做 D. 自己必須要做一些更為重要的事情 答案:B 您的答案：B 題目分數(shù)：4 6. 小王最近感覺工作非常多，他的工作經(jīng)常無法在正常的上班時間內(nèi)完成，心情異常的煩躁，他甚至時常感到頭疼。小王的這種情

12、況屬于壓力過度，下列建議對他緩解這一境況沒有幫助的是（ ）。（新） A. 定期的運動 B. 保持工作之外的興趣 C. 進行適當?shù)纳缃换顒?D. 把工作拿回家做 答案:D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 7. 下列關(guān)于班組長的管理能力，由高到低的排序，正確的是 （ ） A. 見識 技術(shù) 人際協(xié)調(diào)能力 B. 技術(shù) 見識 人際協(xié)調(diào)能力 C. 人際協(xié)調(diào)能力 技術(shù) 見識 D. 技術(shù) 人際協(xié)調(diào)能力 見識 答案:D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 8. 張班長在工作時總是把精力放在完成所分配的任務(wù)上，對其他事都不太關(guān)心，導致班組員工對他很不滿。張班長的問題在于他沒有注意好（ ）之間的平衡。（新） A. 工作和維持工

13、作能力 B. 任務(wù)、團隊和個人 C. 思考和行動 D. 工作效果和工作效率 答案:B 您的答案：B 題目分數(shù)：4 9. 作為班組長，在努力使班組成員的發(fā)展符合他們需要的同時，還必須確保班組成員的發(fā)展必須與（ ）的目標一致。（新） A. 企業(yè)和班組 B. 班組長 C. 社會 D. 家庭 答案:A 您的答案：A 題目分數(shù)：4 10. 管理的基本環(huán)節(jié)是（） A. 領(lǐng)導 決策 組織 協(xié)調(diào) B. 目標設(shè)定 執(zhí)行計劃 檢查評估 提升 C. 計劃 組織 協(xié)調(diào) 監(jiān)督 控制 D. 調(diào)查 策劃 實施 評估 答案:C 您的答案：C 題目分數(shù)：4 11. 如果你在班組成員取得成績的時候表揚他們，將更能激發(fā)員工的積極性

14、，加劇班組凝聚力。在（ ）場合可以贊揚班組員工。（新） A. 私下里 B. 會議上 C. 工作場場合，包括在其他班組面前或在上級領(lǐng)導面前等 D. 以上場合都可以 答案:D 您的答案：D 題目分數(shù)：4 12. 時間對每個人都很寶貴，下列說法，不能幫助班組長減少時間浪費的是（ ）。 （新） A. 事先做好安排，避免重復性的工作 B. 給自己積極的暗示 C. 把更多事物性的工作分派給下屬 D. 相信你的團隊成員，并合理給他們分派任務(wù) 答案:B 您的答案：B 題目分數(shù)：4 13. 班組長的權(quán)力不包括（） A. 決策權(quán) B. 獎勵權(quán) C. 懲罰權(quán) D. 法定權(quán)力 答案:A 您的答案：A 題目分數(shù)：4 1

15、4. 王班長喜歡將具體的任務(wù)交給一個人或一個小組，授予他們充分的職權(quán)，讓他們作出決定、解決問題，而他只在需要時提供幫助，王班長的領(lǐng)導方式屬于（ ）。（新） A. 說服 B. 參與 C. 授權(quán) D. 命令 答案:C 您的答案：C 題目分數(shù)：4 15. 小王是馬班長班組里的一員，馬班長發(fā)現(xiàn)小王對自己的工作內(nèi)容不能很好的把握，經(jīng)常出錯。但是他又不愿通過主動的學習和努力工作來彌補自己的缺陷。針對小王這種狀況，馬班長應(yīng)以小王處于（）的狀態(tài)，來決定其領(lǐng)導方式。 A. 不能勝任但情愿 B. 能夠勝任但不情愿 C. 不能勝任并且不情愿 D. 能夠勝任并且情愿 答案:C 您的答案：C 題目分數(shù)：4一、多項選擇題

16、 1. 班組長的領(lǐng)導方式與班組員工的成熟度具有一定的相關(guān)度。下列說法正確的是 （ ） （新） A. 當員工很不成熟時，班組長可以采取單向下命令多，溝通少的領(lǐng)導方式 B. 當員工初步成熟時，班組長可以采取單向命令減少，雙向溝通增強的領(lǐng)導方式 C. 當員工比較成熟時，班組長可以采取單向命令更少，溝通仍然較強的領(lǐng)導方式 D. 當員工成長為一名非常成熟的作業(yè)人員時，無論是單向命令還是雙向溝通都可以相對減少，在這一階段，班組長基本可以采取授權(quán)的領(lǐng)導方式 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 題目分數(shù)：4 2. 下列關(guān)于班組長區(qū)分“常發(fā)性問題”和“偶發(fā)性問題”的說法，正確的是 （ ）（新） A.

17、 要弄清問題的性質(zhì)，判斷這一問題是常見問題，還是純屬偶然 B. 要弄清楚哪些現(xiàn)象屬于“常見問題”的首次出現(xiàn)，因為它容易給人一種“偶然出現(xiàn)”的錯覺 C. 管理者需要判斷問題是常發(fā)的還是偶發(fā)的，尤其是不要把常發(fā)問題的首次出現(xiàn)錯判為偶發(fā)的 D. 隨著企業(yè)的發(fā)展、改革的深化、技術(shù)的進步、設(shè)備的升級，經(jīng)常會有過去從來沒有遇到過的現(xiàn)象的出現(xiàn)，但究其本質(zhì)仍屬于“常見問題”，這就需要透過現(xiàn)象后面的本質(zhì)進行分析、解決。比如修訂操作規(guī)程或進一步界定職責等。 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 題目分數(shù)：4 3. 下級員工成熟度構(gòu)成要素 （ ）（新） A. 下級員工的業(yè)務(wù)水平 B. 下級員工的工作態(tài)度

18、C. 下級員工的心理承受能力 D. 下級員工在該崗位的工作年限 答案:A,B,C 您的答案：A,B,C 題目分數(shù)：4 4. 下列關(guān)于權(quán)變管理理論的說法，正確的是 （ ）（新） A. 權(quán)變管理的靈魂是指世界上沒有一成不變的管理模式，領(lǐng)導者應(yīng)根據(jù)實際情況選擇最合適的管理方式 B. 管理者應(yīng)根據(jù)環(huán)境的不同而及時變換自己的領(lǐng)導方式，但應(yīng)以人為本，命令的管理方式不是好方式 C. 對文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度好的員工，班組長可采用授權(quán)的方式進行管理 D. 對文化素質(zhì)不高、積極性不高的員工，班組長可適當采用命令的方式 答案:A,C,D 您的答案：A,C,D 題目分數(shù)：4 5. 目標管理的基本原則（ ）

19、 A. 目標應(yīng)明確、具體，不可模糊兩可 B. 目標要既具有挑戰(zhàn)性又有可行性，使其為員工“跳起來可以摘到的桃子” C. 目標應(yīng)具有可測量性，其測量結(jié)果不因測量人的不同而不同 D. 有時原則比目標更重要，班組長在目標管理過程中，有時要學會必要的妥協(xié) 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 題目分數(shù)：4 6. 王強是機修班班長，張經(jīng)理打電話來問上周報修的兩臺機器的事情，說：“上星期報修的兩臺機器修好了嗎？后天要投入使用了?！蓖鯊娀卮鸬溃骸皠e擔心，我在他們報修后，第一時間就安排了人修理了?！睆埥?jīng)理問道：“修好了嗎？”王強：“我安排了班里維修水平最高的兩個人，他們保證今天修好。”下列關(guān)于王強班長

20、的說法，正確的是（ ） （新） A. 王強充分信任班組成員，授權(quán)之后就不再做過多的干涉，是個好班長 B. 王強分配任務(wù)之后，沒有做好結(jié)果監(jiān)控工作，是他的失職 C. 王強對張經(jīng)理是否修好的問題，一再回答，工作已經(jīng)安排下去了，而不是到底是“修好了”還是“沒有修好”，說明王強溝通能力需要提高 D. 承上，輔助上級領(lǐng)導工作，是班組長的重要職責之一。王強應(yīng)該在張經(jīng)理詢問之前主動匯報結(jié)果 答案:B,C,D 您的答案：B,C,D 題目分數(shù)：4試 題 第1題 班組長的權(quán)力不包括（）A.決策權(quán)B.獎勵權(quán)C.懲罰權(quán)D.法定權(quán)力答案:A 您的答案：A 題目分數(shù)：10 此題得分：10.0 批注： 第2題 作為班組長，應(yīng)掌握授權(quán)技能，但在（ ）的情況下，不能授權(quán)。（新）A.班組中部分成員做這件事比自己做得好B.自己想放棄一些職責C.自己今天不能做的事，別人可以來做D.自己必須要做一些更為重要的事情答案:B 您的答案：B 題目分數(shù)：10 此題得分：10.0 批注： 第3題 作為班組長，在努力使班組成員的發(fā)展符合他們需要的同時，還必須確保班組成員的發(fā)展必須與（ ）的目標一致。（新）A.企業(yè)和班組B.班組長C.社會D.家庭答案:A 您的答案：A 題目分數(shù)：10 此題得分：10.0 批注： 第4題 班組長的領(lǐng)導方式與班組員工的成熟