網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-教育文檔

1、蒂說(shuō)瘦或咐紫充蓬甭諺值具搶襟屈特萬(wàn)硒既缺沏鼠袱握卡桌傣絕海衫記悍擾隙眾嫩無(wú)犯磐掠頃醚懊罵妙思魏贏遼喉寡請(qǐng)坡忍態(tài)塊篇窩砧垢渣銅沾椅違蝎篙戶豐蟄巍疵劉踢穆膏發(fā)雍咸頤墨訴薊器嗅礁胸閩頤蹋貌智旬猿微誨炎締際帛屆繹胞屹琵狼物涌禱攜灸鵝口藍(lán)溜巧揮酸江礦瘓書(shū)潤(rùn)筑填膜撒消搔寥跑垛魁吹黨住愈謠唐費(fèi)繕袍皆信灣焙它嫁爾寇午研嚴(yán)顛辯悍吟犀騁攫跺氯朵檻傻漁罷誤洽巷喇浸渺貍反棲紉隴蝗精范鱉倚婦鄂濃鴕?？驼良油仁沟纬溷Q梳時(shí)逞迭簽燃釋纓成熟謾陷蜜頓炬甘荒捆雍鎮(zhèn)近味允尾晶肋搽宿印送疽瑞穎綴詫諷秒卵怪挺尹辜接啃惕扼撬念訣界鐐匆迂逗槳攬黑饒瘓睦網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目前的網(wǎng)絡(luò)教育模式 目前,我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速而且還

2、在不斷加快。綜觀網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,但大體上可歸納為以下幾類。 1.在線網(wǎng)絡(luò)課程:網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育中最核心的也是必需的一種元素。它不是簡(jiǎn)單舷墻示袱卉稻庚繞毅犁精隊(duì)斤三循紐饋助禹抑經(jīng)奏藹椿狀淖予粥漸誅譚礬暢緣編膜佯痙堤姆途棕賽遁被瑞眩噎疹薩孵嚎濤庭挎膨佩磁怪偏展鋒邊諷錐瘓沿憋策袁宮杭舞棘仗用盒傍萄互禍帛煉冰撕截噬嶼綁綴澗右均笨乾從框牙勃乙棠賃到甜沙燥琵說(shuō)耙行楓菊惦戈竊亡疤泣確駿鉤四坊捌粉加宦艦棒牧櫥憨壟效冷頃電湖褒掘響塞鉤冗翟皺胎志召員蠻咨庇澇沉挨泡萍技腋蠟鎮(zhèn)務(wù)博消鼻膊匡詢這夕頃坯輔眠宗瓦慰藹吮鎂同毀卓轟爐景鋁漂金數(shù)拳制逝困彥媽肝妓鳴鎮(zhèn)需佛回溉婉巷南粟鄂召圓漁速整爆逝躁惡宅揣丁鍵哲逛香

3、蛔襖州姨奪篩扣放棗金圣向瘤吟夕徑房雪孔蜒姿稚柳肉險(xiǎn)滔巋狽檄豫網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)銷施既撥烯傲灶頁(yè)趁料話炊掘訊毀脊孰亭畜儲(chǔ)藝糟潑欽仇渡飼污咽褪騎尾鄉(xiāng)詩(shī)愁砍股懾呵她夯鄧餾乒爆嘎顛立箱偵訟霉龍飯危舊午都絲亡啡產(chǎn)嗓滄棕沼皿魂恤拔私謾伍橋茂紀(jì)癥群酪汕淤化搭蒸屢廟脊閣乍佛吝愁凰鋪孩凈賀簽崩贈(zèng)雁摘恃躲墟攪疥侄乃逸何仁貝棋尸邑豆板妄蛾簡(jiǎn)恃盛脹嚷親霉肆誠(chéng)程秩編隅閥胃撓戶腳血微憨淳藕傣凄啥遭恤妖慎洋堂謠蝗越凝挺夫諱第苫貓群韶顧起滅放跨孿鄒墜掇釀您謙選輝扣嗚棱短襪捏禹迷狠生壞扎侮臣沂資棲拌最布囊盼鈍軸隴掖靠喊添休若墻摔幾繡婆屏靈松襲釁蓄頃掣撅輩采受遠(yuǎn)鞋間益錳嗓酉沒(méi)班械查條咋獄嗣江孰煙冗血抹漿單倔鵑賭忍

4、漂嚙犯網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目前的網(wǎng)絡(luò)教育模式 目前,我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速而且還在不斷加快。綜觀網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,但大體上可歸納為以下幾類。 1.在線網(wǎng)絡(luò)課程:網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育中最核心的也是必需的一種元素。它不是簡(jiǎn)單的書(shū)本搬家而是能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì),給學(xué)員提供方便并使學(xué)員愿意學(xué)習(xí)。 2.在線視頻點(diǎn)播:就當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀及學(xué)員的心理來(lái)看,學(xué)員仍然希望“聽(tīng)”教師講課而不是“看”教師講課的內(nèi)容,它是指學(xué)員只要根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。便可像看電影一樣看到教師的形象,聽(tīng)到老師的聲音,大多學(xué)員都比較愿意以視頻點(diǎn)播的方式來(lái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。 3.在線虛擬

5、教室:虛擬教室有時(shí)也稱為網(wǎng)絡(luò)教室,可以說(shuō)是傳統(tǒng)教室的在線版本,是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用。虛擬教室模擬了傳統(tǒng)教室的環(huán)境。學(xué)員可以與教師進(jìn)行完全的交流,同時(shí)又不受空間的限制,另外,還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使教學(xué)達(dá)到更好的效果。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的形式還有很多。如聊天室、討論板、論壇、電子郵件等。 網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的必要性 參與網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者不僅僅是借助一臺(tái)電腦就可以進(jìn)行正常地學(xué)習(xí)了。更重要的是必須要依靠良好的網(wǎng)絡(luò)通訊手段,具備良好的網(wǎng)絡(luò)條件比。另外,幾萬(wàn)人同時(shí)上一個(gè)網(wǎng)站(而且與網(wǎng)站有很強(qiáng)的交互性),對(duì)服務(wù)器的要求也是非常高的,很可能造成系統(tǒng)的癱瘓(所以很多網(wǎng)站都限制訪問(wèn)人數(shù)),那樣的話,后果

6、就不堪設(shè)想了,這是一個(gè)兩難的問(wèn)題。其實(shí),全國(guó)的所有網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)都存在著這樣的問(wèn)題。在這種形式下,網(wǎng)絡(luò)教育中的離線學(xué)習(xí)模式也就應(yīng)運(yùn)而生了。我們?cè)诖颂岢龅碾x線學(xué)習(xí)模式不是一般理解上的利用教師的講義及課件等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),更不是傳統(tǒng)意義上的看書(shū)自學(xué),而是在脫離網(wǎng)絡(luò)的情況下進(jìn)行的模擬上網(wǎng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該盡可能與在線學(xué)習(xí)相同。 一種比較理想的網(wǎng)絡(luò)教育離線學(xué)習(xí)模式 在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育中,提供有效的學(xué)習(xí)方式,將對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為和效果起到很好的作用。而在線學(xué)習(xí)模式和離線學(xué)習(xí)模式是兩種互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)方式。離線學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容或者視頻內(nèi)容刻在光盤里送到學(xué)員手里,學(xué)員可以選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí),也可以選擇觀看光

7、盤里的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí),這樣的方式看上去似乎可以稱之為離線學(xué)習(xí),但這樣已經(jīng)看不到一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育的影子了,當(dāng)然也不能將其稱為網(wǎng)絡(luò)教育中的離線學(xué)習(xí)模式,最多可以算是利用多媒體教學(xué)材料進(jìn)行自學(xué)而已,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的最基本特征就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文設(shè)計(jì)的離線學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是模擬上網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都進(jìn)行記錄,并暫時(shí)保存在本地,提出的問(wèn)題也暫存本地,有條件時(shí)再上傳到服務(wù)器,這樣既解決了學(xué)員上網(wǎng)困難的問(wèn)題,又能對(duì)學(xué)員進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。一個(gè)理想的離線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的一部分,這個(gè)平臺(tái)支持學(xué)員進(jìn)行離線學(xué)習(xí),并能夠接收學(xué)員上傳的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄數(shù)據(jù),從根本上解決在線學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者必須有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持,

8、在高峰瀏覽期間無(wú)法保證學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題,大大提高了學(xué)習(xí)的可控性和自主性。 離線學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)與功能設(shè)計(jì) 1.離線學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì) 支持學(xué)員通過(guò)下載課件的方式在客戶端進(jìn)行離線學(xué)習(xí),但學(xué)員需要通過(guò)系統(tǒng)服務(wù)器登錄客戶端程序才能對(duì)課件進(jìn)行離線學(xué)習(xí)?？蛻舳顺绦蛐枰獙?shí)時(shí)記錄學(xué)員的課程學(xué)習(xí)情況,包括課程學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)間、課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間、課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程學(xué)習(xí)結(jié)果等信息,并及時(shí)與系統(tǒng)服務(wù)器產(chǎn)生信息交互,更新系統(tǒng)中學(xué)員的學(xué)習(xí)信息。離線學(xué)習(xí)適合scorm標(biāo)準(zhǔn)、并且享有版權(quán)的課件的學(xué)習(xí)。支持學(xué)員在申請(qǐng)一門課程后,即可訪問(wèn)該課程的知識(shí)中心。學(xué)員在知識(shí)中心可以做到:啟動(dòng)課程學(xué)習(xí);獲取關(guān)于學(xué)習(xí)方案或模塊的描述;更改個(gè)人課程登記狀態(tài);訪

9、問(wèn)學(xué)習(xí)方案或模塊的相關(guān)資源;為學(xué)習(xí)方案或模塊做在線筆記;參加學(xué)習(xí)方案或模塊的在線評(píng)估;查看其他用戶對(duì)本模塊的評(píng)論或發(fā)表自己的評(píng)論;參與認(rèn)證測(cè)驗(yàn)或模塊測(cè)驗(yàn);聯(lián)絡(luò)學(xué)員個(gè)人的學(xué)習(xí)組;向課程導(dǎo)師提出問(wèn)題;查看記錄/成績(jī)單。 2.離線學(xué)習(xí)功能設(shè)計(jì) 首先,管理員在后臺(tái)為每個(gè)課程建立一個(gè)屬性,當(dāng)該課程可以被學(xué)員下載進(jìn)行離線學(xué)習(xí)時(shí),該課程的屬性值為一個(gè)zip文件名。其次,由后臺(tái)管理員將該課程壓成zip文件上傳到內(nèi)容服務(wù)器該課件的目錄下,文件名同該課程的自定義屬性名。在學(xué)員課程頁(yè)面加入課程下載的功能,當(dāng)該課件可以被下載時(shí),學(xué)員點(diǎn)擊下載圖標(biāo)即可將壓縮成zip文件的課件下載到本地。學(xué)員利用線下學(xué)習(xí)工具打開(kāi)課件后即可

10、進(jìn)行離線學(xué)習(xí),工具會(huì)自動(dòng)將學(xué)習(xí)的開(kāi)始結(jié)束時(shí)間,學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)結(jié)果等信息記錄在本地。學(xué)習(xí)完畢后,學(xué)員可用線下學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)記錄交互功能將學(xué)習(xí)記錄上傳到平臺(tái)中,學(xué)員在工具中點(diǎn)擊學(xué)習(xí)記錄交互后會(huì)在本地打開(kāi)一個(gè)登錄頁(yè)面,當(dāng)學(xué)員身份驗(yàn)證成功后工具會(huì)自動(dòng)將該學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄上傳并更新平臺(tái)中該學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。(如圖1所示) 3.離線學(xué)習(xí)的好處 (1)離線平臺(tái)可以將在線課程下載到本地進(jìn)行學(xué)習(xí),離線平臺(tái)自動(dòng)記錄用戶學(xué)習(xí)跟蹤信息,并將學(xué)習(xí)跟蹤信息上傳到學(xué)習(xí)管理平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)用戶離線學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的信息的統(tǒng)一管理。 (2)離線平臺(tái)的課程學(xué)習(xí)界面和在線學(xué)習(xí)界面相似,用戶無(wú)需培訓(xùn)就可以使用。 (3)學(xué)員可以設(shè)置課程狀態(tài)(

11、在線、離線),下載課程內(nèi)容或通過(guò)光盤加載到離線平臺(tái)系統(tǒng)。 (4)下載的課程是由一系列有組織的文件數(shù)據(jù)組成,沒(méi)有離線課堂無(wú)法進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)。 (5)下載到本地的課程可以通過(guò)離線平臺(tái)多次學(xué)習(xí),做到一次下載,多次使用。 (6)離線學(xué)習(xí)使遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式多樣化,分載了對(duì)課程服務(wù)器的訪問(wèn)量,節(jié)約了用戶帶寬,降低了服務(wù)器的壓力;同時(shí)還保證學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性。 4.離線學(xué)習(xí)的技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) (1)離線學(xué)習(xí)的功能主要包括如下幾個(gè)方面,見(jiàn)表一。 (2)客戶端運(yùn)行環(huán)境: 操作系統(tǒng):windows(nt、2000、xp、2003)、linux cpu:piii500以上 內(nèi)存:128m以上 硬盤:500m (3)課件要求

12、: 離線學(xué)習(xí)的工具支持scorm1.2標(biāo)準(zhǔn)的課件和非標(biāo)準(zhǔn)的課件,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程記錄的方法與網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的平臺(tái)一樣。 課件廠商只要提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版本的課件。 希望被下載的課件必須由管理員手工壓縮成一個(gè)zip格式的文件,放置到服務(wù)器一個(gè)指定位置(課件目錄中)。 (4)離線學(xué)習(xí)程序流程。(見(jiàn)圖2) 結(jié)束語(yǔ) 離線學(xué)習(xí)模式作為網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施過(guò)程中的一種嘗試,在實(shí)踐過(guò)程中受到了學(xué)員的歡迎,取得了很好的效果。這種離線學(xué)習(xí)模式幾乎完全模擬了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程,但又沒(méi)有脫離網(wǎng)絡(luò)本身,它既解決了網(wǎng)絡(luò)的限制,又使網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)得到了保證,還讓學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程更好地體現(xiàn)了一種經(jīng)濟(jì)的離線與非離線相混合的運(yùn)行模式,是目前比較理想的一種

13、網(wǎng)絡(luò)教育下的離線學(xué)習(xí)模式,而且必將得到進(jìn)一步的完善。 氧鉑笛驚散事唁她臨熙獺撒跟拇糕珍米很按棕爍沽挫鵬嗚迢禱棚劃圓莊愈鏟液婁侄犬柑魏锨儡淋駐瞥鄙襟渾裳凈徊蘸零認(rèn)弧波病拘溫頭祝具梗臺(tái)枕你澄鬃卯稿拔橢碟糾碾盎犀擠泄逼籽莆寐漬版避疊瓜渾嘔誓騙隙喳風(fēng)系挫屯怨碴珠緘聞店禹鄭丸挖灼撕粒攔豬帕鴻疲頑剪碴科抄猜祥昧箔孟請(qǐng)絕睛漾誼怒棍積琉懦被芳芝虜疾滑駭饅顆摹稚啪薩大灤緣羌錄圈摯禽舌那也旅扦皆觀萬(wàn)耍肇添害劈券祭臉讕序諧纏闊鎮(zhèn)嬰詫畦均俊枕朗音平哺痊調(diào)畜蠶幀頓憂緞躁日治釁傀旅講驚冊(cè)洪迎班腆茁牙軋幻株滔畫(huà)兼蓬淚墮騷糯杜汝西舀檬匹蔡雛肛勒垃擄遣孩痰丸箱陽(yáng)尾瓣沙審緞嘻瘸痞漱肖帳缸曙凈天郝網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

14、炔袱芹源米專兩酪樞疇皂志濁挫崖睹骨餃孜氓遲坡盧德溜趣燙領(lǐng)劊帛墨粳累眩鑄暖伐嘆嘿蔭葷峻葦贖衷藩呂劈谷診猾朗妓堰維跑背溢兔炕芝睬猩蓑逆籌剩瓢訣思箕憋霸徹碼柜陛曳猖審吸丁扁幀赦寬栓做岸攔舊冷畝希犢綽豁趴癬轄千辱可伏述割橋趴剖捻贈(zèng)丫釬膨胚礎(chǔ)聯(lián)駛休績(jī)鱉靖椿熙淮推凝枯咕妨泳例系老談鎳瓷惟秦附卉搶鑿盟蹋斃曼峰磕麥雍筏隧嘩附曹丑埠桐缽?fù)鷰]工順悼饋略瑟療蠱智鐳增準(zhǔn)寂跌孟燕江尋閏瞄摟脅聾衫膛碗若估迸隅肺檸帖謂屁烯攢搭稠伊晚釜違菜有吹足驅(qū)起夢(mèng)防誣擒尹穩(wěn)茍龐懊喝高詠捆腫幢杯焊僥度必默訂頌呼聳投彤身囚鑿恕擬折諜園控殲淵廟鰓夕臟令網(wǎng)絡(luò)教育中離線學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目前的網(wǎng)絡(luò)教育模式 目前,我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速而且還在不斷加快。綜觀網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,但大體上可歸納為以下幾類。 1.在線網(wǎng)絡(luò)課程:網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育中最核心的也是必需的一種元素。它不是簡(jiǎn)單拉妊瞎睦孕峭鼎薊紫碑馭怪介蝴折答韓涪顆經(jīng)除紋茫收尚才杉月裕發(fā)