教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月03日-3057)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月03日-3057)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月03日-3057)1：教師反思有四種常用的方法 。多項選擇題a、 校長動員b、 反思日記c、 詳細描述d、 交流討論e、 行動研究 2：關于弗洛伊德提出的人格結構理論說法錯誤的是（）單項選擇題a、人格由三個層次構成b、人格的三個層次包括：自我、本我和超我c、自我位于人格的最高層次d、當三者處于協(xié)調狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然 3：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。單項選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、

2、桑代克 4：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機c、強化d、誘因 5：自我調控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）單項選擇題a、自我實現(xiàn)b、自我控制c、自我調控d、自我期望 6：根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調適性輔導和（）。單項選擇題a、治療性輔導b、發(fā)展性輔導c、主體性輔導d、個別化輔導 7：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。單項選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 8：了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）單項選擇題a、操作定向階段b、操作模仿階段c、操作整合階段d

3、、操作熟練階段 9：品德心理結構中最具有動力色彩的成份是（）單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 10：行為主義的基本主張是（）。多項選擇題a、 主觀主義b、 客觀主義c、 環(huán)境主義d、 強化e、 發(fā)現(xiàn)學習 11：小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、社會性認知b、社會性情感c、社會性行為d、社會性交往 12：在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。單項選擇題a、變式b、比較c、概括d、抽象 13：學習的定義說明（）。多項選擇題a、學習是行為或行為潛能的變化b、學

4、習引起的變化是持久的c、學習引起的變化是短暫的d、學習是由反復經驗引起的e、學習是生理心理成熟的結果 14：創(chuàng)造性思維的核心成分是（）單項選擇題a、直覺思維b、聚合思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 15：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項選擇題a、父母受教育程度較高b、對子女的要求不過分嚴格c、對子女的教育采取適當輔導策略d、家庭氣氛比較民主 16：按照所要測量的特征，測驗可分為（）。多項選擇題a、創(chuàng)造力測驗b、認知測驗c、人格測驗d、神經心理測驗 17：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 18：心理個體的發(fā)展具有的一般特

5、點是（）。多項選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關鍵性 19：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、痛苦不安b、感到惴惴不安c、感到極端焦慮d、什么事也做不下去 20：與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯 21：品德是先天形成的。（）判斷題對錯 22：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學目標和學生學習結果的類型b、教學媒體c、教師的愛好d、“教學有法、教無定法” 23：傾聽比詢問更有利于搜集資料。 （）判斷題對錯 24：馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個

6、層次，其中最高層次是（）。單項選擇題a、審美需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、自我實現(xiàn)的需要 25：有位歷史老師教中學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。單項選擇題a、復述策略b、組織策略c、精細加工策略d、自由聯(lián)想策略 26：課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。單項選擇題a、課堂規(guī)范b、課堂氣氛c、課堂管理d、課堂紀律 27：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項選擇題a、自我意識b、自我認知c、性格特征d、能力 28：v影響群體士氣的因素有（）。多項選擇題a、群體成員的人數(shù)b、對群體目標的贊同c、對活動的滿意度d、群體

7、領導方式e、和諧的人際關系 29：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 30：教師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）多項選擇題a、接受b、反饋c、輸入d、輸出 查看答案1：答案b,c,d,e 解析 本題考察第十五章教師反思經驗里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 4：答案d 解析 能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條

8、件或刺激物稱為誘因。 5：答案c 解析 6：答案b 解析 7：答案d 解析 學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。 8：答案a 解析 定義：操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(本解析由張恩凱提供) 9：答案b 解析 10：答案b,c,d 解析 行為主義基本主張有客觀主義、環(huán)境主義和強化。 11：答案a,d 解析 小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。 12：答案a 解析 13：答案a,b,d 解析 見教材關于學習的心理實質的論述。 14：答案d 解析 d發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 15：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育

9、程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 16：答案b,c,d 解析 17：答案c 解析 道德意志是道德意識的內容之一。它指人們在履行道德義務的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，人們堅持某種道德義務并決心踐行它的時候，就會在內心產生一種堅強的信念和意志力，從而使人們嚴格要求自己，果斷地做出行為抉擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。 18：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 19：答案c 解析

10、強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產生焦慮行為o 20：答案正確 解析 因為在這一水平上要將許多不同的價值標準組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內在一致的價值體系。 21：答案錯誤 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產生和發(fā)展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來的。 22：答案a 解析 23：答案正確 解析 因為詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以減少對方的心理防衛(wèi)。 24：答案d 解析 馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。 25：答案c 解析 26：答案b 解析 課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。 27：答案a 解析 自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自