通訊消息與社論專項(xiàng)練習(xí)

1、教育資源網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新!通訊、消息與社論 專項(xiàng)練習(xí)一、“消息”與“通訊”的區(qū)別：從概念講，“消息”與“通訊”同屬于新聞文體；從表達(dá)方式、文章結(jié)構(gòu)、 篇幅等方面比較，“消息”與“通訊”各有其特點(diǎn)，不能混為一談。 從表達(dá)上看：消息一一以簡(jiǎn)要概括的敘述性語(yǔ)言為主，描寫(xiě)、議論的語(yǔ)言基本不用（偶有 使用，也須盡量控制文字量。）如毛澤東同志撰寫(xiě)的消息人民解放軍百萬(wàn)雄師 橫渡長(zhǎng)江，導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)述人民解放軍發(fā)起的渡江戰(zhàn)役的概況，主體部分?jǐn)⑹鋈反筌姸山鲬?zhàn)的經(jīng)過(guò)；議論性的文字很精簡(jiǎn)，扼要指出我軍在中西兩戰(zhàn)中節(jié)節(jié) 勝利的原因。通訊一一不拘泥于敘述，為使報(bào)道內(nèi)容鮮明、生動(dòng)，常使用描寫(xiě)

2、性文字；撰 稿人也可以作必要的抒情與評(píng)論。通訊，可對(duì)人物形象作描寫(xiě)、刻畫(huà)，對(duì)事件作 具體細(xì)致的描繪（當(dāng)然這些必須以 真實(shí)為準(zhǔn)則。）如北京立交橋的第一段， 由作者的回憶、經(jīng)歷寫(xiě)起，很有點(diǎn)敘事散文的味道。但通訊主體內(nèi)容文字還應(yīng)是 敘述性的，并著力突出新聞的特點(diǎn)。 從結(jié)構(gòu)上看：消息一一有比較固定的結(jié)構(gòu)模式。一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分構(gòu)成。大 致按事件發(fā)展順序敘述；如果需要，也可以采用倒敘方式。通訊一一沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)模式，記敘順序不拘一格，順敘、倒敘、插敘、補(bǔ) 敘各種方式都能使用。如北京立交橋在依次介紹了復(fù)興門(mén)、阜城門(mén)、建國(guó)門(mén)、 東直門(mén)等十座立交橋后，又回述當(dāng)年“這道道飛虹不曾出現(xiàn)在京華大地時(shí)” 的

3、情 景，這樣寫(xiě)形成對(duì)比，突出了立交橋的作用，增強(qiáng)了宣傳效果。 從篇幅上看：消息短小精練，簡(jiǎn)單明快，一條消息一般只寫(xiě)一件事。消息，貴在新、 快、真，容不得拖延。通訊篇幅較消息長(zhǎng)得多，在一個(gè)主體內(nèi)容中包含比較豐富的材料，便于 報(bào)道時(shí)間跨度大，人物眾多，事件過(guò)程復(fù)雜的事件。還應(yīng)說(shuō)明的是：“消息”與狹義的“新聞”是同義詞，指“新近發(fā)生的具有 宣傳價(jià)值的事實(shí)的報(bào)道”。而廣義的“新聞”泛指報(bào)刊、廣播、電視等傳媒中發(fā) 表或播放的消息、通訊、特寫(xiě)、社論、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告等等。二、瀏覽、略讀、精讀的要領(lǐng)：九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生要“養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣”。讀報(bào)的 意義自不必說(shuō)，但現(xiàn)今的報(bào)紙種類繁多，每張報(bào)

4、紙的信息量都很大（還有不斷增 大的趨勢(shì)，這是時(shí)代特點(diǎn)的反映），要“讀有所得”（獲取重要的，特別是自己 有用的信息），就必須掌握科學(xué)的“讀報(bào)法”。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，應(yīng)掌握瀏覽、略 讀和精讀的要領(lǐng)。瀏覽一一指對(duì)閱讀材料大略的整體性的觀照，以了解梗概。以讀報(bào)為例，一 張四版的報(bào)紙，可以按一版到四版順序掃描一遍，特別要關(guān)注文章的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ), 以發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容或使自己“為之一驚”（即時(shí)情緒調(diào)動(dòng)）的消息、報(bào)道, 將其作為略讀或精讀的備選材料。 在瀏覽中，還可以看看各版面固定欄目上的公 務(wù)類、社會(huì)服務(wù)類（如天氣預(yù)報(bào)）的告示。瀏覽的功能在于“選擇”，同時(shí)也可 培養(yǎng)在隨意狀態(tài)下獲取信息的能力。具體到一篇文章也

5、可以用瀏覽的方法作梗概 了解。瀏覽，一般是以快速閱讀的態(tài)勢(shì)進(jìn)行的，久而久之，瀏覽中的發(fā)現(xiàn)能力， 取舍能力就會(huì)增強(qiáng)。瀏覽不是閱讀的終結(jié)，是更有效閱讀的起始，它與囫圇吞棗、 粗枝大葉不是一回事。略讀一一就對(duì)一篇材料而言，起碼要達(dá)到讀后迅速提取“主題詞”的效果， 要產(chǎn)生比較清晰的印象，因?yàn)樵谀撤N情況下，曾作為略讀的材料可能又有精讀的 必要。略讀，還指對(duì)一篇材料內(nèi)容的取舍，比如，讀一篇科普類的文章，其中有 些內(nèi)容自己很熟悉，就可一帶而過(guò)。從某種意義上講，略讀是為精讀作準(zhǔn)備的（篩 選精讀的內(nèi)容，節(jié)省出精讀所需的時(shí)間）。略讀，可以在有限時(shí)間內(nèi)獲取盡可能 多的信息。“略”不是粗疏，它強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)性，培養(yǎng)的是

6、快速、定向選擇的能 力。掌握略讀技能，提高略讀效果，是培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力的重要 組成部分。精讀一一這一點(diǎn)在語(yǔ)文課中強(qiáng)調(diào)得最多，語(yǔ)文教學(xué)中的精讀習(xí)慣養(yǎng)成，重在 運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，它往往和閱讀訓(xùn)練合在一起。通常是教師指導(dǎo)下的 一種學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。課外閱讀中的精讀是一種自為的、帶有明確目的閱讀行為。這里，首先是需 要。如果不思進(jìn)取，倦怠松懈，很好的閱讀材料擺在眼前也讀不進(jìn)去，所以要培 養(yǎng)不斷進(jìn)取的精神，要有貼合自己實(shí)際的興趣、追求，這樣，在心理上就會(huì)產(chǎn)生 精讀某些材料的要求。其次，精讀要在自己不懂或一知半解的內(nèi)容上下功夫研究， 探求，必要時(shí)應(yīng)查閱資料以助解疑。精讀的興趣，常產(chǎn)生在

7、質(zhì)疑與解疑之后。為 提高精讀質(zhì)量，可結(jié)合動(dòng)筆（圈點(diǎn)勾畫(huà)，評(píng)點(diǎn)摘抄）。在精讀中，不光是學(xué)習(xí)新 知識(shí)，還要分辨優(yōu)劣，在心理上與作者交流、論辯。一般來(lái)說(shuō)，精讀在局部，但 局部讀精、讀透還必須觀照、把握整體，否則會(huì)產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，及至肢解整體文 意，鉆牛角尖，“讀進(jìn)去而出不來(lái)”。三、消息六選手得五枚金牌一枚銀牌的閱讀價(jià)值：（見(jiàn)課本P92）上面一則消息，刊登在1990年7月17日人民日?qǐng)?bào)第1版，后被選入初 中語(yǔ)文教材，今天看來(lái)已不具備時(shí)效性了，但精讀這則消息，會(huì)給我們有益的啟 示。 標(biāo)題完美。它的標(biāo)題包括消息通常采用的多行標(biāo)題：主標(biāo)、引標(biāo)和副標(biāo)。 主標(biāo)“六選手得五枚金牌和一枚銀牌”，用我國(guó)參賽選手全部獲大

8、獎(jiǎng)的事實(shí)來(lái)概 括消息主體內(nèi)容，醒目且達(dá)到令人振奮的報(bào)道效果。引標(biāo)“數(shù)學(xué)奧林匹克中國(guó)隊(duì) 成績(jī)卓著”，簡(jiǎn)明而準(zhǔn)確地說(shuō)明新聞背景。副標(biāo)“是1986年參賽以來(lái)最好成績(jī)”， 對(duì)主標(biāo)作進(jìn)一步的補(bǔ)充，再次強(qiáng)化報(bào)道效果。 主體突出。主體是消息的主要部分，旨在報(bào)道更具體的事實(shí)。這則消息用 三個(gè)段落主面敘述比賽獲獎(jiǎng)情況，給人身臨其境之感；援引裘宗滬權(quán)威性發(fā)言， 闡明了競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)的意義，深化了報(bào)道的主題。 用語(yǔ)得體。消息用語(yǔ)得體的根本標(biāo)志是嚴(yán)格把握事實(shí)，不作夸飾。這則消 息全文都體現(xiàn)了這一原則。在提供背景的語(yǔ)句中，使用了既尊重事實(shí)又耐人尋味 的詞語(yǔ)，如“在曾經(jīng)是歐美選手一統(tǒng)天下的 IMO比賽中，亞洲選手的表現(xiàn)已越

9、來(lái)越引人注目。”一句中的“曾經(jīng)”、“一統(tǒng)天下”、“越來(lái)越引人注目”等詞 語(yǔ)使用得非常得體，既不張狂又不謙卑，讓讀者在體味中明了事實(shí)，各有所悟，各有所得（歐美選手和有關(guān)人士感到形勢(shì)逼人，亞洲特別是中國(guó)讀者則受到鼓 勵(lì)）。消息的結(jié)語(yǔ)順便交代了“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”的頒發(fā)原則，使這則消息內(nèi)容完整、豐 滿。四、社論別了， 0!具有強(qiáng)烈的感染力（見(jiàn)課本）報(bào)紙上的社論是典型的評(píng)論文章，它必須觀點(diǎn)鮮明、正確，有很強(qiáng)的政策性， 原則性。但這并不意味語(yǔ)言單調(diào)，總是板起面孔說(shuō)教，一篇好的社論，在文風(fēng)上 也應(yīng)生動(dòng)、活潑，“筆端常帶感情”，富有強(qiáng)烈的感染力。別了0!標(biāo)題新穎別致，充滿勝利豪情，寥寥幾個(gè)字震憾著讀者的心。它抓住我國(guó)

10、運(yùn)動(dòng)員許海峰 在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奪得第一枚金牌的新聞， 闡發(fā)了這一成績(jī)的深遠(yuǎn)意義，字字句 句洋溢著愛(ài)國(guó)主義的熱情，用語(yǔ)鏗鏘有力，如開(kāi)篇一句“是我們，是我們中國(guó)人 奪得了本屆奧運(yùn)會(huì)的第一枚金牌！ ”氣勢(shì)如潮，“是我們，是我們中國(guó)人”9個(gè)字響遏行云，既是準(zhǔn)確的新聞發(fā)布，又是一首頌歌的主旋高奏。在對(duì)“零的突破” 放情謳歌時(shí)又有深沉、冷靜的召喚：“這是響亮的序曲，是更大勝利的前奏。” 文章的態(tài)勢(shì)很高。這篇社論不足300字，但以點(diǎn)帶面，開(kāi)闊了中外讀者的視野。社論向世人宣 告：“中國(guó)已跨入不拘一格降人材的時(shí)代”。文章主旨宏遠(yuǎn)，留給人們遐思 的空間。結(jié)尾一句含義深刻，“我們當(dāng)之無(wú)愧地向全世界說(shuō)：別了，0!&#

11、39;”難道僅指競(jìng)技體育成績(jī)嗎？恐怕每一位富有愛(ài)國(guó)熱情的讀者讀到這里，都會(huì)心潮澎 湃，想到很多很多五、“正面回答”與“側(cè)面回答”課文答記者問(wèn)載有張志公先生就漢語(yǔ)在世界上的影響以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的有 關(guān)問(wèn)題回答記者詢問(wèn)的談話記錄。 志公先生對(duì)記者的詢問(wèn)一律作正面解答， 可謂 “答皆所問(wèn)”。如：記者問(wèn)：口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)該注意些什么呢？志公先生答：表達(dá)的最大要求是經(jīng)濟(jì)、直截了當(dāng)，少說(shuō)廢話。用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ) 言材料傳達(dá)盡可能多的信息，具有盡可能高的準(zhǔn)確性和可理解性， 達(dá)到盡可能好 的表達(dá)效果，也就是說(shuō)，要用盡可能少的語(yǔ)言達(dá)到說(shuō)話的目的，提高效率。但是，在特定的環(huán)境中或受某些因素制約，答話人不一定都正面回答問(wèn)題， 請(qǐng)看

12、下面一例：1994年“遠(yuǎn)東及南太平洋地區(qū)傷殘人運(yùn)動(dòng)會(huì)” 召開(kāi)期間，有位國(guó)際奧委會(huì) 官員以友好的態(tài)度問(wèn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員XX： “貴國(guó)政府是否準(zhǔn)備申辦2004年奧林匹克 運(yùn)動(dòng)會(huì)？”XX回答：“奧林匹克精神反映了全世界人民的愿望一一平等競(jìng)爭(zhēng)、積極參與、加強(qiáng)了解、和平相處。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，歷史悠久，文化燦爛，在 萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火，不僅是中國(guó)人民的愿望，也是使世界了解中國(guó)的最 好機(jī)會(huì)，更是發(fā)揚(yáng)光大奧林匹克精神的需要。”那位奧委會(huì)官員聽(tīng)到這番回答很高興，點(diǎn)頭稱是：“ 是的，奧林匹克一一中 國(guó)，兩個(gè)響亮的名字一定能相映生輝。”從我國(guó)運(yùn)動(dòng)員XX回答的內(nèi)容看，沒(méi)有明確說(shuō)到中國(guó)政府對(duì)申辦 2004年

13、奧 運(yùn)會(huì)的態(tài)度；他的回答閃避了 “申辦”二字，但又不閃避“奧林匹克”、“中國(guó)” 這樣的字眼，顯然這是側(cè)面回答對(duì)方的提問(wèn)。XX的回答，是非常得體的。第一，他只是一位運(yùn)動(dòng)員，無(wú)權(quán)代表政府就重大決策發(fā)布新聞消息。第二，就當(dāng)時(shí)情況看，我國(guó)政府對(duì)是否申辦 2004年奧運(yùn)會(huì)，沒(méi)有作出明確 反映，作為一名普通公民不宜在外交場(chǎng)合作什么揣測(cè)， 以免新聞傳媒借題發(fā)揮造 成不良影響。側(cè)面回答反而嚴(yán)肅、穩(wěn)妥。第三，XX從奧林匹克精神談起，合理推論在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的積極意義， 這既是對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的維護(hù)也是對(duì)奧運(yùn)精神的宏揚(yáng)。這樣一來(lái)“申辦”的具體時(shí)間就變得次要了，即使在回答中不涉及也不會(huì)使對(duì)方不悅或?qū)擂?。這樣回答，友好、莊

14、重、適度，決不屬于“答非所問(wèn)”?！揪C合練習(xí)】：一、 精讀他們的未來(lái)不是夢(mèng)（見(jiàn)人民教育出版社會(huì)初中語(yǔ)文第三冊(cè)95 頁(yè)），分條概說(shuō)這篇通訊的特點(diǎn)。答：1、有詳有略一一2、側(cè)面描寫(xiě)一一3、立意深遠(yuǎn)一一二、為下面一則消息撰寫(xiě)引標(biāo)與副標(biāo)。（）（引標(biāo)）本市又獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)（主標(biāo)）（副標(biāo)）本報(bào)訊（記者馮瑞）本市8次科研成果榮獲1995年度國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，“八 五”期間本市共獲國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)8次，國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)27項(xiàng)。北大方正集團(tuán)的主打產(chǎn)品“北大方正電子排版印刷系統(tǒng)” 已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值10多 億元，由北大計(jì)算機(jī)研究所王選等完成的“北大方正電子排版印刷系統(tǒng)”獲國(guó)家 科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。由北京地鐵總公司、市神經(jīng)外科研究所、市

15、畜牧局、北農(nóng)大、北京動(dòng)物園等 單位完成的地鐵淺埋暗挖法、腦干占位性病變及其外科治療、 蛋雞平衡日糧、大 熊貓人工繁序等項(xiàng)目菪獲二等獎(jiǎng)。市政工程院、北工大、地鐵總公司等單位完成的“ 西廂”橋梁工程。長(zhǎng)城電 影院設(shè)計(jì)、地鐵軌道檢查車(chē)獲三等獎(jiǎng)。（選自北京晚報(bào)1996年2月27日第一版）教育資源網(wǎng)教學(xué)資源集散地。最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)!【答案】：一、本題旨在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章寫(xiě)作特點(diǎn)并用簡(jiǎn)明、完整的語(yǔ)句加以概括。1答案：對(duì)競(jìng)賽成績(jī)發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，我國(guó)選手得分情況寫(xiě)得較詳；對(duì)我 國(guó)選手獲獎(jiǎng)的影響，意義寫(xiě)得簡(jiǎn)賅。詳寫(xiě)獲金牌的三位選手：周彤、汪建華（滿分）和王崧（我國(guó)代表隊(duì)中年齡 最小的一個(gè)），其中對(duì)王崧的情況

16、介紹得最多，略寫(xiě)余嘉聯(lián)、張朝暉（均為金牌 獲得者）和庫(kù)超（銀牌獲得者）。2、答案：寫(xiě)教練杜錫錄的心理、表情，從側(cè)面反映我國(guó)選手獲獎(jiǎng)的重大的 影響和意義。3、答案：結(jié)語(yǔ)兩句話深刻指出了 IMO對(duì)我國(guó)青少年產(chǎn)生的積極作用以及我 國(guó)選手參加IMO的國(guó)際影響，使這篇通訊的立意更加深遠(yuǎn)。詳寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)氣氛對(duì)讀者的感染力很強(qiáng)。評(píng)議性的話要簡(jiǎn)賅，這是通訊寫(xiě)作的原 則，通訊應(yīng)以敘述、描寫(xiě)實(shí)況為主，輔以精簡(jiǎn)、深刻的評(píng)議。這篇通訊是指介紹 我國(guó)參賽選手情況為目的的，描寫(xiě)杜教授的心理、表情也是為了反映參賽選手成 績(jī)喜人、前途遠(yuǎn)大的，故屬于側(cè)面描寫(xiě)。結(jié)語(yǔ)是對(duì)我國(guó)參賽選手取得重大成績(jī)所產(chǎn)生的影響和意義的高度概括，緊扣IMO活動(dòng)，從IMO與中國(guó)的關(guān)系和中國(guó)參加IMO這兩個(gè)緊密相關(guān)的方面來(lái)評(píng)議 的，全面、見(jiàn)解深刻，反映出作者撰寫(xiě)通訊的思想性：更多的青少年學(xué)生會(huì)以 6