《老人與海》閱讀指導課

1、老人與海閱讀指導課主備人 徐曉燕閱讀目標：1、通過閱讀和交流，使學生了解老人與海的故事內(nèi)容，并能從老漁夫圣地亞哥的身上受 到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。2激發(fā)學生課外閱讀的興趣，引導學生從文學鑒賞的角度賞析名著。通過課外讀物的再次閱 讀，教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生文學鑒賞的能力。3、了解作家海明威的生平與文學功績。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱 讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備： 多媒體課件、學生讀書筆記。課前預習： 課前開展閱讀老人與海

2、的課外閱讀實踐活動教學過程：一、話題導入六年級我們的第一本漂流書是老人與海，讀了一段時間了，今天我們第一次聊聊好 嗎？這是一部寫于1952年的作品，在1954年度的諾貝爾文學獎頒獎詞中有這樣的描述：“精 通現(xiàn)代敘事藝術”，“他忠實、勇敢地再現(xiàn)了他所處時代的艱辛和危難”。這里的他，指的 是海明威。今天，讓我們走近海明威，再次走進這本老人與海。二、走近作者1、說說你心目中的海明威（1）課件出示海明威頭像，師簡介海明威。大家看，這就是老人與海的作者美國作家海明威，他出生于一個醫(yī)生家庭，曾做過記 者，1923年開始寫作。1952年發(fā)表的小說老人與海在美國文學史上留下了濃重的一筆。 也因此，他在1954

3、年獲得諾貝爾文學獎。（2）你心目中的海明威是個怎樣的人呢？（學生交流自己所了解的海明威）（3）學生齊讀海明威對自己作品的評價。一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風用剝蝕卻依舊艷麗 無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光一一超越極限。（4）補充其他名人對海明威的評價。海明威有著一種強烈的愿望，他試圖把自己對事物的看法強加于我們，以便塑造出一種 硬漢的形象當他在夢幻中向往勝利時，那就必定會出現(xiàn)完全的勝利、偉大的戰(zhàn)斗和圓滿 的結局。一一美國藝術史家貝瑞孫老人與海所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像，正如海明威所說，“我一直 讀過200多遍，每讀一次，我就多

4、一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到 的東西”。一一美國作家索爾貝婁師：據(jù)說，海明威寫老人與海前后校改了兩百多次。他嚴謹?shù)淖黠L深深影響著后人， 經(jīng)久不衰。三、概括回顧老人與海誰能簡要的說說老人與海這個故事？老人與海寫古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了 一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小 船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。師：這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠的古典悲 劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。四、精彩分享1 .有沒有想

5、和大家分享的片段？老人與海中人物的內(nèi)心展現(xiàn)的極其豐富，你能找出來 讀一讀嗎？2. 除了一個人豐富的心理描寫以外，作品中還有哪些有特色的文字？ 海明威的文字簡明、 干凈，就像人們寫按字數(shù)計費的電報一樣惜墨如金。他自己說：“我站著寫，而且是一只腳站 著。我采取這種姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達我的思想?！毕襁@樣 簡潔的文字你還能找到嗎？海明威簡潔的表達方式和細致的心理描寫，在美國文學中引發(fā)了一場“文學革命。后來的 許多作家都受到了他的影響。難怪諾貝爾獎的頒獎詞中會說他精通現(xiàn)代敘事藝術”。3、交流讀書筆記，體會經(jīng)典名言，評析人物形象4. 老人與海一經(jīng)面世，便風靡一時，多次被搬上熒幕。讓我們回到上個世紀五十年代 的美國，再次走進老人的內(nèi)心世界。（視頻）五、課外拓展：1從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？（說話訓練）“如果有一天厄運來臨，我”2.閱讀老人與?？梢灶I悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，