詞兩首：憶江南、漁歌子

1、詞兩首：憶江南、漁歌子課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩憶江南 ，熟讀古詩。2、理解古詩大意，體會詩中意境。教學(xué)步驟：一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課。1、出示課題：詞兩首2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首憶江南3、簡介作者(由學(xué)生介紹，教師補充)白居易( 772 846 ) ：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰(zhàn)亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實生活，語言平易通俗。4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。二、正音正字，朗讀詩歌1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。諳 an1、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊

2、讀 三、理解詞句的意思。1、小組討論以下詞語的意思： 憶江南舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。 江花：江邊的花。 綠如藍：碧綠如藍草。藍：一種可以從葉子里提取青藍色染 料的草。 小組討論詞句的意思。 詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。 朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。 春天的江水清澈明凈碧如藍草。怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？ 四、品味感悟，有感情地朗讀。思考：1、 憶江南這首詞哪些地方是根據(jù)江南的特點來寫？寫出 了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？ 2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。 用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅 勝火不僅有色彩，而且表現(xiàn)出

3、一種生機勃勃、欣欣向榮的景 象。 五、作業(yè)。1、背誦古詩。第二課時課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)漁歌子 ，熟讀古詩，了解大意。2、體會詩中意境。教學(xué)步驟：一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課。1、出示課題：詞兩首2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首漁歌子3、簡介作者(由學(xué)生介紹，教師補充)張志和(730846 )唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當(dāng)了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。二、正音正字，朗讀詩歌1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。西塞sai鱖魚gui箬笠ruoli蓑衣suo2、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀 三、理解詞句的意思。1、小組討論以下詞語的意思： 鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美 不須歸：不必回去 2、小組討論詞句的意思。 詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。 桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。 頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。 斜風(fēng)細(xì)雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。 四、品味感悟，有感情地朗讀。思考：1、 漁歌子中的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的原因。 討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之 中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。 2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法