中考語文作文復(fù)習(xí)：描寫

1、外貌描寫，也稱肖像描寫。外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征即是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的性行描寫，以揭示人物的性格。格。1 1、老頭子渾身沒有多少肉，干得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短老頭子渾身沒有多少肉，干得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛特別明亮。短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛特別明亮。這一段外貌描寫先這一段外貌描寫先運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出老頭子的干，又抓住老頭子運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出老頭子的

2、干，又抓住老頭子“臉、臉、胡子和眼睛胡子和眼睛”的特點，刻畫了一個精明機智的老交通員形象。的特點，刻畫了一個精明機智的老交通員形象。蘆花蕩蘆花蕩2 2、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。著那頂繡邊的小黑絲帽。這處外貌描寫的文字寫出了韓麥爾先生的服飾與往這處外貌描寫的文字寫出了韓麥爾先生的服飾與往常與眾不同，體現(xiàn)出了最后一課的重要性。常與眾不同，體現(xiàn)出了最后一課的重要性。最后一課最后一課3 3、他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡他身材很高大，青白臉色，皺紋間

3、時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！边@這段描寫，抓住了段描寫，抓住了“長衫長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻而孔乙己的長衫卻“又臟又破又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害?？滓壹嚎滓壹?4 4、身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋

4、，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。通過對比體現(xiàn)他在舊社會生活的艱難，通過對比體現(xiàn)他在舊社會生活的艱難，體現(xiàn)主題。體現(xiàn)主題。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)名句賞析名句賞析抓住人物抓住人物黑臉短毛，長嘴大耳黑臉短毛，長嘴大耳豹頭環(huán)眼，燕頷虎須豹頭環(huán)眼，燕頷虎須一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉最主要特征最主要特征 “羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前

5、，羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中?！?” “羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方過對方3 3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，前的守門員，側(cè)身起腳，唰唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！鄙鷦有蜗缶唧w、突出技

6、藝高超生動形象具體、突出技藝高超比較比較比較比較 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點。反映人物的特點。動作描寫要點：動作描寫要點： 我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師黃老師”，黃老，黃老師點了下頭，只是師點了下頭，只是“嗯嗯”了一聲。了一聲。 我我懷著一顆忐忑不安的心懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于

7、是祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心一陣恐懼襲上心頭頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一聲。了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？真的那么嚴(yán)重嗎？此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：2 在風(fēng)中，她在風(fēng)中，她無助地?zé)o助地倚在墻邊，倚在墻邊，凌凌亂而花白的亂而花白的頭發(fā)在頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁飄臉頰旁飄揚揚著。我看到了她著。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布滿布滿青筋和黑

8、斑的枯竹似的青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。瘦的手。記敘記敘描寫描寫 文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可以造就一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。以造就一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。1頭發(fā)在臉頰旁飄著頭發(fā)在臉頰旁飄著2_2_頭發(fā)頭發(fā)在在_臉頰旁飄臉頰旁飄_著著凌亂而花白的凌亂而花白的蒼老的蒼老的揚揚記敘記敘加入加入_突出特點的詞語突出特點的詞語描寫描寫1又老又瘦的手又老又瘦的手2_2_手手布滿青筋和黑斑的布滿青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的記敘

9、記敘加入加入_突出特點的詞語和突出特點的詞語和修辭修辭描寫描寫1使用使用 法法加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)脑~語詞語2加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)男揶o修辭方法（比喻、方法（比喻、擬人等）擬人等）擴句擴句人物描寫的方法二人物描寫的方法二看錄像，請同學(xué)們把這段話擴寫成一段看錄像，請同學(xué)們把這段話擴寫成一段生動的生動的描寫描寫。 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，望著樓上。六個孩子從房間里出來，排成一望著樓上。六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親糾正著孩子的站姿讓她站到隊中。父親糾正著孩子的站姿

10、思路思路2 2加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)脑~語詞語3 3加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)男揶o修辭方法（比喻、擬人等）方法（比喻、擬人等）1 1確定人物確定人物最主要的特征最主要的特征父親吹響了哨子，父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊?，旣悂喰〗阏镜揭贿叀８赣H父親_地吹響了哨子，地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐只見瑪麗亞小姐_到一邊，到一邊，_，望著樓上。，望著樓上。神情嚴(yán)肅神情嚴(yán)肅神色慌張地躲神色慌張地躲惶恐地瞪大眼睛惶恐地瞪大眼睛六個孩子從房間里出來，排成一隊走下六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。她站到隊中。六個孩子從房間里六個孩子從房

11、間里_出，行動迅捷出，行動迅捷如同如同_。他們。他們_排成一隊，排成一隊，_走下走下樓梯，儼然樓梯，儼然_，在大廳站成，在大廳站成_一列。另外一個女孩一列。另外一個女孩_地讀地讀著書來到隊前，父親著書來到隊前，父親_地要過書，地要過書，_了一下，讓女孩站入隊中。了一下，讓女孩站入隊中。奪門而奪門而聽到了警報聽到了警報在匆忙中在匆忙中踏著父親的哨聲踏著父親的哨聲，挺胸抬頭挺胸抬頭，甩臂踏足甩臂踏足凱旋的士兵凱旋的士兵整齊的整齊的專注專注表情凝重表情凝重拍打拍打父親父親_巡視了一遍，如同巡視了一遍，如同_。_糾正著孩子的站姿糾正著孩子的站姿 父親父親巡視了一遍，巡視了一遍，糾正著孩子的站糾正著孩子

12、的站姿姿從尾到頭從尾到頭一位將軍檢閱自己的士兵一位將軍檢閱自己的士兵煞有介事煞有介事父親父親神情嚴(yán)肅神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲神色慌張地躲到一邊，到一邊，惶恐地瞪大眼睛惶恐地瞪大眼睛，望著樓上。，望著樓上。六個孩子從幾個房間里六個孩子從幾個房間里奪門而出奪門而出，行動迅捷，行動迅捷如同聽到了警報如同聽到了警報。他們在。他們在匆忙中匆忙中排成一隊，排成一隊，踏著父親的哨聲踏著父親的哨聲，挺胸抬頭挺胸抬頭，甩臂踏足甩臂踏足走下走下樓梯，樓梯，儼然凱旋的士兵儼然凱旋的士兵，在大廳站成，在大廳站成整齊的整齊的一列。另外一個女孩一列。另外一個女孩專注專注

13、地讀著書來到隊前，地讀著書來到隊前，父親父親表情凝重表情凝重地要過書，地要過書，拍打拍打了一下，讓女了一下，讓女孩站入隊中。父親孩站入隊中。父親從尾到頭從尾到頭巡視了一遍，巡視了一遍，如如同一位將軍檢閱自己的士兵同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地煞有介事地糾糾正著孩子的動作正著孩子的動作 生動的人物描寫可以從以下幾方面著手： 抓住特征 細(xì)節(jié)突出 修辭恰當(dāng) 用詞準(zhǔn)確盡量用上下列詞語：盡量用上下列詞語：彈奏彈奏 歌唱歌唱 翩翩起舞翩翩起舞 歡呼雀躍歡呼雀躍 手舞手舞足蹈足蹈 輕撫輕撫 沉思沉思 陶醉陶醉 姿態(tài)各異姿態(tài)各異 仰面仰面朝天朝天 匍匐匍匐 蹭蹭 載歌載舞載歌載舞 沉浸沉浸 連綿起連綿起

14、伏伏 碧綠碧綠 稚氣稚氣 再看影片，再看影片，注意一些細(xì)注意一些細(xì)節(jié)，然后寫節(jié)，然后寫成小作文。成小作文。連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美好，那的天空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧啊！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，么和諧啊！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她 彈起了彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳

15、了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張蹈起來。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自

16、然的懷抱。懷抱。 風(fēng)風(fēng) 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子作業(yè)：作業(yè)：片斷練習(xí)：片斷練習(xí)：寫寫身邊的人（同學(xué)或老師）寫寫身邊的人（同學(xué)或老師）同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)的用語言文字描

17、繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪得更生動，更豐多彩。們的生活描繪得更生動，更豐多彩。 他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓讓我再給您稱一遍！我再給您稱一遍！”爸爸爸爸奇怪地奇怪地問老板：問老板：“為啥要為啥要再稱一遍？再稱一遍？”“”“剛才稱錯了！剛才稱錯了！”老板老板邊說邊手忙腳邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？你咋知道稱錯了？”老板用手抹老板用手抹了一把臉

18、上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地似的，半天才吞吞吐吐地說：說：“這，這這，這”爸爸爸爸嚴(yán)嚴(yán)厲厲地問老板：地問老板：“這什么？這什么？”老板低下了頭，小聲說：老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。這是七塊錢的肉，不夠半斤?！卑职职职掷淅淅淅涞乜戳说乜戳丝促u肉的老板，說：看賣肉的老板，說：“平?？茨愎掷蠈嵉模l知道平?？茨愎掷蠈嵉?，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！吧！”還要寫出人物說話時的神態(tài)動作還要寫出人物說話時的神態(tài)動作等等她罵他道：她罵他道：“你真是

19、一個混蛋！你真是一個混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是你真是一個混蛋！一個混蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”添加

20、語言添加語言小練筆：小練筆： 之一、你在吃一枚還沒熟透的青杏之一、你在吃一枚還沒熟透的青杏 之二、之二、數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，你不及格數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，你不及格（請以行動（請以行動描寫為主，選擇其一寫出具體情景）描寫為主，選擇其一寫出具體情景）她大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心她大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時她像被針扎疼了似的扭歪了了一下，頓時她像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。去。 情景描寫：放學(xué)的路上，捉蜻蜓的小女孩情景描寫：放學(xué)的路上，捉蜻

21、蜓的小女孩之一：之一：前面有幾只蜻蜓在飛，她趕緊跑過前面有幾只蜻蜓在飛，她趕緊跑過去，然后示意我們別出聲，她走著走著，去，然后示意我們別出聲，她走著走著，猛然張開手使勁一抓，然后笑著到了我們猛然張開手使勁一抓，然后笑著到了我們跟前，我們使勁拽她的手，都想要那只蜻跟前，我們使勁拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打開手掌，驚訝地說：蜓。她慢慢打開手掌，驚訝地說：“哎呀，哎呀，飛了！飛了！”看著我們失望的樣子，她大笑了看著我們失望的樣子，她大笑了起來。起來。之二：之二：狡猾的蜻蜓在她面前轉(zhuǎn)了幾圈，又大膽地狡猾的蜻蜓在她面前轉(zhuǎn)了幾圈，又大膽地停在原處。她一見，樂得直朝我們眨眼睛，示意停在原處。她一見，樂

22、得直朝我們眨眼睛，示意我們別出聲，接著小心翼翼地像個木偶人一樣一我們別出聲，接著小心翼翼地像個木偶人一樣一點一點移動腳步，悄悄地湊近她的獵物。到了蜻點一點移動腳步，悄悄地湊近她的獵物。到了蜻蜓跟前，她突然兩手一合，激動地叫了起來：蜓跟前，她突然兩手一合，激動地叫了起來：“哈哈，逮到了！然后像捧著寶貝一樣洋洋得意哈哈，逮到了！然后像捧著寶貝一樣洋洋得意地走到我們跟前。我倆使勁拽住她的手，爭先恐地走到我們跟前。我倆使勁拽住她的手，爭先恐后說：后說：“給我，給我。給我，給我。”她神神秘秘地慢慢展開她神神秘秘地慢慢展開那皺巴巴的手，猛地打開，朝空中一抖，故作驚那皺巴巴的手，猛地打開，朝空中一抖，故作驚

23、慌地說：慌地說：“哎呀，飛啦！哎呀，飛啦！”咳，原來她根本沒抓咳，原來她根本沒抓到呀！讓我們空歡喜了一場，她卻為自己的精彩到呀！讓我們空歡喜了一場，她卻為自己的精彩表演興奮得手舞足蹈：表演興奮得手舞足蹈：“哈哈，上當(dāng)了！哈哈，上當(dāng)了！”導(dǎo)導(dǎo) 語語 同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言耿直；有的能言善善辯；有的樂觀豁辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。面對如此美麗達；有的多愁善感。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以把它們形象地呈現(xiàn)在人們

24、面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？昭示人生的真諦呢？導(dǎo)導(dǎo) 語語擦黑板 李孟遷拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。片段練習(xí)：給老師或同學(xué)片段練習(xí)：給老師或同學(xué)“畫畫”像像 以以我班的一位任課老師或我班的一位任課老師或同學(xué)同學(xué)為題，寫出他們的外為題，寫出他們的外貌神態(tài)特征。貌神態(tài)特征。 寫好一個人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。寫好一個人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪具體操作

25、時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終結(jié)并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。妙筆生花，意趣橫生。結(jié)結(jié) 語語你認(rèn)為描寫人物外貌應(yīng)該注意些你認(rèn)為描寫人物外貌應(yīng)該注意些什么？什么？她有著一頭瀑布般烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，大大的眼睛，櫻她有著一頭瀑布般烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，大大的眼睛，櫻桃般的小嘴。桃般的小嘴。合作交流合作交流請修改下列語段請修改下列語段 他連

26、忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！讓我再給您稱一遍！”爸爸說：爸爸說：“為啥要再稱一為啥要再稱一遍？遍？”老板說：老板說：“剛才稱錯了！剛才稱錯了！”爸爸說：爸爸說：“你咋知你咋知道稱錯了？道稱錯了？”老板說：老板說：“這，這這，這”爸爸說：爸爸說：“這什這什么？么？”老板說：老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤。這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f：爸爸說：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓讓我再給您稱一遍！我再給

27、您稱一遍！”爸爸爸爸奇怪地奇怪地問老板：問老板：“為啥要為啥要再稱一遍？再稱一遍？”“”“剛才稱錯了！剛才稱錯了！”老板老板邊說邊手忙腳邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？你咋知道稱錯了？”老板用手抹老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地似的，半天才吞吞吐吐地說：說：“這，這這，這”爸爸爸爸嚴(yán)嚴(yán)厲厲地問老板：地問老板：“這什么？這什么？”老板低下了頭，小聲說：老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。這是七塊錢的肉，不夠半斤?！卑职职职掷淅淅淅涞乜戳说乜戳丝促u肉的老板，說：看賣肉的老

28、板，說：“平?？茨愎掷蠈嵉?，誰知道平常看你怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！吧！”還要寫出人物說話時的神態(tài)動作還要寫出人物說話時的神態(tài)動作等等風(fēng)風(fēng) 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子她罵他混蛋。她罵他混蛋。 運用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥磉\用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。來。找出我們學(xué)過的課本上外貌描寫的例找出我們學(xué)過的課本上外貌描寫的例子，并作分析。子，并作分析。示例：我們的老師今天穿上了他那件示例：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠

29、色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這處外貌戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這處外貌描寫的文字寫出了韓麥爾先生的服飾描寫的文字寫出了韓麥爾先生的服飾與往常與眾不同，體現(xiàn)出了最后一課與往常與眾不同，體現(xiàn)出了最后一課的重要性。的重要性。名句賞析名句賞析借鑒實例借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。白了，白得扎眼。 年事稍長皺紋卻似刀刻，年事稍長皺紋卻

30、似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。上印滿了歲月的滄桑。飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：快斟酒來快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。吃，我待趕入城去投軍。玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：吾吾姓關(guān)名羽，字長生，后改云長，河?xùn)|解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，姓關(guān)名羽，字長生，后改云長，河?xùn)|解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應(yīng)募。逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應(yīng)募。玄德遂以己志告之，云長大玄德遂以己志告之，云長大喜。同到張飛莊上，共議大事喜。同到張飛莊上，共議大事