大學生“現(xiàn)代化教育技術(shù)”運用

1、學士學位論文系 另u: 中文系學科專業(yè)：漢語言文學姓 名：侯亞楠運城學院2015年6月畢業(yè)論文b：大學生“現(xiàn)代化教育技術(shù)”運用別:現(xiàn)狀的調(diào)查報告中文系學科專業(yè): 漢語言文學姓 名：侯亞楠指導(dǎo)教師：武曉麗運城學院2015年6月大學生“現(xiàn)代化教育技術(shù)”運用現(xiàn)狀的調(diào)查報告 以運城學院中文系為例摘要：本論文通過發(fā)放調(diào)查問卷，對運城學院中文系各個年級學生“現(xiàn) 代化教育技術(shù)”的使用情況進行了抽樣調(diào)查。論文圍繞中文系學生對 “現(xiàn)代化教育技術(shù)”的掌握情況，并對調(diào)查結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)學生 的整體掌握情況不容樂觀。最后，存針對性的提出了合理的意見和建 議。關(guān)鍵詞：大學生；現(xiàn)代化教育；調(diào)查報告；運城學院colleg

2、e students modern educationaltechnology” by the status of the investigation report-in yuncheng university chinese department，forexampleabstract: in this paper，through questionnaire survey, sampling survey of yuncheng university department of chinese language and literature for students in all grades

3、 in modern education technology” use. around the department of chinese language and literature of modem education technology" the students to grasp the situation, and the results of the survey analysis, found the overall student grasp the situation is not optimistic. finally，some suggestions ar

4、e put forward for the reasonable suggestions.keywords:college students;modern education; investigation report目錄弓 iwi一、調(diào)查基本情況介紹1（一）調(diào)查時間1（二）調(diào)查對象1（三）調(diào)查內(nèi)容1（四）調(diào)查方法1（五）問卷發(fā)放與回收情況2二、調(diào)查結(jié)果與分析2（一）大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的掌握情況2（二）大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的影響因素4三、存在的問題分析6（一）大學生缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的正確認識6（二）大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的方法不正確7四、建議7（一）提高大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)

5、”的正確認識8（二）改進大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的方法8（三）開展“現(xiàn)代教育技術(shù)”教學活動9結(jié)i吾10參考文獻12隱13翻寸15引言目前師范類大學生面臨的就業(yè)問題是：用人單位想招合格的老師難，學生畢 了業(yè)找適合自己的工作難。畢業(yè)生所選的職業(yè)己和大學所學的專業(yè)大相徑庭，歸 根到底，除了我們的專業(yè)知識不是那么扎實之外，男外一個重要因素是我們沒有 掌握良好的“現(xiàn)代教育技術(shù)”，使我們不能很好的勝任我們的工作。因此，掌握 “現(xiàn)代教育技術(shù)”已經(jīng)成為師范生今后從事本專業(yè)工作的一個重要方面。我們此次研究“現(xiàn)代教育技術(shù)”主要從今后師范生就業(yè)主要使用的三個軟件 （excel.word.ppt）方面進行調(diào)查研究，

6、如果我們不能熟練運用辦公軟件，我 們就不能輕松的駕馭整個課堂。由此可以看出對大學生尤其是師范類大學生進行 這祥的調(diào)查很有必要，而且具有一定的警醒意義。本論文旨在調(diào)查了解大學生“現(xiàn) 代教育技術(shù)”的掌握情況，分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，有針對性提出的意見和建 議，從而讓學生充分運用已有的資源充實自己，提高自己的能力，為自己走向社 會打下堅實的基礎(chǔ)。一、調(diào)查基本情況介紹（一）調(diào)查時間從2015年3月份開始設(shè)計調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查問卷。（二）調(diào)查對象本次調(diào)查的對象是運城學院中文系師范專業(yè)的各個年級大學生。（三）調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查圍繞大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的了解和看法，大學生對“現(xiàn)代教 育技術(shù)”的使用和掌握情

7、況以及對改善這種問題的意見和建議三個方而進行，共 涉及21個問題，題型分為單選題和論述題，進而以此作為依據(jù)對我院大學生對 “現(xiàn)代教育技術(shù)”使用情況進行全面的了解和分析。）調(diào)查方法此次調(diào)查報告采用了問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法。為y調(diào)查問卷 的有效性和代表性，本問卷對中文系師范專業(yè)的各個年級進行了分層抽樣調(diào)查， a對大四學生進行了重點調(diào)查。問卷調(diào)查采取不記名方式以保證調(diào)查結(jié)果的客觀性和真實性。（五）問卷發(fā)放與回收情況本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，大一 10份，大二20份，大三25份，大四45 份，收回問卷100份，有效問卷90份，有效問卷回收率為90%。調(diào)查結(jié)果與分析（一）大學生對“現(xiàn)代教育

8、技術(shù)”的掌握情況為了更真實、準確地反映學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的掌握情況，對中文系學 生進行了整體調(diào)查和分年級調(diào)查。1、整體調(diào)查問卷正確率百分比20-30%5%30-40%20%40-50%25%50-60%25%60-70%15%70%以上10%表2-1大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”整體掌握正確率的調(diào)查 此次問卷共涉及“現(xiàn)代教育技術(shù)”（excel、word, ppt）共15題，從表2-1中看，15道題正確率為20%-30%的大約有5%，30%-40%的大約占到五分之一， 40%-50%的大約占到四分之一，50%-60%的大約也占到四分之一，60%-70%的大 約占到六分之一，掌握到70%以上的只占到十

9、分之一，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析得出， 大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的使用情況不盡如人意。如下所示，通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)word、excel、ppt的掌握水平逐次下降。學生 只對經(jīng)常使用的word掌握情況好一點，說明學生還是沒有認識到現(xiàn)代教育技術(shù) 的重要性，這樣的情況必然會影響到日后的正常工作。（1）涉及word題目的正確率凋査題目正確率第5題60%第6題70%第7題80%第8題60%表2-2大學生word掌握正確率調(diào)杳問卷中第5題考杳的是剪切文字的快捷鍵，學生的正確率是60%，可見 學生對剪切文字快捷鍵的掌握情況相對較好；第6題考查的是復(fù)制文件快捷鍵， 學生的正確率是70%,說明學生對文件復(fù)制快捷鍵的掌握情

10、況較好；第7題考查 的是粘貼文件的快捷鍵，學生的正確率是80%,可見學生對粘貼文件快捷鍵掌握 情況良好；第8題考查的是如何選擇整篇文檔，學生的正確率是60%，說明學生 對如何選擇整篇文檔的快捷鍵掌握較好。可以看出，學生對word軟件的使用大 體較好。(2) 涉及excel題目的正確率調(diào)查題目正確率第11題45%第13題50%第14題45%第15題40%表2-3大學生excel掌握正確率調(diào)查問卷中第11題考查的是excel中快速打開“文件”清單的組合鍵，學 生的正確率是45%,可見學生對快速打開“文件”清單的組合鍵的掌握情況并不 理想；第13題考查的是excel的主要使用場合，學生的正確率是50

11、%，說明學 生對excel的主要用途的掌握情況差強人意；第14題考斉的是excel中怎樣去選 擇整列，學生的正確率是45%,可見學生對excel屮整列的選擇掌握情況不如人 意；第15題考查的是能否熟練地使用excel做出學生的成繢單，學生的正確率 是40%，說明學生對使用excel做出學生的成績單掌握不好?？梢钥闯?，學生對 excel軟件的使用不如word。(3) 涉及ppt題目的正確率調(diào)查題目正確率第12題30%第17題35%第18題30%表2-4大學生ppt掌握正確率調(diào)查問卷屮第12題考查的是ppt播放幻燈片的過程屮如何退出，學生的正 確率是30%,可見學生對ppt播放幻燈片的過程中如何退

12、出的掌握情況不好；第 17題考查的是ppt放映的使用，學生的正確率是35%,說明學生對ppt放映的使 用的掌握情況同樣不好：第18題考查的是ppt編輯課件時移動幻燈片的方法， 學生的正確率是30%，可見學生對ppt編輯課件時移動幻燈片的方法掌握情況很差?？梢钥闯觯瑢W生對ppt軟件的使用不如excel。2、分年級調(diào)查正確率大一大二大三大四20-30%55%40%10%5%30-40%30%20%20%20%40-50%10%10%25%25%50-60%5%20%25%25%60-70%3%5%10%15%70%以上2%5%10%10%表2-5對各年級大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”掌握正確率的調(diào)查 表2

13、-5中顯示，大一學生問卷調(diào)查正確率20-30%之間占55%，30-40%之間占30%, 40-50%之間占10%, 50-60%之間占5%, 60-70%之間占3%, 70%以上 占2%;大二學生問卷調(diào)查正確率20-30%之間占40%, 30-40%之間占20%,40-50% 之間占10%, 50-60%之間占20%，60-70%之間占5%，70%以上占5%;大三學 生問卷調(diào)查正確率20-30%之間占10%, 30-40°/。之間占20%, 40-50%之間占25%, 50-60%之間占25%, 60-70%之間占10%，70%以上占10%;大四學生問卷調(diào)查 正確率20-30%之間占

14、5%, 30-40%之間占20%, 40-50%之間占25%, 50-60%之 間占25%, 60-70%之間占15%, 70%以上占10%。隨著年級的增加，大學生對 “現(xiàn)代教育技術(shù)”的掌握情況也再逐漸增加。問卷調(diào)査正確率20-30%之間的下 降最明顯，相差50個百分點。30-40%、40-50%之間的變化不是太明顯，50-60% 之間、60-70%之間的上升幅度非常大，分別由3%、2%上升到15%、10%。此次 調(diào)查反映出經(jīng)過大學四年的不斷學習，學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的掌握水平有了 很大提升。但是，就大四學生而言正確率在50%以下的仍然占到一半。所以，師 范類大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的掌握水

15、平還是總體不好。（二）大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的影響因素1、多媒體的娛樂化對大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的影響聊天30%購物25%看視頻娛樂25%學習，查資料10%瀏覽網(wǎng)頁10%表2-6網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用情況隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的生活帶來了巨大的便利，極大地豐 富了人們的生活?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為在信息技術(shù)基礎(chǔ)上不斷發(fā)展起來的新技術(shù)， 也對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了積極的影響。然而，隨之而來的是各種新事物地不斷出現(xiàn)， 比如網(wǎng)購、網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書、各種層出不窮的娛樂視頻。上機課木來是 為了使學生更好地掌握word, execk ppt等等現(xiàn)代教育技術(shù)而開設(shè)的，大學生 由于缺乏認識對這些新事物、

16、新誘惑沒有足夠的抵御能力，往往在上課時間沉迷 于其中。如表2-6顯示30%的學生上課聊天，25%的學生購物，25%的學生看娛 樂視頻，另外10%的學生上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，用于學習查資料的比例卻只占到了十分 之一，由此分析大學生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況已趨于娛樂化，導(dǎo)致學業(yè)荒廢。所以， 多媒體的娛樂化傾向已經(jīng)成為影響大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的一個重要因素。2、學校教學設(shè)施對大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的影響50% 10小時以下 10-20小時 20-30小時大一大二大三大四40%30%20%10%0%表2-7網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用時間表2-7顯示了我院學生對網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用時間的情況，從表中可以看出大 一的學生使用

17、網(wǎng)絡(luò)多媒體的時間是最少的，隨著年級的增長學生使用網(wǎng)絡(luò)多媒體 的時間才有所增加。由此可分析學校的教學設(shè)施還是不夠完善，使學生對“現(xiàn)代 教育技術(shù)”的掌握受到限制。現(xiàn)代教育技術(shù)是同時注重理論與實踐的學科，而對于公共課來說，操作技能 與應(yīng)用能力是學生最需耍掌握的，而大多老師只能以課本為主，許多技術(shù)無法做 實驗，因本課程牽涉到視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、多媒體課件開發(fā)等，都 需要開設(shè)大量實驗課。55%的學生認為學校設(shè)備老舊，無法正常使用。另外，雖 然硬件建設(shè)不斷升級，多媒體教室逐年增設(shè)，教學資源庫越來越豐富，而與不同 專業(yè)學科相對應(yīng)件教學資源量少而窄。學校很少組織安排和采購優(yōu)秀教學軟件， 教師的個人購

18、買、開發(fā)能力又不夠。®45%的學生抱怨學校微機室電腦中的常用 軟件安裝不全，嚴重影響丫學習的效率。如果不具備相應(yīng)的軟件，再好的硬件也 得不到充分的應(yīng)用，設(shè)備的使用會受到嚴重的限制。有些學校在引進設(shè)備吋帶有 盲目性，不以教學需要為出發(fā)點。此外引入硬件設(shè)備后，缺乏應(yīng)有的管理維護， 重應(yīng)用，輕維護，管理很不規(guī)范，以至于設(shè)備出現(xiàn)了很多的故障，嚴重影響了教 學過程的順利進行。3、學生自我管理能力差設(shè)備落后30%老師上課不熟練17%上課沒意思、浪費時間53%表2-8學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”課堂怡況的反映當代大學生大部分是90后，作為獨生子女從小一直被父母寵溺。上了大學 以后完全不再把學習當一回事，

19、以為上了大學就不需要努力了。隨著大學教育的 普及，這種現(xiàn)象越來越嚴重。殊不知大學是我們?nèi)松囊粋€新階段，使我們進入 社會的最后一道門檻，這個階段好不好會影響我們一生的發(fā)展。53%的學生認為 上機課沒意思，浪費時間；17%的學生認為老師講課不熟練；30%的學生認為學 校設(shè)備落后，于是在課堂上超過50%的學生在聊qq、看娛樂視頻、網(wǎng)購、玩網(wǎng) 絡(luò)游戲。這樣做不僅浪費丫自己的學習時間，也影響丫周圍同學的學習。不能抵 制誘惑是影響人學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的重要因素。三、存在的問題分析造成現(xiàn)在大學生“對現(xiàn)代教育技術(shù)運用”的現(xiàn)狀是多方面的，有社會發(fā)展的 影響，也有學生自身存在的問題以及學校教學制度的因素。

20、因此，要想有針對性 的提出建議來改善大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”運用中存在的問題，就必須客觀、理 性、深刻、全面地去分析。在經(jīng)過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，我們得出以下 結(jié)論：(一)大學生缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了讓學生掌握學習的工具，學會提取信息，分析信 息和利用信息，這是一種能力的培養(yǎng)。但是大部分學生并沒有認識到，只是為了®梁榮欣，袁曉東，侯-平.實現(xiàn)商校教學現(xiàn)代化必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用u.萵等農(nóng)業(yè)教 育，2000,(06):11-13.完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒有真真正正試圖去掌握這門技術(shù)。以至于出現(xiàn)了上課聊 天、網(wǎng)購、看視頻等等現(xiàn)象，想想把大好時光浪費

21、在這些事情上難道不覺得可惜？ 大學生對教育媒體的使用與認識，不能停留在只是用它們完成某項任務(wù)、交某項 作業(yè)，把它們作為可有可無的輔助性工具，我們應(yīng)該對多媒體的作用有一個全新 的認識并加以利用。目前兒乎所有學校的計算機機房都是網(wǎng)絡(luò)電子教室，廣泛 安裝了電子教室軟件。該軟件可方便地完成多項電腦教學任務(wù)，包括屏幕廣播、 語音廣播、語音對講、學生演示、監(jiān)控轉(zhuǎn)播、屏幕錄制、屏幕回放、聯(lián)機討論、 分組教學等，這都是信息社會現(xiàn)代化教育的需要。無論以后從事什么工作，掌握 了這些技術(shù)都可以使我們以后更高效地工作。尤其是師范類學生以后想從事教育 工作更是必不可少。（二）大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的方法不正確“現(xiàn)代

22、教育技術(shù)”是以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)的、在現(xiàn)代教育思想和方法 以及學習心理學成果的指導(dǎo)下展開的教育技術(shù)研究與實踐活動。由此可以看出， “現(xiàn)代教育技術(shù)”與實踐的關(guān)系密切。不通過扎扎實實地實際操作就想掌握這門 技術(shù)是不切實際的。經(jīng)調(diào)查，70%的學生上完理論課后沒有去上機操作，30%的 學生不喜歡呆在機房。這些數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在的學生還是沒有轉(zhuǎn)變思維，沒有隨教 育改革調(diào)整自己的學習方法，還存在重理論輕實踐的思想。另外，現(xiàn)在大學生沒有抓住運用“現(xiàn)代教育技術(shù)”的機會。在學校要求交電 子作業(yè)的時候，65%的學生都是為了應(yīng)付，采用從網(wǎng)上下載現(xiàn)成作業(yè)或只做簡單 修改。熟不知每一次交作業(yè)都是自己學習掌握技術(shù)的好機會

23、，如果每個學生都能 親自做大學四年的每一份電子作業(yè)的話，那么即使沒有專門去學這門課，四年 下來學生的水平也會完全不一樣的。建議“現(xiàn)代教育技術(shù)”應(yīng)該作為一門專門的課程，信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利 用和控制最能夠最a體最貼切的表達這門課程的意義。隨著知識經(jīng)濟社會的到 來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內(nèi)形成了一個網(wǎng)絡(luò)信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 日趨成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的學 習方式。教師從知識的傳授者和教學的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引領(lǐng)者，而作為這個張桂履.高校運用現(xiàn)代教育技術(shù)所存在的問題和對策j.現(xiàn)代教育技術(shù)，2005： 83-85.過程中單項的接受考的學生也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W

24、習過程的主體，從而形成了一種全新的學 與教的關(guān)系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)變丫學 生傳統(tǒng)的從課堂上單一的接受老師傳遞知識的傳統(tǒng)教學模式，給學生的自主學d 的空間和方便的求學渠道。大學生作為現(xiàn)代社會的精英團體，不管是以后找工作 還是從事教育，掌握這門技術(shù)都是非常必耍的。在知識經(jīng)濟的時代，我們需要從外界得到的是遠遠比知識更重要的學習方 法，主動和終生學習的愿望和能力。所以過多的講解和演示會使學生失去自主探 究、獨立學習的機會。所以，為了更好的提升大學生的“現(xiàn)代教育技術(shù)”使用能 力，我們應(yīng)注意以下幾點：（一）提高大學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的正確認識大學生要嚴格要求自己，增強

25、自控能力。正確的學習b的和良好的學習動機， 能激發(fā)熱情，激起發(fā)奮進取的欲望。深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了讓我 們掌握學習的工具，學會提取信息，分析信息和利用信息，這是對自身能力的一 種培養(yǎng)。隨著信息時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學校的教育教學也發(fā)生 了深刻的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學科教學開辟y廣闊的新天 地?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學信息的傳輸過程，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。 它的高科技性加快了素質(zhì)教育觀念的確立；它充足的教育資源為素質(zhì)教育提供了 豐富多彩的空間；它的形象化及豐富多樣的教學方式促進了素質(zhì)教育的實施?，F(xiàn) 代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個幫助學生解決問題的學習環(huán)境，有助

26、于學生創(chuàng)新精神的培 養(yǎng)?，F(xiàn)代教學技術(shù)創(chuàng)設(shè)了開放、合作、和諧的課堂教育模式，這與現(xiàn)代教育的變 革與發(fā)展相適應(yīng)。多媒體的介入打破了傳統(tǒng)教學的封閉模式，現(xiàn)代教育技術(shù)為大 學生情感的激發(fā)與思維的拓展創(chuàng)設(shè)了良好的教學氛圍和問題情境，它不僅可以使 學生的思維與情感發(fā)展得到同步進行，而且可以讓思維與情感活動圖示化、簡明 化和流程化，有利于學生思維和情感活動的和諧發(fā)展。（二）改進大學生掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”的方法1、提高大學生學習的主動性。大學教育的內(nèi)容除了傳授基礎(chǔ)知識，還要傳授專業(yè)知識，知識的深度和廣度 比屮學都要人為擴展。課堂教學往往是簡明扼要的，教師只在課堂上講難點、疑 點、重點或者是教師最奮心得的那一部

27、分，其余部分就要學生自己去攻讀、理解、 掌握。大學學習的重要特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習，大部分時間 留給學生。®因此，良好的學習態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學能力做起。提高大學 生的學習主動性，是使大學生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。當多媒體為我們 呈現(xiàn)大量的知識時，要注意抓住其中的核心點，并且有選擇的記錄那些重要的地 方。適當?shù)挠涗洷戎厮５闹R會更有利于fi常的學習。2、摒棄重理論輕實踐的思想“現(xiàn)代教育技術(shù)”與實踐的關(guān)系密切，必須通過扎扎實實地實際操作才能掌 握這門技術(shù)。這就需要大學生抓住每一個實際操作的機會，把學校微機室切切實 實當成提升自己能力的地方。積極主動去完成老師布

28、置的電子作業(yè)，杜絕抄襲、 模仿思想。我們結(jié)合學校的實際情況開辟了一條“自我培訓、由點到面、”的培 訓方法，有力地促進了學生運用現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)的提高。(1) 自我培訓：利用放學后，星期天，節(jié)假日，根據(jù)實際需要組織學生接受 培訓，普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。(2) 由點到面：學生的素質(zhì)不同，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認識也有所不同，例 如大三、大四的學生容易接受現(xiàn)代教育技術(shù)，也樂于接受現(xiàn)代教育技術(shù)，而大一、 大二的學生則不太容易掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。針對這種狀況，我們采取重點培養(yǎng)大 三、大四學生，從大一、大二學生抓起的方法來進行培訓。分層次培養(yǎng)的形式既 可以培養(yǎng)了一批高水平的學生，又促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，收到

29、了良好的效 果。(三) 開展“現(xiàn)代教育技術(shù)”教學活動1、學校公布大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”考查科目，并制定考核辦法現(xiàn)代教育技術(shù)的所要解決的主要問題是：如何運用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn) 代信息技術(shù)對教學的過程、教與學的資源進行綜合實施，以達到教學的優(yōu)化，最 終提高教學質(zhì)量和教學效率。學?？梢愿鶕?jù)學生的興趣、專業(yè)的具體要求，參考國家教育部推薦人學生“現(xiàn) 代教育技術(shù)”的學習科0,確定本校大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”的考察科0?？疾?內(nèi)容在各個年級應(yīng)該有不同的科目，各個年級的難度也應(yīng)有所不同。大一、大二 學生基礎(chǔ)差，應(yīng)該主要學會掌握word、powerpoint、excel等基本的辦公軟件。任春華.人學生自我效能

30、與心理健康u.科技經(jīng)濟市場,2007,(01).大三、大四學生在大一、大二學習的基礎(chǔ)上，進一步掌握flash、photoshop等多 媒體軟件?？己顺衫D分為優(yōu)秀、合格和不合格三等。對于成繢優(yōu)秀者，學?？梢詫ζ溥M 行榮譽獎勵；對于成績不合格者，要進行重修，否則不能畢業(yè)。此外，中文系可 以組織“現(xiàn)代教育技術(shù)”考試，這樣可以考察學生對各個科目的掌握情況。鑒于 在調(diào)查過程中多數(shù)學生認為監(jiān)考不嚴格或沒有意義，應(yīng)進一步加強考風考紀，嚴 肅考試紀律，引起學生重視。2、實行大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”小組合作倡導(dǎo)自主、合作、探究的小組合作學習方式，是讓學生主動參與互動交流， 是提高學生積極性和主動性的一種有效的學習

31、模式，個人認為在小組合作交流學 習中最重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該是“交流展示”，應(yīng)該從以下幾個方而入手：(1) 在小組合作交流前，各個學生應(yīng)該做好充分的準備，獨立自學、獨立思 考，標示出自己不會的問題。(2) 找準切入點，小組人人發(fā)言交流，將不會的問題進行交流并解決問題。(3) 各個學生對已學“現(xiàn)代教育技術(shù)”軟件進行展示，比如制作學生成績表、 制作課堂演示ppt、各種快捷鍵的應(yīng)用等等。展示后，對各個成員之間可以進行 評比交流，互相借鑒對方的經(jīng)驗，彌補自己的不足。3、公共機房設(shè)立大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”訓練課程學校繼續(xù)加大設(shè)備資源的投入，并增加課時，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為畢業(yè)生考 核項。只有學校設(shè)備資源夠用，冰能

32、使學生的學習有保障。只有把現(xiàn)代教育技術(shù) 納入考核，才能真正引起學生的重視，徹底改變上機時學生把大部分時間用在娛 樂上的現(xiàn)象。訓練課程人致如h(1) 將“現(xiàn)代教育技術(shù)”分為不冋的模塊，讓學生有針對性的進行練習。(2) 各個模塊設(shè)置不同的難度，讓學生循序漸進掌握基木技能。(3) 在難度系數(shù)大的模塊設(shè)置教師示范演練，讓學生更形象更具體地進行實 際操作。結(jié)語“科教興國，教育為本；振興教育，教師為先”，發(fā)展和應(yīng)用“現(xiàn)代教育技 術(shù)”已成為推進教育信息化建設(shè)的迫切需求，熟練掌握“現(xiàn)代教育技術(shù)”己逐漸 成為芥級各類大學生應(yīng)具備的某本素質(zhì)。當代大學生應(yīng)該努力學習各種“現(xiàn)代教 育技術(shù)”的相關(guān)知識，持之以恒，讓自己

33、成為具有高信息技能的新興人才。本論 文通過對大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”掌握情況的調(diào)査，全面地了解了大學生“現(xiàn)代 教育技術(shù)”的現(xiàn)狀，分析了其中存在的問題并提出了合理的意見，進而從整體上 為學校開展“現(xiàn)代教育技術(shù)”教學活動提供參考。參考文獻1 張桂霞.高校運用現(xiàn)代教育技術(shù)所存在的問題和對策j.現(xiàn)代教育技術(shù)，2005: 83-85.2 吳祥輝.對商?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的思考j.南京師大學報(社會科學版)，2002.3 王筱渝.發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化j.科技創(chuàng)業(yè)月刊,2003，(07).4 段德君，羅曉玲.高等院校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐與思考j.華中農(nóng)業(yè)大學報，2001.5 梁榮欣,袁曉東，侯一

34、平.實現(xiàn)高校教學現(xiàn)代化必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)川j.高等 農(nóng)業(yè)教育,2000,(06): 11-13.6 黎加厚.現(xiàn)代教育技術(shù)對基礎(chǔ)教育課程改革的影響j.課程.教材.教法；1997,(04).7 李劍欣.現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學模式的建構(gòu)d.河北人學,2005.8 齊艷玲.多媒體教學在兩方經(jīng)濟學教學中應(yīng)用的探索j.現(xiàn)代情報，2002，(05).9 任春華.大學生自我效能與心理健康u.科技經(jīng)濟市場，2007,(01).10 吳超.大學生職業(yè)未決影響因素的研宂綜述j.魅力中國,2009,(13).11 李江雪，李北容.談大學生壓力源及影響壓力感知與應(yīng)對的因素j.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

35、學報,2009,(03).12 薛亞賓.試析現(xiàn)代教育技術(shù)在高校培養(yǎng)創(chuàng)新人xi中的作用j.中國成人教育，2009.13 johnston janice , schooling c mary, leung gabriel. a randomised-controlled trial of two educational modes for undergraduate evidence-based medicine learning in asiaj. bmc medical education, 2009, 9(1).14 john burgess, sheila spencer. phonolo

36、gy and pronunciation in integrated language teaching and teacher educationj. system, 2000, 28(2).15 aaron r. warren. impact of teaching students to use evaluation strategiesj. physical review special topics. physics education research, 2010, 6(2).附錄運城學院人學生對“現(xiàn)代教育技術(shù)”使用情況調(diào)查問卷親愛的同學：你好！作為師范生，除了學好我們我們的專業(yè)知識，對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握也是我 們成為一名合格的人民教師的必備素養(yǎng)。為了解目前大學生“現(xiàn)代教育技術(shù)”使 用情況，本人需要做此調(diào)查，請您在k面每一選擇題屮您認為最符合自己實際情 況的選項上打上“少。本問卷為匿名問卷，請你如實填寫，冋答問卷并交回，謝謝您的配合！設(shè)計如有不當，敬請諒解。1. 你的性別是a.男 b.女2. 你所在的年級是a.大一 b.大二c.大三d.大四3. 你是否拿到了計算機等級證書a.是 b.否4. 每周使用網(wǎng)絡(luò)的時間a. 5小時以下 b. 5-10小時 c. 10-15小時 d. 15小時以上5. 剪切文字的快捷