綜合探索案例展示

1、案例展示案例一：我為校園添色彩學(xué)生裝效果圖設(shè)計【案例信息】案例名稱：人教版教材七年級上冊第四單元我為校園添色彩學(xué)生裝效果圖設(shè)計授課教師：杜松蘭（天津市東麗中學(xué)，中學(xué)一級教師）【教學(xué)設(shè)計】一、教材分析學(xué)生裝效果圖設(shè)計是人教版七年級上冊第四單元我為校園添色彩的第一課。本課注重對學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、分析、思考、討論、體驗等一系列的自主探究性活動，設(shè)計豐富多彩的學(xué)生裝，從而培養(yǎng)學(xué)生對服裝基礎(chǔ)知識的了解以及對廢舊材料的合理利用，提高學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)造能力，并在設(shè)計與制作中提高對著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識，為下節(jié)課服裝

2、的模擬制作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本班是日常任課的普通教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)58人，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能一般，一旦調(diào)動起學(xué)生的興趣，會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、設(shè)計理念以往此課都是由老師講、學(xué)生聽，再由學(xué)生設(shè)計服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，而新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法及對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學(xué)方法來達到本課的目標。1.啟發(fā)引導(dǎo)階段，組織學(xué)生進行服裝模特表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。2.運用多媒體技術(shù)，提供大量的美術(shù)圖片，拓展學(xué)生視

3、野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。3.學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動，進行搭配服裝圖片，使學(xué)生真正成了課堂的主人，突出了學(xué)生的主體地位。4.通過學(xué)生自評，互評，教師點評展示大量學(xué)生設(shè)計的服裝效果圖的作品，讓學(xué)生體驗成功的愉悅。5.課后拓展是課堂教學(xué)知識的延伸，從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，更大的挖掘?qū)W生的潛能，使本課教學(xué)更有意義。四、教學(xué)目標1.知識與技能：了解服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識及學(xué)生裝的設(shè)計知識。2.過程與方法：通過服裝設(shè)計知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨立設(shè)計并繪制服裝效果圖。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對服裝文化的了解，提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張揚學(xué)生個性，

4、激發(fā)創(chuàng)新意識。五、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：了解服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識（服裝的造型款式與色彩搭配）；學(xué)生裝的設(shè)計與效果圖的繪制。2.教學(xué)難點：服裝效果圖的繪制。七、教法激趣導(dǎo)入、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑啟思、直觀演示。八、學(xué)法觀察比較、自主探究、討論法。九、教學(xué)準備1教師準備：服裝設(shè)計作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。2學(xué)生準備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆等。十、教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體學(xué)習(xí)方式設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1課前準備好的學(xué)生展示服裝表演，教師和學(xué)生共同欣賞（走

5、T臺）。2設(shè)置問題：引導(dǎo)學(xué)生通過表演談感受。3總結(jié)：學(xué)生的審美不同，對服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計的款式要與不同的氣候條件、場合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。4展示課題：服裝效果圖設(shè)計1欣賞服裝表演，感受美，體驗美。2結(jié)合自己欣賞的服裝表演思考問題并積極回答問題。 媒體顯示：媒體播放音樂，為走T臺的學(xué)生配樂。教學(xué)方式：共同欣賞，獨立思考。通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而使學(xué)生感受服裝的魅力。 親身感受體驗新知1設(shè)置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？2教師總結(jié)并提出探索性問題：哪些服裝的款式比較適合中學(xué)生？3教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計圖片

6、讓學(xué)生進行色彩搭配。（同種色組合、類似色組合、對比色組合）4教師總結(jié)服裝設(shè)計的三要素（款式、色彩、面料）1學(xué)生仔細觀察服裝款式圖，自主分析，細心體會，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口）2學(xué)生自主參與美術(shù)活動并講解色彩搭配的原因。媒體顯示：媒體播放圖片。實物投影儀展示服裝圖片。學(xué)習(xí)方式：共同欣賞、個別學(xué)習(xí)、獨立思考通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析，找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的能力學(xué)生自主參與美術(shù)活動解決問題，學(xué)生的情緒無比高漲。 自主探究設(shè)疑解疑1展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問題。2直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。（1）用鉛筆在人體模具上畫出所設(shè)計的服裝款

7、式。（2）用彩色水筆著色，線條簡練以體現(xiàn)生動的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。3設(shè)置問題：如果讓你們設(shè)計學(xué)生裝的話，作為設(shè)計師你準備如何設(shè)計？1欣賞教師繪制的服裝效果圖。2學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫步驟。3學(xué)生積極思考、討論并回答問題。媒體顯示：實物投影儀展示服裝效果圖片及演示步驟學(xué)習(xí)方式：共同欣賞，獨立思考通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題，解決問題的能力。 實 踐 發(fā) 展1欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。2教師提出設(shè)計學(xué)生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點，體現(xiàn)當代中學(xué)生的風(fēng)采）3教師走下講臺自然融入學(xué)生中間，參與到設(shè)計活動中。1欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝，開闊學(xué)生

8、的思維。2根據(jù)自己的構(gòu)思進行設(shè)計學(xué)生裝。3注意事項：(1)領(lǐng)口的透視現(xiàn)象。(2)設(shè)計的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。媒體顯示：媒體伴著悠揚的音樂自動切換學(xué)生裝圖片。學(xué)習(xí)方式：師生互動、生生互動。通過欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教 學(xué) 評 價1展示學(xué)生的作品，鼓勵激發(fā)學(xué)生，給予肯定。2教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。3教師總結(jié)本課所學(xué)知識 1學(xué)生自評，敘述自己的設(shè)計意圖和總結(jié)個人創(chuàng)作經(jīng)驗。2加深對服裝設(shè)計知識的理解。3學(xué)生互評4教師點評 實物投影儀展示學(xué)生作品學(xué)習(xí)方式：展示交流使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達

9、能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。課 堂 延 伸1教師展示自己設(shè)計并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝）并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖進行模擬制作，組織開展服裝展示會。2教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演在校園中的生活。1學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定。2學(xué)生欣賞表演媒體顯示：學(xué)生伴著悠揚的音樂及教師的祝詞表演。學(xué)習(xí)方式：師生的互動與交流再一次激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，使本課知識得到拓展與延伸。案例展示案例二：中國寫意畫【案例信息】案例名稱：天津版教材七年級下冊中國寫意畫授課教師：劉旭東（天津市靜海第二中學(xué)，中學(xué)高級）【教學(xué)設(shè)計】課題中國寫意畫年級七年級教學(xué)分析 在科學(xué)技術(shù)高度

10、發(fā)展和多元文化并存的現(xiàn)代社會，讓學(xué)生體驗本民族文化藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，從中國傳統(tǒng)文化深厚的積淀中獲取營養(yǎng)，增強學(xué)生自豪感，是藝術(shù)教育的目的之一。本課依據(jù)美術(shù)課程標準“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求，根據(jù)美術(shù)教科書七年級下冊寫意畫課程內(nèi)容設(shè)計構(gòu)思。嘗試美術(shù)與音樂學(xué)科的知識與美術(shù)表現(xiàn)形式相綜合，融入中國古琴音樂知識，通過音畫相互參照、印證，引導(dǎo)學(xué)生探索兩種藝術(shù)的諸多共同的美學(xué)思想和藝術(shù)規(guī)律：即都注重意境的創(chuàng)設(shè)、意象的表達和寄情舒懷；同時，音樂節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的強弱、音色的變化與寫意畫用筆的快慢、輕重、剛?cè)幔媚母伞?、濃、淡以及?gòu)圖的疏密、聚散、多少、形狀變化等存在諸多內(nèi)在聯(lián)系。通過對兩種藝術(shù)規(guī)

11、律的感情理解，使學(xué)生更好地進行寫意畫學(xué)習(xí)，掌握紫藤（或葡萄）的畫法，體驗寫意畫的筆情墨趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化藝術(shù)的興趣和審美能力、感悟能力、聯(lián)想能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新意識，體驗綜合學(xué)習(xí)帶來的樂趣。中國傳統(tǒng)繪畫源遠流長，蘊含著深厚的文化內(nèi)容，體現(xiàn)著鮮明的民族精神和藝術(shù)特色，而中國古琴音樂也是如此，冷冷七弦，悠悠古韻，回響著中華文化的精華，兩種藝術(shù)有著共同的美學(xué)思想和藝術(shù)規(guī)律，堪稱東方藝術(shù)的代表。學(xué)情分析 七年級學(xué)生對于中國寫意畫技法已有了一些初步的認識和實踐經(jīng)驗，根據(jù)他們喜歡接受新奇事物，樂于在輕松、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)知識的心理特點，在本課學(xué)習(xí)中，將“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域與“綜合

12、3;探索”領(lǐng)域相結(jié)合，嘗試著把中國古琴音樂知識與中國寫意畫有機地結(jié)合起來，通過自主、綜合、探究、實踐的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生理解寫意畫的特點與技法，提升學(xué)生對兩種藝術(shù)美的感受力同時，體會一種綜合性的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標通過啟發(fā)學(xué)生對寫意畫和古琴音樂的感受，聯(lián)想、感悟繪畫與音樂共通的美學(xué)思想和藝術(shù)規(guī)律，從而更好的把握中國寫意畫筆、墨、構(gòu)圖與審美追求的統(tǒng)一；通過體驗音樂與繪畫的共通藝術(shù)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的感悟聯(lián)想能力。能夠把古琴知識溶入寫意畫練習(xí)之中，從而體會一種音與畫一體，樂與思相融的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，開拓學(xué)生的視野知識范圍；通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗寫意畫與古琴音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)的習(xí)慣

13、，增強民族自豪感和對祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點難點教學(xué)重點為理解掌握古琴音樂與寫意畫共通的藝術(shù)規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系；教學(xué)難點為引導(dǎo)學(xué)生把對音樂知識的理解和感悟參透于寫意畫練習(xí)之中。教學(xué)準備教師準備：古琴、宣紙、毛筆、墨、顏色、范畫、多媒體課件等。學(xué)生準備：毛筆、宣紙、顏色（墨、筆洗、畫氈等美術(shù)教室備好）教學(xué)媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入認定目標中國古琴的基本知識和文化淵源。教師出示古琴，問題：1.這件樂器大家認識嗎？2.上美術(shù)課帶來古琴做什么？使學(xué)生對古琴有一個基本了解，激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、引入新課。創(chuàng)設(shè)情境審美引導(dǎo)感受中國寫意畫與古琴音樂共通的美學(xué)思想即注重創(chuàng)設(shè)意

14、境、意象表達、寄情舒懷。教師播放多媒體課件，依次展示中國寫意畫作品，同時撫琴入境，學(xué)生聽琴賞畫，由此啟發(fā)學(xué)生思考這兩種藝術(shù)帶來的感受，發(fā)表自己的見解，體驗兩種藝術(shù)的意境之美。體會兩種藝術(shù)的相同點，為下一步探究藝術(shù)規(guī)律及美學(xué)思想做好鋪墊，以更好的探究其藝術(shù)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思維欣賞感受美術(shù)意象造型的特點和音樂形象的特點。教師出示齊白石老人的水墨畫青蛙等，結(jié)合彈奏琴曲流水片段，對比現(xiàn)實的青蛙與畫中的青蛙、琴曲中流水的音樂形象與實際景物的不同點，使學(xué)生感悟?qū)懸猱嬇c古琴音樂都不是簡單的生活再現(xiàn)，而是在作品中融入了作者主觀心靈向往的意蘊與情調(diào)。即：是一種“意象”的表達，并通過意象寄情

15、舒懷。啟發(fā)學(xué)生體驗兩種藝術(shù)的意象表達特征，感受意象造型“妙在似與不似之間”的妙趣。引導(dǎo)體驗探究寫意畫與琴曲中的借物抒情欣賞八大山人、齊白石等畫家的作品，結(jié)合琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗兩種藝術(shù)是怎樣在作品中借物抒情的。引導(dǎo)學(xué)生體驗中國寫意畫“借物抒情”的特點。感悟理解啟發(fā)聯(lián)想寫意畫用筆與古琴音樂節(jié)奏的內(nèi)在聯(lián)系。紫藤（或葡萄）的畫法藤干及葉的畫法。教師播放古琴曲并為學(xué)生示范紫藤干的用筆，啟發(fā)學(xué)生說出琴曲節(jié)奏和寫意畫用筆的內(nèi)在聯(lián)系，即：都具備快慢、輕重、剛?cè)岬茸兓?，并深刻體會寫意畫用筆的快慢、輕重、剛?cè)?、方圓、精細等變化規(guī)律。并啟發(fā)學(xué)生體驗在筆墨中注入情感。通過視聽參照、聯(lián)想，感悟琴曲節(jié)奏與寫意畫用筆的內(nèi)在

16、聯(lián)系，與外顯的動態(tài)表達。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、聯(lián)想能力和語言表達能力。實踐體驗通過用筆練習(xí)體驗筆意與節(jié)奏。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對音樂節(jié)奏的理解進行寫意畫用筆練習(xí)，師生評價典型作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂節(jié)奏的理解和對寫意畫用筆規(guī)律的理解，進行實踐操作練習(xí)，感受其共通的藝術(shù)規(guī)律。引導(dǎo)分析啟發(fā)聯(lián)想感受古琴音樂的節(jié)奏、音色等因素與寫意畫用墨變化的內(nèi)在相通之處。紫藤花葉的畫法（或葡萄、葉的畫法）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察示范畫中墨色的干、濕、濃、淡的變化。然后教師用琴彈出音色、強弱對比明顯的琴曲片段，啟發(fā)學(xué)生說出琴曲的高音可以聯(lián)想起淡墨；低音可聯(lián)想起濃墨以及節(jié)折強弱對比和墨色的濃淡對比，通常在表現(xiàn)空間層次方面的共通性。然

17、后讓學(xué)生通過添加紫藤花、葉片來加深對墨色變化規(guī)律的理解。體會寫意畫墨色變化與琴曲的音色、節(jié)拍強弱變化的內(nèi)在聯(lián)系。進一步剖析探究古琴音樂與中國寫意畫的內(nèi)在聯(lián)系。啟發(fā)理解實踐體驗古琴的節(jié)奏感和音色變化（即：散音、按音、泛音）及不同指法與寫意畫構(gòu)圖的內(nèi)在聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)范畫添加小雞（位置平均），請同學(xué)說出問題所在，并請學(xué)生在前調(diào)整，通過彈琴使學(xué)生感悟琴曲節(jié)奏的快慢與畫面景物的疏密、聚散等內(nèi)在聯(lián)系，通過彈奏琴曲的散音、按音、泛音的音色變化，使學(xué)生理解一首琴曲只有具備音色的相互變化才會豐富動聽，進而體會國畫構(gòu)圖的景物而已需要有“點、線、面”的對比，使畫面豐富優(yōu)美。使學(xué)生感悟到繪畫構(gòu)圖與音樂節(jié)奏、音色變化等內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟能力和實踐參與能力及語言表達能力。體會音樂要素與繪畫各要素間的相通性。感悟?qū)嵺`自主練習(xí)聽音樂進行寫意畫紫藤（亦可畫其他內(nèi)容）練習(xí)。首先由學(xué)生根據(jù)教師前面的淙紫藤花的作畫步驟，然后教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽古琴音樂邊進行不同形式的寫意畫練習(xí)，嘗試著把前面對音樂知識的理解，有機地溶滲到寫意畫表現(xiàn)上來，鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的理解與想法，教師巡回指導(dǎo)。把對的理解能夠應(yīng)用到寫意畫練習(xí)中，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識。展示作業(yè)師生互評評價展示學(xué)生作業(yè)，暢談學(xué)習(xí)感受。展示學(xué)生作業(yè)，由學(xué)生自評、互評、教師點評，肯定作業(yè)的優(yōu)點，指出不足，鼓勵創(chuàng)新。提高學(xué)生的審美能力、評價能力，感受成功的