網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)英語Soeasy

1、網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)英語So easy【內(nèi)容摘要】因為英語不是我們的母語，所以學(xué)生學(xué)過之后容易遺忘。加之活潑好動，思維活躍，注意力容易分散，又是小學(xué)生的天性，僅僅只依靠英語課堂上的四十分鐘是遠遠不夠的，這就需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。興趣是最好的老師。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷。隨著人們生活水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)英語提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 微課 一起作業(yè)網(wǎng)丹麥語言學(xué)家葉斯帕森的一句名言：學(xué)習(xí)英語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸英語，使用英語，學(xué)習(xí)英語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水.因為英語

2、不是我們的母語，所以學(xué)生學(xué)過之后容易遺忘。加之活潑好動，思維活躍，注意力容易分散，又是小學(xué)生的天性，僅僅只依靠英語課堂上的四十分鐘是遠遠不夠的，這就需要學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)和課后進行鞏固。興趣是最好的老師。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷。隨著人們生活水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)英語提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。一、 課前預(yù)習(xí)，微課在家學(xué)古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)英語也是這樣，學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié), 也恰是英語學(xué)習(xí)中最薄弱的一環(huán)。許多教師在課后作業(yè)中也布置了預(yù)

3、習(xí)作業(yè)，如：聽課文，找出新單詞，理解大意，跟讀等這些流于形式的預(yù)習(xí)作業(yè)。由于一些教師平時重視不夠，流于口頭上的布置，缺少與之相對應(yīng)的檢查與促進措施，好多學(xué)生鉆了空子，缺少預(yù)習(xí)的動力，根本不能按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，久而久之，能自覺堅持預(yù)習(xí)的學(xué)生越來越少，預(yù)習(xí)成了一件毫無意義的事，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也無從談起。微課的出現(xiàn)，如一縷春風(fēng)，為困境中的英語預(yù)習(xí)帶來生機。微課以其短小精悍，活潑生動的視頻深受小學(xué)生的青睞。更重要的是，現(xiàn)在的學(xué)生家家都有電腦，在家就能夠輕松地預(yù)習(xí)。微課一般為5-10分鐘的時間，選取教學(xué)中的某一知識點，一般為學(xué)生不易掌握的難點或重點，教師精心設(shè)計教學(xué)過程，以動感的畫面，配以簡明精要

4、的講解，通過錄屏軟件制作成教學(xué)視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家自由學(xué)習(xí)觀看，先自主學(xué)習(xí)然后再就學(xué)習(xí)中的疑問困惑在課堂中共同探討解決，真正實現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。 通過口頭交流，練習(xí)檢測的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生在練習(xí)與交流中存在的問題，以及預(yù)習(xí)中的困惑提問，師生共同探討解決。這樣大大提高了課堂教學(xué)效率，也使得英語學(xué)習(xí)不再是學(xué)生被動地由教師牽著鼻子走，而是積極主動學(xué)習(xí)，英語課堂發(fā)生可喜的改變，那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也積極參與討論，因為有了之前的預(yù)習(xí)做鋪墊，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低，尤其那些學(xué)困生，自信心增強了，學(xué)習(xí)效果自然提升。 新授內(nèi)容的引導(dǎo)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以通過微課解決，節(jié)約了寶貴的課堂

5、時間，有效地提升了課堂教學(xué)容量，增加了學(xué)習(xí)中師生、生生的互動，提升了課堂的互動水平，也為學(xué)生提供了更為充分的自主思考的時間。二、 課后鞏固，一起作業(yè)網(wǎng)“玩”著學(xué)俗話說：好記性不如爛筆頭。在課堂上學(xué)得再好，也需要課后鞏固訓(xùn)練。“興趣是最好的老師”，也是學(xué)好任何一門功課的首要條件。在開展“一起作業(yè)網(wǎng)”之前，我經(jīng)常把“聽錄音、抄單詞、背課文、做習(xí)題”作為學(xué)生的主要鞏固訓(xùn)練形式。下面是我布置的其中一次作業(yè)：Homework：1、抄寫Unit8 Dolls單詞4+1;2、聽錄音并跟讀Unit8 Dolls Story time;3、把今天學(xué)到的對話演一遍給爸爸媽媽看；4、預(yù)習(xí)Project2?？吹降谝豁?/p>

6、時，學(xué)生：(一臉苦惱,小聲嘀咕)又是抄寫,?？吹降诙棔r，有的學(xué)生暗暗竊喜，終于不用抄了；有的直抱怨，我都已經(jīng)會讀了，還要聽讀三遍。看到第三項時，有學(xué)生說：爸爸媽媽很晚才回家，怎么表演?。凰麄冇植欢⒄Z的，教不了我啊，這項作業(yè)可以不用做了?？吹降谒捻棔r，有學(xué)生一臉歡樂：這個也可以不做，到時候上課聽老師講就行了！我盡量使作業(yè)類型多樣化，試圖喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地進行學(xué)習(xí)，然而事實證明這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更達不到鞏固訓(xùn)練的效果。而“一起作業(yè)網(wǎng)”就給了我這樣一個契機。小學(xué)生最喜歡玩游戲，所以，如果讓學(xué)生在“心動”的游戲中做作業(yè)，他們非常

7、樂意參與?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”有許多游戲，從單詞、句子的識讀、翻譯、再到拼寫，都是有意識地設(shè)計和布置教學(xué)中的重點、難點，有利于英語教學(xué)目標(biāo)的達成，符合學(xué)生所學(xué)知識的能力水平，達到鞏固復(fù)習(xí)的效果，從而使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。一些學(xué)生性格內(nèi)向，一些學(xué)生因基礎(chǔ)較差或先天的發(fā)音缺陷而懷疑自己學(xué)習(xí)語言的能力，一些學(xué)生怕說錯被同學(xué)或教師批評而不敢開口。種種因素限制了課堂上英語口語的訓(xùn)練，我只能把這一點寄托在課堂教學(xué)的延伸和補充作業(yè)。然而，在英語日常的家庭作業(yè)中，我在布置聽說練習(xí)作業(yè)時，因為老師無法監(jiān)督，家長們對英語也不是很熟，有些家長甚至一點都不懂，所以對這部分練習(xí)只能靠學(xué)生自己自覺，無法對學(xué)生的作業(yè)進行監(jiān)督并做出有效的評價。而“一起作業(yè)網(wǎng)”中英語有一套標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音糾錯系統(tǒng)，對每個學(xué)生的發(fā)音錯誤都能及時的指出，從而規(guī)范學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生還可以通過完成作業(yè)獲取銀幣，用銀幣換禮品。這些獎品對學(xué)生來說很有吸引力，它包含了文具、玩具、圖書等，非常能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。網(wǎng)絡(luò)時代，讓一切都變得可能，網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞和網(wǎng)絡(luò)資源的共享，